苏州大学王健法学院简介

苏州大学王健法学院坐落于被誉为“人间天堂”的古城苏州,其前身为蜚声海内外的东吴大学法学院。1952年,在院系调整中,东吴大学更名为江苏师范学院,东吴大学法学院并入华东政法学院;1982年,经国务院批准,江苏师范学院更名为苏州大学,同时恢复法学教育,并设立法律系;1986年,法律系扩建为法学院;2000年,原东吴大学法学院校友王健先生慷慨捐资支持法学院建设,经学校研究决定,苏州大学法学院更名为苏州大学王健法学院。

“法律职业伦理”课程教学改革与展望--以清华法学院为例

法律职业伦理教育具有感召和规制的双重使命,同时具有被重视和忽视的悖论现象。清华大学法学院“法律职业伦理”课程开展教学改革,注重古今中西贯通、理论与实践的结合、吸收域外教学经验并注重启发式教学,以历史视野、比较视野和中国实际三个观察维度贯穿教学,并建立课程案例库等。就学生反馈来看,该教学设计的调整存在课程目标、理论教学作用不明晰等固有问题并引发课业压力大等新问题。法律职业伦理教学是法学教育二重性的集中与发散,学生的多重困惑实际来自授课者对法律技术的教与学、道德的教与学、交叉学科教与学问题的困惑。法律职业伦理教学的改进需厘清该三者及其关系,明确课程教学目的,激活所依托的基础理论教学和职业道德教育,强化学生的主体性作用,同时把握变与不变,前者因应法律与社会的动态性,表现为掌握法律政策与改革动向,拓展特定法律职业伦理的内涵与外延,后者系道德性思维的阐发。

治学,博观约取,勇攀高峰;为师,言传身教,润物无声——中国政法大学民商经济法学院席志国教授访谈

问:席老师在物权法领域硕果累累,针对土地权利体系、宅基地“三权分置”、居住权、动产担保物权等主题发表了许多高质量的论文佳作,并且出版了一部专著《中国物权法论》。这本书自出版以来好评如潮。想请问老师选择物权法作为自己主要的研究领域的原因是什么?又是什么契机促使您创作了这本专著?您对于青年学者尤其是(准)博士/硕士研究生选择自己未来深耕的研究领域有何建议?

法学研究的本土性和现实性——访法学院博士生导师胡东海教授

习近平总书记强调,加快构建中国特色哲学社会科学,归根结底是建构中国自主的知识体系。法学作为哲学社会科学的重要分支学科,探讨其“本土性”和“现实性”问题在研究中具有重要意义。今天,我们有幸采访中南财经政法大学法学院博士生导师胡东海教授。胡老师从自身经历出发,探讨法学研究“本土性”和“现实性”问题,对“构建中国自主法学知识体系”的命题分享了自己的思考和看法,为同学们的学习和研究指明方向。

山西大同大学法学院简介

山西大同大学法学院是在原雁北师范学院政教部的基础上发展而成立的,2002年开始招收法学专业的全日制本科生,2007年四校合并时成立政法学院,2018年2月正式挂牌成立法学院。山西省人大常委会基层立法联系点、山西省司法厅行政立法基层联系点、山西法商研究中心、中共大同市委全面依法治市决策咨询顾问单位、大同市人大常委会立法研究咨询基地、大同大学社会研究教育中心均挂靠法学院。

清华大学冯象教授为法学院师生作学术报告

2024年5月22日下午,我国著名法学家、清华大学法学院冯象教授应邀为法学专业师生作了题为“人工智能新时代,怎样学好法律”的学术报告。法学专业师生200多人现场聆听了报告。冯象教授从三个方面就人工智能时代如何学习法律进行了阐释。一是人工智能的发展引起了法律的大的变化,现行的一些法律会过时,一些法律程序会变化,因此,法律人要不断学习新的法律和规则以适应时代的需要;二是人工智能的发展也使世界格局发生了大的变化,国际贸易规则变得更加复杂,涉外法律人才稀缺:三是人工智能的介人,一些私法问题会变成公法问题.

