沉浸理论视角下英语听说课深度学习研究

随着社会对英语应用人才需求的不断增加,培养学生良好的英语听说能力已成为英语教育的重要目标之一。然而,传统的英语听说课程存在学生学习被动、交流机会有限的问题,导致学生的学习仍停留在较浅的层面。因此,文章分析了影响学习者英语听说课深度学习的干扰因素,并研究促进深度学习的有效策略,以期提升学生的英语听说能力。

沉浸理论视域下短视频知识采纳意愿的形成机制研究——基于“挑战—技能平衡”特征的对比分析

[目的/意义]知识类短视频是当前信息用户广泛使用的信息资源。本文旨在从沉浸体验视角探索用户在观看知识类短视频时的采纳意愿形成机制。[研究设计/方法]以沉浸理论和信息采纳模型为基础,采用对照实验、问卷调查法收集数据,通过PLS-SEM模型分析知识采纳行为的形成机制。[结论/发现]沉浸体验对感知有用性和知识采纳意愿具有积极影响,并负向调节视频质量对感知有用性的正向影响、正向调节感知有用性对知识采纳意愿的正向影响。用户在高技能、高沉浸状态下,知识采纳同时受感觉体验和知识内容路径影响;在高挑战状态下,只受知识内容路径影响。[创新/价值]将沉浸理论引入知识采纳研究,提出了短视频知识采纳意愿形成模型,发现了沉浸体验、知识采纳和图像认知之间的复杂关联。

基于沉浸理论的农区畜牧业服务设计研究

目的探究沉浸理论介入农区畜牧业服务设计的策略,构建更具用户体验感的农区畜牧业服务设计系统。方法根据沉浸理论的内涵与我国农区畜牧业发展现状,分析沉浸理论介入农区畜牧业服务设计的经济价值、社会价值和文化价值,针对农区畜牧业存在的问题及沉浸理论可行性分析,构建沉浸理论下的农区畜牧业服务设计策略。结果首先对河南省新野县畜牧业现状进行调研分析;其次基于服务设计思维与设计策略进行服务系统图及蓝图设计,并进一步设计以用户为中心的服务载体——恒永牧场APP、畜牧市集及配套应用小程序,来实现新野农区畜牧业用户的沉浸式体验;最后通过沉浸效果评估,验证了沉浸理论介入农区畜牧业的可行性及重要性。结论沉浸理论的融入能够改善用户体验,促进农区畜牧业的高质量发展,为我国畜牧业服务系统的创新设计提供了新的思路和方法。

沉浸理论视域下剧本杀行业风险与治理路径探析

从“三国杀”到“狼人杀”,国内桌游市场的蓬勃发展为“剧本杀”的流行奠定了基础,2016年芒果TV以“角色扮演+推理游戏”为核心模式的真人秀节目《明星大侦探》大火,使得“剧本杀”进入大众视野,市场规模迅速扩张,成为“Z世代”年轻人线下聚会、团队建设的重要社交方式。因此对剧本杀行业特征进行全面分析,归纳阻碍行业良性发展的各式风险并提出改进建议十分必要,既能促进剧本杀行业的健康有序发展,又能促进我国文化娱乐产业的繁荣兴盛,满足大众多样化的文化需求,丰富人民精神生活。文章采用文献研究法、调查研究法、访谈法等方法,运用沉浸理论分析剧本杀的沉浸机制,由特定场景设置、第一人称视角与集体互动共情形成玩家的心流体验,全神贯注,沉浸其中。得出沉浸机制造成剧本杀行业各类风险的结论,包括沉浸式场景搭建暗含安全风险、沉浸式产业链条潜藏侵权风险、沉浸式内容创作隐存质量风险等。针对各类风险,提出横向治理与纵向治理结合的全方位立体治理网络建议,既要从横向治理上切入,“法规引导+行政监管+行业自律”;又要从纵向治理上着手,上游内容创作方、中游发行销售方、下游门店经营方各方齐发力,旨在助推剧本杀行业持续化、规范化发展,防止其野蛮生长最终昙花一现。

沉浸理论视域下的小学语文整本书阅读教学策略研究

沉浸理论解释了一个人在参与某些活动时,如何有效屏蔽外界无关感知,全神贯注地投入活动情境,进而达到沉浸状态。沉浸理论与小学语文整本书阅读教学具有一定适切性,但仍存在一定困境,如挑战与技能的失衡导致学生情感淡漠,阅读教学环境布置不佳导致阅读氛围淡薄,以及反馈的及时性欠缺导致整本书阅读中断。因此,基于沉浸理论的要素,文章提出了“确立整本书阅读目标,制订整本书阅读计划;平衡挑战与技能,激发学生学习动机;创设沉浸式环境,营造沉浸式阅读氛围;及时进行教学评价,培养学生自我效能感”等策略。

