新文科背景下高等院校毕业论文存在问题及优化路径探讨——以师范类地方本科院校汉语言文学专业为例

新文科建设理念的提出为汉语言文学专业毕业论文在交叉学科选题、人工智能AI辅助、个性化指导等方面的质量提升提供技术实现路径。提升高校师范类汉语言文学专业毕业论文质量需要建设综合性的制度保障路径,实现学校、二级学院、基层教学组织和指导教师等各个层面协同发力,推动教学大纲、专业课程与毕业论文课程需求的有机衔接。高校教师要发挥指导教师的学术专长,引导学生结合学情、个体特点打造出最有价值的选题。

地方高校汉语言文学专业非遗育人体系构建

在全球化与现代化的冲击下,非物质文化遗产(简称“非遗”)的保护与传承面临着前所未有的挑战。非遗不仅是民族文化的重要载体,更是连接过去、现在与未来的桥梁。地方高校,尤其是汉语言文学专业,作为培养传统文化继承者和创新者的重要阵地,承载着非遗传承与育人的重要使命。因此,文章探讨构建一套系统、有效的非遗育人体系,以期对培养具备深厚文化底蕴和创新精神的高素质人才提供参考。

大数据驱动下汉语言文学专业教学质量评价与优化研究

为研究大数据驱动下汉语言文学专业教学质量评价与优化问题,编辑并发放问卷进行调研,借助SPSS 26.0软件分析所得数据发现,汉语言文学专业整体教学质量较高,其课程设计、教学体验、学科融合、教学效果4个维度显著相关,其中权重最大的为课程设计(34.323%),最小的为教学体验(19.467%)。性别差异对教学评价具有一定的影响,男生与女生在教学体验、学科融合、教学效果与总分层面存在差异,女生的表现优于男生。故加强课程设计的专业性与实用性,关注性别差异,实施差异化教学策略,促进跨学科融合,实时调整教学策略等,能更好地提升汉语言文学专业的课程教学效果。

新文科背景下汉语言文学专业人才培养模式研究

新文科建设对高校汉语言文学专业人才培养目标、培养内容和培养途径提出了变革诉求。当前,汉语言文学专业面临培养目标单一、培养内容滞后和养途径狭窄等现实困境。在新文科建设背景下,应从培养目标、课程体系、教学方式、育人平台、师资力量、评价体系等方面,加强对汉语言文学专业人才培养模式的研究。

文化传承视域下的汉语言文学专业教学改革研究

在文化传承视域下,加强汉语言文学专业课程教学中传统文化的厚植力度,对加深学生的文化认同感、提升学生文化底蕴,具有重要意义。本文在从文化传承视域出发,围绕加强汉语言文学专业教学改革的重要性进行分析,最后结合新形势下提出应从加强汉语言文学专业课程内容的挖掘、把握当代大学生的身心特征及兴趣偏好、创新汉语言文学专业课程教学方式以及积极组织开展实践活动等方面围绕高职院校汉语言专业教学中传承中华优秀传统文化的有效途径展开探索,旨在助力汉语言文学专业人才培养质量提升,助力新时代下中华优秀传统文化的传承与弘扬。

新媒体环境下汉语言文学专业教学的现状及策略分析

新媒体环境下,教学渠道、教学方式、教学资源的丰富,为汉语言文学教学提供创新机遇。但同时,网络用语的流行,也降低学生汉语言使用规范程度,对汉语言教学提出更高的要求。立足新媒体环境下,本文分析汉语言文学专业教学现状,针对主要存在的不足,积极探索教学创新路径,并提出可操作性较强的教学策略,以期为汉语言文学专业教育工作者提供参考,促进汉语言文化专业教学工作的全面更新。

“互联网+”背景下汉语言文学专业教学模式探究

对于教育教学而言,“互联网+”的引入促使教学行为有了更深层次的转变和创新,汉语言文学的教学方式与过去不同,呈现出共享、可塑和交互的特点。“互联网+”的发展为汉语言文学教育创造了进步的可能,然而,也引发了一系列的挑战,这些挑战阻碍了教学行为的效率提升。在“互联网+”的背景下,汉语言文学的教学需要更加专注和高度重视目前存在的问题,并采取有效方法来解决这些问题。只有如此,汉语言文学的教学才能在满足“互联网+”需求的同时,最大限度地体现其时代感与人文精神。