常怀赤子心 还报桑梓情——记中南财经政法大学法学院教授侯卓

侯卓,中南财经政法大学法学院教授、博士生导师。作为高校教师,侯卓坚持从人才培养、科学研究和社会服务等三方面履行职责。人才培养方面,侯卓主讲的课程《经济法学》和《财税法学》广受学生好评,先后获湖北省高校青年教师教学竞赛一等奖第一名和第七届全国高校青年教师教学竞赛二等奖。《财税法学》课程入选国家级一流本科课程。

《欢迎来到法学院》:让你更会保护自己

《欢迎来到法学院》面向6~15岁的儿童、少年读者,以他们日常生活中的紧密相关的法律法规为基础知识架构,以奇幻的学院生活为背景,用哈味!利·波特般的奇遇故事将法律知识串联起来,全方位讲述了包括《民法典》《宪法》《未成年人保护法》《刑法》《治安管理处罚法》《消费者权益保护法》《环境保护法》等。

精英法学院的形成与转型:个案研究

国内精英法学院的发展,不能只以学科评估指标体系为导向。为避免同质化,各个法学院应当找准定位,挖掘自己的比较优势。以对外经济贸易大学法学院为例,它从国际商法一门课发展成为一个学科、一个法学院,并先后获得博士授予权、国家重点学科和一级博士学科授予权,是非常典型的职业教育,毕业生一度集中在高端涉外法律行业。但在全球化的背景下,法学教育竞争日益激烈,面临着严重挑战,只有转型,才有可能成为具有竞争力的精英法学院。通过对这一个案的研究,可以为其他法学院的发展提供对比和参照。

论作为"制度"的法学院

法律职业为限制性的职业,目前两大法系主要国家都在制度上将法学院教育作为进入法律职业的第一道门槛;法律的技艺性、智识性和一定的神秘性及其规范特征决定了法律职业必须具备共同的职业素养,凭借法学教授、法学图书资科和法学院的社区生活三要件,制度性法学院而非仅仅作为场所的法学院培育这些素养并促使法律职业共同体形成。我国现实呼唤在制度上确立法学院教育的门槛地位,建设胜任于培育法律人的制度性法学院。

跨国法律人才的培养——以北京外国语大学法学院的实践为样本

随着经济全球化的逐步深入，与商事贸易相关的法律制度全球框架已经基本建立，国际政治层面的全球治理运动也正在影响着国际公法的制度和实践。广义上讲，在重要的政治经济事物上已经没有“一国之事”。国际法（international law）的概念本身也被相应延伸到跨国法（transnational law）和全球法（global law）层面。

近代中国一流法学院管理之研究——以东吴法学院与东吴大学之关系为考察对象

东吴法学院堪称近代中国一流的法学院,东吴大学也因东吴法学院而名扬天下。两者的关系比较复杂,从动态来看,大体经历了放任、支持、强化管理和脱离关系四个阶段;从静态来看,主要表现为前者对后者有较大的独立性,同时也有一定的隶属性,后者能长期有效地管理前者。

美国大学法学院体育法教学状况及启示

美国大多数大学的法学院在其教学中开设体育法的有关课程,并向学生提供有关体育法的活动,涉及到体育或娱乐法的杂志、学生组织、体育产业组织工作的机会以及参与体育法模拟法庭的机会等。为了促进我国体育运动的发展以及与国际体育运动接轨,我们应加大对体育法的研究及其投入,除了在体育院系之外还应在法学院系开设体育法课程。

模拟法庭教学的课程内容设计——以吉林大学法学院的实践为例

在对传统法学教育反思的基础上,模拟法庭教学活动逐渐被各法学院校重视并加以研究,然而模拟法庭教学在课程内容设计方面却存在很多问题。本文结合吉林大学法学院模拟法庭课程内容设计的实践,探讨了目前模拟法庭课程内容设计方面存在的误区、模拟法庭课程内容设计应当具有的思路、特点和应当包括的主要内容,从而将模拟法庭教学向更加深入的层面推进。