基于沉浸理论的价值教育在管理学课程实践教学的应用

文章立足于我国新文科建设的战略背景,分析了当前管理学课程实践教学中存在的扁平化、显性化及弱交叉性的三种倾向,基于此,系统阐述了沉浸理论的内涵及其在教育实践中的应用价值,探索了管理学课程实践教学的新路径,即构建“价值发现—价值呈现—价值变现—价值迭代—价值创造”的价值教育新模式,并提出编制面向聚焦中国情境的管理学课程实训大纲,建设面向中国基层治理的管理学课程资源,实施沉浸式的实践教学过程等对策,使管理学课程实践教学真正符合新文科建设的要求,培养能够适应新时代要求、具备全球视野与中国情怀的卓越管理人才。

基于沉浸理论的听障人群睡眠系统设计研究

为了让听力障碍人群获得沉浸式的睡眠体验,引导听障人群享受睡眠,增强他们的睡眠幸福感,文章提出基于沉浸理论的睡眠系统设计研究。文章首先对听障人群睡眠需求进行分析,其次提出基于沉浸理论的听障人群睡眠系统设计策略,最后赋予设计实践。以期提升听障人群的睡眠体验,让用户享受睡眠,为听障人群提供更好的睡眠服务。

沉浸理论在小学语文古诗词教学中的应用研究

文章以《静夜思》和《望庐山瀑布》为例,探讨沉浸理论在小学语文古诗词教学中的应用,详细阐述了情感体验与文学鉴赏的具体实施方案,包括启动活动、情感体验、文学鉴赏与反思等环节。

基于沉浸理论的幼儿园科学活动有效教学策略探究

幼儿园科学教育的关键是激发幼儿的探究兴趣,培养幼儿的科学核心素养。经过实地观察,本研究发现,当前幼儿园科学活动存在教学目标不明确、教学内容不适宜、教学方法单一化以及教学反馈不清晰等问题。为此,本研究以沉浸理论为基础,探索幼儿园教师高效开展科学活动的方式,并提出以下策略:立足沉浸要素,明晰教学目标;回归幼儿实际,平衡任务难度与技能水平;嵌入沉浸式教学法,增加幼儿自主体验;明确教学反馈路径,提升幼儿自我效能感。

基于沉浸理论多模态技术的元宇宙会展生产设计研究

本文研究发现:元宇宙会展所提供的沉浸式体验,同样也给参与者提供共创的场景与机遇,主体的临场感、沉浸感与参与感让元宇宙在社交、教育、经济等领域的发展越来越广泛;随着科技的进步,元宇宙会展主体与客体多模态交互的多样化、自然化、个性化使主体具有更大的生产和设计自由,生产与设计融为一体的元宇宙会展将在元宇宙会展展厅、导览、展品、会议、主题活动等场景应用中得到极大发展,不但改变传统会展的运营模式,也将改变社会的生产方式。本研究仅供参考。

基于沉浸理论的儿童运动类产品设计研究

为使儿童获得愉快的运动体验,文章首先从沉浸理论入手,阐述了产生沉浸体验的必要条件,然后对儿童的生理及心理特征进行了分析,接着梳理了现有儿童运动类产品设计存在的一些问题,最后探讨了沉浸体验和产品设计的关联性,并提出了基于沉浸理论的儿童运动类产品的设计思路。通过文章的研究,以期为儿童运动类产品设计提供新视角,为儿童设计出更加科学有趣的运动类产品。

沉浸理论在高职心理健康课程思政教学中的运用——以“生命教育”为例

高校心理健康教育课程思政是党在新时期加强教育改革和落实立德树人根本目标的必然要求。鉴于当前心理健康课程教学形式单一、课堂实效性不高等情况,本文试图探索将沉浸理论运用于心理健康课程思政教学设计中,沉浸理论即个体对某项活动表现出浓厚的兴趣并全身心投入该项活动的一种情绪体验或状态,进而在体验中获得充实感,沉浸理论在教学环节的体现中主要是侧重于激发学习兴趣、提高学习动机以及优化学习实效等。基于沉浸理论,选取“生命教育”这一主题,通过创设情境、主题讨论、游戏评比、朗诵等沉浸式体验重构教学设计,实现在整个教学全过程中,学生心理完全沉浸,最终实现润物无声的教学效果。

以沉浸理论为基础的新生入馆教育模式构建研究——以首都体育学院图书馆为例

本文应用沉浸理论,对首都体育学院图书馆新生入馆教育模式进行研究。首先从沉浸理论的概念、特点及应用意义来证明其引入新生入馆教育的合理性。其次,根据新生的视觉、听觉及触觉等信息接收渠道,构建以体验情景为基础的沉浸式新生入馆教育模式。结论:在实施过程中,图书馆馆员能明显感受到该模式可有效地从情感、思维和行为等不同角度,激发新生对阅读的兴趣,帮助新生更好的认识、使用图书馆。