吉林省写作学会2024年年会暨东北区域汉语言文学专业虚拟教研室2024年年度会议在吉林大学召开

2024年11月3日,吉林省写作学会2024年年会暨东北区域汉语言文学专业虚拟教研室2024年年度会议在吉林大学文学院召开。东北区域汉语言文学专业虚拟教研室负责人王学谦教授、吉林大学文学院院长张丛皞教授、吉林省写作学会理事长徐强教授分别致辞。

汉语言文学专业专创融合改革中教育管理问题新探

面对当代社会对创新创业人才的强烈需求,高校乃至专业内部专创融合教育管理仍有不少缺陷,其改革迫在眉睫。专创融合教育管理改革,首先需要明确管理目标,即切实把双创教育管理工作深入到专业教育的全过程,让创业教育和专业教育合理互补、共生共创共赢。其具体途径包括:完善专创融合教育管理中的过程管理、加强创新创业师资培养的业务管理、提升创新创业实践平台的质量管理、进行双创绩效奖励机制的考评管理。

新时代开放教育汉语言文学专业教学模式研究

在社会不断向前推进的过程中,教育改革愈发深入,教育模式不断转型升级,开放教育模式逐渐成为主流,并受到越来越多人的关注,因此,对于各高校汉语言文学专业教学提出了更高的要求。基于此,通过深入分析开放教育的发展历程、汉语言文学专业的特点分析及教学中存在的问题,最终引出在开放教育背景下创新汉语言文学专业教学模式的对策。旨在对汉语言文学教学工作创新研究,提升学生的文学素养,夯实其语言功底,以满足新时代背景下社会对人才的需求。

非遗融入一流专业建设的理论与实践——以F大学汉语言文学专业为例

在建设国家一流专业、落实课程思政和新文科理念,推进师范专业认证的背景下,汉语言文学专业要贯彻将非遗融入国民教育体系、贯穿国民教育始终、构建非遗课程体系的要求,必须在产出导向的理念下,明确非遗价值、重新梳理课程体系,方能更好地探寻融入路径。皖北非遗传播等课程重视培育地域文化内部持有群体对非遗传承情境的理解与互动能力,依循建构主义教学理论开展非遗教育的情境创设,协作学习与意义建构。

远程开放教育汉语言文学专业实践教学的有效策略探索

随着远程开放教育的发展,汉语言文学专业的实践教学也面临着新的挑战和机遇,本文从审视远程开放教育汉语言文学专业实践教学的价值出发,分析了远程开放教育汉语言文学专业实践教学的价值,包括提高学生综合素质、增强学生就业竞争力以及促进教育公平。其次,分析了当前远程开放教育汉语言文学专业实践教学存在的问题,包括实践教学资源不足、实践教学形式单一、学生参与度不高以及实践教学评价机制不完善。最后,提出了优化实践教学资源、丰富实践教学形式、完善实践教学评价体系以及加强教师队伍建设等有效策略,旨在提高远程开放教育汉语言文学专业实践教学的质量和效果,提升学生的综合素质和就业竞争力。

汉语言文学专业“新文科”建设的问题、路径与成效——以阜阳师范大学为例

“新文科”是注重打破传统壁垒、更加创新融通的文科新范式。“新文科”建设为新时期我国高等教育教学改革指明了方向,对传统文科提出了新的要求。在“新文科”时代背景下进行文科相关专业人才培养体系改革与实践探索,目的是挖掘文科教育的价值导向性,推进课程思政建设,培养德智体美劳全面发展、能够担负起民族复兴大任的新时代文科人才。基于此,阜阳师范大学汉语言文学专业从培养方案、课程体系、教学模式和学分管理等方面实施专业人才培养体系的改革,尝试探索多种项目形式与“新文科”相结合,以期实现与“新文科”建设相匹配的人才培养目标,培养博融广蓄的新时代专业人才。

