智能向善背景下高校思想政治教育的法治意识培养

数字智能技术的广泛应用催生了智能向善的价值取向,在此背景下,高校思想政治教育既是法学院落实“立德树人”的战略举措,也是深化法学教学改革的重要部署,要求坚持“专业思政课程”与“法学课程思政”协同育人,并必须充分利用数字手段。实践中,法学教育的“专业性”一定程度上消解了学生对思想政治教育的重视度,数字化浪潮叠加“内卷”趋势,可能会进一步消磨学生的学习热情。为增强法科生思想政治教育的针对性与有效性,必须将培养法治意识作为切入点和落脚点。以此为基础,一方面应当以强化法治意识为目标优化思政课程,更加突出立德树人的指导意义,不断挖掘法学领域思政课程中有关法治意识的新内容,并注重通过具体的法治实践案例培养法治意识;另一方面则必须将法治意识作为课程思政的重要元素,以“习近平法治思想概论”牵引课程思政改革,坚持法学理论讲授与法律实践融会贯通,灵活运用虚拟与实体课堂配合的技术载体,最终形成具有可复制性的法学课程思政改革“方法论”。

论自媒体环境下大学生网络法治意识的提升策略

随着自媒体受众人数的不断增加,思维活跃并乐于接受新鲜事物的大学生成为了自媒体传播的广泛参与者和推动者。由于自媒体环境中信息的良莠不齐和去中心化的表达等特点,导致部分大学生出现了诸如网络法律法规知识缺乏、网络守法意识淡薄、网络安全防范意识不足、网络维权意识模糊等问题。因此,需要从加强自媒体平台监管、丰富和优化大学生网络法治教育内容、健全法治教育一体化体系、增强大学生网络自律等角度全面提升大学生的网络法治意识。

小学道德与法治教学中培养学生法治意识的策略

从教育心理学和法治教育的大背景出发,深度剖析法治意识在小学生生理与心理健康发展中的重要作用,以及通过法治教育丰富教学内容与方式的可能性,并针对目前法治意识培养在小学道德与法治教育中所面临的种种问题,进行了进一步分析。综合考虑各方面因素,提出了一系列具有针对性的解决方案,包括提高教师专业素养、注重营造法治环境、丰富教学活动等。通过科学合理地实施法治意识培养策略,培养出具有健全法律意识的未来公民,促进学生的全面发展和社会的和谐进步。

全面依法治国视域下大学生法治意识培养模式研究

新时代我国实施全面依法治国方略,高等教育的重要一环是培养大学生法治意识。然而,当前大学生法治意识培养存在的问题和挑战也日益凸显,需要进行深入研究和解决。探讨全面依法治国视域下的大学生法治意识培养模式,并对该模式进行实践与效果评估,探索可行的培养方法,有助于为高校法治教育提供科学有效的参考和借鉴。

“大思政”格局下宪法法治意识融入高校课程思政的三重逻辑

在“大思政”格局下,将宪法法治意识融入高校课程思政,可以促进高校课程思政建设,帮助不同学科有效 融入宪法法治意识,落实立德树人根本任务。本文基于“历史”“理论”“实践”的三重逻辑,以法治认知、法治价值观、 法治行为的三个核心指标来彰显价值意蕴。明确宪法法治意识融入高校课程思政融入的核心内容,厘清宪法法治意识 的内涵:宪法至上意识、程序与规则意识、权利与义务意识、平等与公正意识。同时通过打造优质师资队伍、推进课程体 系建设、拓展实践教学环节的实践理路,推动宪法法治意识有效融入高校课程思政。三重逻辑是系统的整体,历史逻辑 明晰了融入的必要性,理论逻辑确定了融入的核心内容,实践逻辑明确融入的实践理路。有助于在“大思政”格局下更 好地开展课程思政,落实立德树人根本任务。

浅谈初中道德与法治教学中学生法治意识的培养

法治意识是道德与法治课程的重要组成部分,是培养学生的法治观念,促进学生的法律意识,提升学生的思想认知水平,同时帮助学生运用法律知识保护自己的合法权益的重要前提。因此,教师在设计教学内容时,要结合自身专业和知识储备,不断创新教学模式,并根据教学目标,不断调整教学内容,有效培养学生的法治意识,促使他们形成遵纪守法的行为习惯和正确的法律价值观,保证学生在学习阶段养成良好法律意识,促进学生身心得到全面发展。对此,本文对当前的道德与法治课堂现状进行了分析,并提出了几点教学策略,以供参考。