跨越“银幕”:沉浸理论视域下互动影像的叙事解码

自影像诞生以来,从无声黑白电影,到有声彩色电影,再到3D电影的Imax宽屏观看;从电视荧屏的首次显像,到数字高清液晶屏观影,再到技术赋能下的人机互动、虚拟现实的时空交互等,从“机械复制时代”到“智能媒介时代”,影像早已成为人类认识、反映、改造世界的一种方式。互动影像的问世不仅是观众从静观到交互的行为转换,更重要的是借助影像,人们不仅认识和反映世界,还能在一种类“拟态环境”中通过互动完成一种拟态的改造实践,并在诸多富有幻想性、创造性的超现实、后现代影像情境中获得日常生活中难以产生的灵感体验与思维升华。当然,这一切还需要从互动影像跨越银幕谈起。

沉浸理论下小学数学游戏化教学探讨

数学教师在实施游戏化教学时,沉浸理论要求学生全身心投入游戏活动,小学教师在对其进行具体应用时,需要结合学生学习能力和学习兴趣设置数学游戏,使学生在课堂学习中集中注意力,主动屏蔽外界因素。数学教师通过科学应用沉浸理论,可以使学生产生更大的学习动机,对其学习兴趣进行有效激发,提升学生学习效果,使学生在游戏活动中得到更大发展。文章首先论述基于沉浸理念设计教育游戏的意义,然后分析较为常见的两种教育游戏类型,最后,综合探究教育游戏的设计策略,希望小学教师能够更为高效的设计教育游戏,科学应用沉浸理论。

沉浸理论视域下历史游戏教学的设计与运用

在“双减”背景下,将生动活泼的历史游戏活动引入叙事为主的历史人文学科,探寻沉浸理论、游戏与历史学科之间的契合点。从教材特点、课标要求、课型特点三个角度进行历史游戏的开发与设计,通过表演类游戏、思维型游戏和竞赛型游戏在历史课堂中的教学实践,激发学生历史学习兴趣,提高历史学习效率,提升学生历史核心素养。

基于沉浸理论的学前教育专业学生创新素养培育路径研究

学前教育专业学生的创新素养会直接影响幼儿的创新能力发展,不断深化学前教育专业人才培养模式,以学生为本,发展学生的积极主动性,调动学前专业学生的创新热情是提升创新素养的关键性因素。文章通过对学前教育专业学生创新素养培育的地位、价值及特点进行梳理,调研学前教育专业学生创新素养的困境所在,以沉浸理论为理论基础,探索学前教育专业学生创新素养培育的新路径,以此进一步明确学前教育创新改革发展的前进方向,以期为更好地实现幼有所育提供参考。

沉浸理论视角下旅游消费者在线体验对再预订的影响

近年来,电商蓬勃发展,各大在线旅游企业竞争激烈。如何赢得顾客并进一步激发其再次预订意愿,是旅游电商的重要议题。以往研究表明,为消费者创造良好的在线体验是电商招徕消费者再次惠顾的有效途径,但鲜有文献关注在线旅游消费者这一特殊群体。基于沉浸理论,文章重在探索交互速度等6个维度与旅游消费者在线体验间的关系,凸显旅游消费者体验与再次预订间的关系,并检验信任的中介作用。结果表明:(1)旅游消费者的网站技能、感知挑战、感知控制力、感知有用性及旅游网站的远程呈现与交互速度对消费者的在线体验具有显著的正向影响;(2)旅游消费者的感知易用性对感知有用性有显著的正向影响;(3)旅游消费者沉浸体验对再次预订意愿具有显著的正向影响;(4)信任在旅游消费者的沉浸体验和再次预订意愿间起中介作用。

微信营销环境下用户信息行为影响因素分析与模型构建——基于沉浸理论的视角

[目的/意义]在微信营销环境下,基于沉浸理论的视角对微信用户信息行为展开研究,为企业的微信营销活动提供一定的管理借鉴。[方法/过程]分析了交互性、易用性的企业信息平台特性及有用性、娱乐性的企业信息质量特性对微信用户沉浸状态的影响作用,以及沉浸状态下产生的阅读、点赞、评论的信息关注行为及转发、评论转发、创建的信息分享行为之间的关系。[结果/结论]在刺激—机体—反应(S-O-R)范式下,构建微信营销环境下用户信息行为的理论模型。[局限]仅基于沉浸理论的观点进行了初步研究,未来还需进一步开展相应的实证研究。