罗炳吉与东吴大学法学院

曾任美国驻华法院法官及远东美国律师协会会长的罗炳吉,对于东吴大学法学院的成长与定型费力颇多。罗氏通过建言命名"中国比较法学院"奠定东吴法学院比较法基调;援教东吴法学院推广英美式教学风格;著述立说于《法学季刊》传播英美法制、文化;刊载驻华法院案例于《法学季刊》促成案例教学模式的推演。前述诸端彰显了美国法律职业群体对于中国法学教育近代化的推动,也潜移默化地促成了美国"法律帝国主义"观念在中国的演进。

美国律师协会的法学院设置标准

依照教育活动的基本要素,从法学教育的组织与管理,法学教育项目与内容、教师与学生、图书资料与教学设施等四个方面逐一介绍美国律师协会对法学院的设置标准,并加以解释。对于高等教育而言,特别是对法学院的办学而言,在美国独特教育体制下的法学院管理模式也是独特的,以期对中国法学院的完善起到借鉴作用。

论法学院对法律硕士职业能力培养的客观限度——以CBE理论为分析框架

职业能力是法律硕士人才培养的基本目标。由于过度强调职业能力中的技能要素,在法律硕士教育实践中,出现了将职业能力简单地等同于实务技能,将职业能力与理论学习相对立,将职业能力等同于高度成熟的职业能力的错误倾向。培养目标的误读对法律硕士教育产生了多方面的危害。基于CBE理论的分析框架,法律职业能力可以解析为法律态度、法律知识、法律技能和法律经验等四个维度的能力要素。法学院的客观条件与法律硕士四种职业能力要素的匹配度,呈现出依次递减的规律性,法学院应当将培养重点放在与其现实条件匹配度较高的能力要素上。应当从适度降低人才培养目标,精简归并法律技能型课程,采取与课程性质相适应的多元化教学方法等方面入手,优化法律硕士教育,提升教育效能。

经济和社会变迁下的经济法、经济法治与经济法学家--中国人民大学法学院史际春教授访谈

采访人：史老师您好，首先感谢您接受我们的访问，这次访谈的主题是“经济和社会变迁下的经济法、经济法治与经济法学家”。回首30多年的改革开放，经济法在国民经济的法律调整中发挥了重要的作用。而今经济法被确定为我国社会主义法律体系的七大部门之一。

中美高校专业图书馆学科服务创新与发展探析——以高校法学院图书馆为例

高校专业图书馆服务的核心是为读者提供专业信息服务,学科服务是目前高校专业图书馆为适应读者信息需求而探索的一种新的服务模式。本文以中美两国颇具代表性的大学法学院图书馆开展的学科服务为例,介绍了两国高校法学院图书馆开展学科服务的现状,比较了其差异,探析了高校专业图书馆开展学科服务的优势及创新性学科服务的可能途径。

世界一流大学法学院比较与启示

大学的兴衰与大国的兴衰密切相关。从公元11世纪欧洲大陆出现的第一批现代意义的大学至今,哪里有一流大学的兴起,哪里就有一个国家的崛起,一个民族的兴旺。今天,中华民族已经进入了一个全面复兴的历史时期,建世界一流大学,这是当今中国一些高校提出的响亮口号。然而,任何一所世界一流大学无不都是在众多世界一流学院的基础上烘托起来的。因此,创建世界一流大学,更具体的目标应该是先建成几所颇具世界影响的一流学院,在此基础之上,积少成多,集腋成裘,逐渐形成世界一流大学的规模。法学作为最古老的学科之一,在经历了近千年的历史变迁以后,已经成为现代高等教育的重要组成部分。法学院的办学特征也从一个侧面折射了现代高等教育的办学理念。