以《商鞅徙木立信论》为载体贯通培养中小学生法治意识

为深入学习宣传贯彻党的二十大精神,贯彻落实习近平总书记关于青年工作的重要思想,进一步彰显共青团加强青少年思想引领、促进青少年成长成才的价值和功能,探索有共青团特色的大中小学思想政治引领一体化工作模式和载体,2023年底,共青团湖南省委在全省正式挂牌创建了20家首批湖南省学校共青团名师工作室。

拉萨市农牧民法治意识调查

全面依法治国是一场深刻的革命,推动依法治藏、法治拉萨建设,离不开公民法治意识的培养。了解农牧民法治意识,能够更加有效地开展法治建设。拉萨是西藏自治区省会,对于拉萨市农牧民法治意识的调查,能够在一定程度上反映出藏区农牧民法治意识的现状。调查显示:拉萨市农牧民的法律认知程度提高、认知途径多样,但对法律信任程度低,在权益被侵害时寻求救济呈现分化的特点。制约拉萨市农牧民法治意识发展的因素有经济、文化、语言、干部队伍四方面,在今后法治意识培养的路径选择上要多措并举改善农牧民经济收入、坚持法治和德治结合、推动乡村振兴战略的实施、提升农牧民地区干部队伍法治素养。

南疆基层群众法治意识提升对策

随着社会经济不断发展,南疆基层群众对法治的关注度有所提高、法律知识学习途径增多、法律纠纷解决途径逐步拓宽,整体法治观念逐步增强。提升南疆基层群众法治意识面临的挑战在于:法治观念培育缓慢、部分群众对法治信赖度不高、南疆基层普法宣传主体的协调性有待加强。在新阶段,要不断加强和提高南疆基层群众法治观念。应该加强法治宣传,增强群众规则意识;提升基层法治工作队伍建设水平,增强群众权利保障意识;推动法治保障服务改革,强化群众法治认同。

以家庭教育促进法引导未成年人法治意识养成的思考

近几年未成年人欺凌案件屡屡发生,犯罪低龄化且作案手段残忍引起社会广泛关注。通过对近几年未成年人犯罪欺凌案件分析,阐述了家庭教育对青少年法治意识培养的重要性,提出未成年人法治意识养成在家庭教育方面要围绕“生命情怀、平等公正、自由规则”等核心法治理念教育展开,强调在家庭教育促进法实施背景下未成年人的监护人要履行家庭教育主体责任,依靠国家支持,社会协同等方式帮助未成年人掌握相关的法律法规知识,塑造未成年人的法律价值观,培养未成年人的法治习惯,以期降低阻断未成年人犯罪欺凌案件的发生。

利用社团活动培养高中生法治意识的策略及方法路径

针对高中生法治意识核心素养培养过程中实践环节不足的问题,可利用社团活动培养高中生法治意识。通过对高中生社团活动特点进行分析,结合法治意识培养的实践要求,论证该方法的可行性及优势。通过分析利用社团活动培养高中生法治意识需要解决的一系列问题,提出立足实际制定培养目标和培养内容、将培养内容与社团宗旨有机结合、搭建教师交流平台、构建高效协同模式、建立学生法治意识测评体系等培养策略,切实提高高中生的法治意识。

法治意识在小学道德与法治课堂中的有效渗透

在当今社会,法治是国家治理现代化的基石,培育公民的法治意识尤为重要。小学道德与法治课堂作为学生初步接触法治知识的重要场所,其教学质量直接关系到学生法治观念的形成。文章探讨如何在小学道德与法治课堂中有效渗透法治意识,为学生的未来成长奠定坚实的法治基础。

高中政治对学生法治意识培养的策略分析

政治学科教学是高中教育的重要组成部分,同时也是培养学生良好法治素养的重要手段。在新课标背景下,国家教育部门对高中政治教学提出了更高的要求,政治学科教师需要从课程内容的内涵入手,将法治实践内容融入课堂授课中,增强学生的学科核心素养。本文以高中政治教学为研究对象,分析了该学科在学生法治意识培养方面的意义和问题,并针对性地提出了解决对策。希望通过本文的研究,能够为我国高中政治教师的课程优化提供一定的经验借鉴。

