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问题引领,目标细化——例谈生物活体观察实验教学难点的突破
被引量:
1
1
作者
王波
《教育研究与评论(中学教育教学)》
2014年第11期83-86,共4页
生物活体观察实验一直是教学的难点。以“观察小鱼尾鳍内血液的流动”实验的教学为例,摸索出突破的途径:通过体验式开头,带领学生由问题情境产生探究欲望;通过具体、细化的观察目标,引领学生经历知识的生成;通过互动参与、联系生...
生物活体观察实验一直是教学的难点。以“观察小鱼尾鳍内血液的流动”实验的教学为例,摸索出突破的途径:通过体验式开头,带领学生由问题情境产生探究欲望;通过具体、细化的观察目标,引领学生经历知识的生成;通过互动参与、联系生活的练习,使得学生加深对知识的体会。通过课后反思,认识到:帮助学生在摸索中经历并完成知识的生成、应用过程,远比采取常规的“看书、填表、实验”的方法更让学生受益。
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关键词
生物
活体观察实验
教学设计
问题
目标
下载PDF
职称材料
草履虫活体观察实验的一点改进
被引量:
4
2
作者
吴美仙
《生物学通报》
北大核心
2003年第1期15-15,共1页
关键词
草履虫
活体观察实验
改进
下载PDF
职称材料
题名
问题引领,目标细化——例谈生物活体观察实验教学难点的突破
被引量:
1
1
作者
王波
机构
江苏省徐州市教育教学研究室
出处
《教育研究与评论(中学教育教学)》
2014年第11期83-86,共4页
文摘
生物活体观察实验一直是教学的难点。以“观察小鱼尾鳍内血液的流动”实验的教学为例,摸索出突破的途径:通过体验式开头,带领学生由问题情境产生探究欲望;通过具体、细化的观察目标,引领学生经历知识的生成;通过互动参与、联系生活的练习,使得学生加深对知识的体会。通过课后反思,认识到:帮助学生在摸索中经历并完成知识的生成、应用过程,远比采取常规的“看书、填表、实验”的方法更让学生受益。
关键词
生物
活体观察实验
教学设计
问题
目标
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
草履虫活体观察实验的一点改进
被引量:
4
2
作者
吴美仙
机构
浙江海洋学院杭州职业技术学校
出处
《生物学通报》
北大核心
2003年第1期15-15,共1页
关键词
草履虫
活体观察实验
改进
分类号
Q95-33 [生物学—动物学]
G633.91 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
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被引量
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1
问题引领,目标细化——例谈生物活体观察实验教学难点的突破
王波
《教育研究与评论(中学教育教学)》
2014
1
下载PDF
职称材料
2
草履虫活体观察实验的一点改进
吴美仙
《生物学通报》
北大核心
2003
4
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职称材料
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