对汉语言文学专业课程思政的几点思考

汉语言文学专业作为文化传承的重要载体,融合思政教育具有深远意义。这种融合不仅能够丰富文学教学的内涵,还能为思政教育提供更为广阔和深入的视角。其价值体现在能够通过文学作品深化学生对社会、历史、文化的理解,同时培养其批判性思维和独立思考能力。在此基础上,文学教育与思政教育结合成为培育具有社会责任感和人文精神的新时代青年的关键途径。换言之,在汉语言文学专业课程中融入思政教育,旨在通过文学的丰富内涵深化学生对思想政治的认识,同时培育其综合思维和道德观念。这种教育方式的核心价值在于,不仅加强文学学习的深度和广度,还使思政教育更生动、更具吸引力。

广西民办高校专创融合人才培养模式探析——以汉语言文学专业为例

为了培养具有实践能力和创新创业意识的新时代汉语言文学专业人才,采用问卷调查方法,对广西壮族自治区内5所民办高校的汉语言文学专业师生进行调查,分析他们对创新创业教育的认识和态度,以及对专业课与创新创业教育融合的看法和建议,探讨发展专创融合教育的策略,促进汉语言文学专业人才培养模式革新。

审美教育在汉语言文学专业教学中的渗透策略

随着社会的快速发展和文化的日益繁荣,人们对美的追求和审美能力的需求日益增强。汉语言文学作为中国传统文化的重要组成部分,其教学内容和方式也在不断地进行改革和创新。在这样的背景下,审美教育在汉语言文学专业教学中的渗透显得尤为重要。审美教育不仅能够提升学生的审美素养,还能够帮助他们更好地理解和欣赏文学作品,进而提高他们的综合素质。

开放大学视域下汉语言文学专业文学课程教学探析

当前,开放大学学习形式多样,教学资源丰富,适合汉语言文学专业文学课程教学。但是,在开放大学视域下,怎样才能使文学课程内容更加丰富,怎样才能更好调动起学生的学习积极性,培养他们的批判思考能力,是教育工作者需要进行探索的重要课题。因此,文章结合我国开放大学的办学特色,对汉语言文学专业文学课程教学现状进行了剖析,并对其进行了探索,旨在提高开放大学教育水平,以更好适应各类学生的学习需要。

浅谈审美教育在汉语言文学专业教学中的渗透策略

在现代经济深入交流的背景下,文化多元化发展趋势也在不断增强,人们的物质生活以及思想文化都产生了巨大的变化,从而影响到高校的教育观念。在高校开展审美教育关系到学生的全面发展和文化自信的建立,在各专业中渗透审美教育,能提高高校学生的审美情趣和人文素养。汉语言文学专业是培养学生文学素养以及良好道德情操的重要专业,将审美教育渗透于汉语言文学专业,合理调整教学内容,对提高学生的审美修养以及品德素养具有现实意义。

西部高校汉语言文学专业本科毕业论文选题的优化策略——兼论增值性评价与课程思政在本科毕业论文写作教学中的融合

选题对高校本科论文写作过程和论文质量影响显著,然而,当前却显现出陈旧重复的“内卷化”症候。西部地区普通高校汉语言文学专业本科论文选题应有意识朝向、强化“本地作家作品”“家乡方言土语”“民族民间文学”“新兴的语言、文学现象”“影视剧的文学性”等维度。与学生个体较高匹配度的选题所构建的能力增值空间,以及切身性较强的选题所内蕴的思政育人契机,为论文写作提供了更可靠的过程支持和质量保障,使学生得以实现知识能力增值,也利于教师落实增值性评价,亦能深化践行“润物无声”立德树人的课程思政育人理念。

新文科背景下延边大学汉语言文学专业写作课程体系的建设与拓展实践

从目前各高校写作课程体系的建设情况来看,基础写作的核心地位多被忽略,各学科、各层次、各能力的培养没有体现,综合写作素质提升的覆盖面还有所欠缺。在比较视域下,通过对一流高校、一流学科高校和普通综合性大学三个层次的汉语言文学专业的写作课程体系建设的关照,可以看出延边大学汉语言文学专业写作课程体系建设具有鲜明的特色,即三融合、三培养、三提升为一体的“三三三制”课程体系,以及新文科理念指导下的富有地方综合性大学特色的拓展训练。