高中思想政治课培养学生法治意识路径研究

培养高中生法治意识是推进法治中国建设、推动公民法治意识提升的重要内容。高中思想政治课是培养高中生法治意识的主阵地,必须高度重视高中思想政治课学生法治意识培养,发挥高中思想政治课的重要作用。从依托课本,丰富拓展法治意识教学资源;立足课堂,优化革新法治意识教学方法;聚焦实践,充分发挥法治意识实践效能;追踪教学,科学应用法治意识评价方法等构成法治意识培养路径。

全面提升青少年学生宪法法治意识 努力培养担当民族复兴大任的时代新人

习近平总书记强调,要坚持从青少年抓起,把宪法法律教育纳入国民教育体系。教育系统充分发挥学校主阵地、课堂主渠道作用,将宪法教育深度融入课堂教学。持续夯实教师队伍基础工程,将宪法教育深度融入师资培养,建立分层次、多形式的法治课教师培养培训体系。

“大思政课”视域下未成年人网络法治意识培育研究

“大思政课”是新时代学校思想政治理论课模式迭代创新的必然趋势,立足“大思政课”视域利于学生多维度素养的培育。近年来,我国网络犯罪案件中未成年人数不断扩大且呈低龄化趋势,未成年人在网络空间面临来自各方面的风险挑战,其网络法治意识培育亟待加强。从“大思政课”视域出发,通过分析培育过程中存在的现实困境,聚焦“五维协同”育人模式、大中小学网络法治意识教育一体化和“大思政课”格局构建,可以有效提升未成年人网络法治意识。

全面提升青少年学生宪法法治意识努力培养担当民族复兴大任的时代新人

教育是推进法治中国建设的重要领域。党的十八大以来,教育系统着力加强宪法实施,扎实开展宪法法治教育,青少年学生宪法法治意识和素养全面提升,教育面貌发生格局性变化。我们全面贯彻习近平法治思想,尊崇宪法、实施宪法。尊崇宪法、实施宪法是落实习近平法治思想的基本要求和重要体现。教育系统落实宪法原则,坚持党对教育工作的全面领导。修订高校基层党组织工作条例,建立中小学党组织领导的校长负责制,形成落实党的领导纵到底、横到边、全覆盖的工作格局。依据宪法规定,坚持社会主义办学方向。坚持优先发展教育、以人民为中心发展教育,各级教育普及程度达到高收入国家平均水平,家庭经济困难学生资助政策全面覆盖各级各类教育。助推宪法实施,加强高水平法治人才培养。加强宪法学科建设,将“宪法学”列为法学专业必修核心课。

义务教育阶段思政课法治意识一体化教学实施策略

义务教育阶段思政课法治意识一体化教学,对学生成长具有极其重要的作用,其教学旨归是使学生尊法学法守法用法,为成为社会主义建设者和接班人奠定法治基础。要实施思政课法治意识一体化教学,需要根据不同学段的特点,从教学目标的一致性、教学内容的衔接性、教学过程的阶梯性、教学实施的情境性、教学对接的生活性、教学活动的体验性、教学迁移的应用性等维度出发,探索实施的路径和策略,让法治意识一体化教学真正发生。

初中道德与法治教学中道德法治意识的培养

初中生本身年龄较小,还算是未成年,在生活经验和认知能力方面都属于较低层次的,加上青春期的荷尔蒙激素变化,导致该阶段的学生非常容易发生各类道德以及法治层面上的问题,不仅影响自身身心健康,严重情况下,甚至还会对社会造成重大负面影响。初中道德与法治学科的教育将道德法治意识的培养作为重点,其目的也是为了发挥道德法治教育的作用,规范初中学生的行为,使其在健康的道德法治意识的导向下,健康成长。基于此,本文就围绕初中道德与法治学科教学展开,针对其道德法治意识的培养进行详细的探讨分析。

高中生法治意识素养培育策略探析

法治意识是高中思政课学科核心素养的组成部分,培育高中生的法治意识是落实立德树人根本任务、促进学生全面发展和全面坚持依法治国的必然要求。目前高中思政课培育学生的法治意识还存在不足之处,亟需从优化课堂教学、提升教师素养、完善实践体系、优化社会环境等方面入手,以促进学生对法治知识的吸收,做社会主义法治坚定的崇尚者、捍卫者和践行者。