主流媒体文博科普作品如何让文物"活起来"——以"央视新闻"微信公众号"文博日历"为观察对象

从"让收藏在禁宫里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来",到"让文物真正活起来",再到"让更多文物和文化遗产活起来","让文物活起来"已成为新时代文物工作最鲜明的指导思想,也对主流媒体尤其是其新媒体平台的文物科普类报道有了更高要求.本文以"央视新闻"微信公众号的"文博日历"专栏为例,探究主流媒体如何让文物科普产品出新出彩.

论数字技术在推动文物活起来中的作用发挥

中华优秀传统文化繁荣发展是中华民族伟大复兴的重要条件,保护并利用好历史文物是传承中华优秀传统文化的必然要求。让文物活起来,既是加强文化强国建设的重大决策,也是增强文化自信的重要举措。本文就新时代改革发展背景下,数字技术在挖掘文物丰富内涵、提高文物服务大众能力水平,丰富公众参观感受,推动更好让文物活起来中的作用发挥进行研究和思考。

“让文物活起来”的虚拟化发展动向观察

虚拟化是信息技术的主要发展阶段和表现形态。“让文物活起来”的各种趋势和成效表明,信息技术是博物馆发展的重要力量,在藏品保护、研究、展示、教育等各环节中发挥着积极作用。近年来信息技术在博物馆的应用中呈现出虚拟化、网络化兼而有之,并不断向智能化发展的强劲势头。现有“让文物活起来”的所有形式几乎都包含以信息技术最新成果为支持或载体而进行的开发和创新,博物馆以传统方式组织开展的展览展示活动,也越来越多加入了以各种新媒体、新技术为辅助的展陈形式或传播方式,使得文物藏品保管、展览展示和社会教育呈现出诸多新形态,反映出信息技术正以日新月异的力度重塑着博物馆的表现形态、教育方式和传播渠道,改变着博物馆人与物、物与物、人与人之间的关联和互动。

让文物活起来的便携化趋势观察

目前信息技术+博物馆正处于数字化+网络化向智能化迈进的阶段,便携化是这一阶段最活跃的表现,也是“让文物活起来”的各种形态和相关信息得以迅速传播及转化利用的最有力支持。在这一过程中,“让文物活起来”不仅发挥了更具普及性的精神滋养作用和社会教育意义,提升了文物藏品的观赏性和应用性,而且增强了更广泛的受众对于博物馆的参与感、体验感,丰富了观众对于文物藏品的获得感和个性化专属感,建立起了观众与博物馆和文物藏品之间更为密切的联系。越来越多的博物馆成为可以随时陪伴人们的移动博物馆,人们也可以更加随心所欲地赏玩自己喜爱的文物藏品。

“让文物活起来”背景下博物馆教育功能优化路径研究

近年来,“让文物活起来”已经成为博物馆工作重要政策导向,如何在这种新形势下发挥博物馆教育功能成为当下关注的重点。本文基于对博物馆教育基本概念、发展历程的梳理和在“让文物活起来”背景下博物馆的社会角色与教育功能的阐释,开展博物馆教育现状的实证分析,了解博物馆教育的开展情况及存在的问题,并提出博物馆教育功能优化路径,从博物馆教育目标任务、原则、实施举措等维度进行优化路径的构建。

“互联网+”时代让档案资源“活起来”的有效途径

阐述"互联网+"的发展背景,根据"互联网+"时代档案信息资源管理的特点,利用互联网平台和信息通信技术,使传统行业和互联网进行深度整合,让保存在档案馆内的的死档案变成"活信忠""活知识"的有效途径。

运用新媒体新技术使高校思政课“活起来”

本文以高校思政课"活起来"为主题,阐明"活起来"是高校思政课的生命之源,分析"不够活"是高校思政课的问题之根,提出运用新媒体新技术使教学"活起来"是高校思政课教学改革的必由之路以及高校思政课"活起来"应该处理好的若干关系。

浅谈如何让文物活起来——以韶山毛泽东同志纪念馆为例

党的十八大以来,习近平总书记对文物工作多次作出重要指示:"要让收藏在禁宫里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来。"文章以韶山毛泽东同志纪念馆为例,从陈列展览、文物保护和研究、文创工作、互联网传播等方面就如何让文物活起来进行了有关探讨。

三课堂互动,让思政课活起来

思想政治理论课是对学生进行思想政治教育的主阵地、主渠道,上好思政课对落实立德树人根本任务至关重要。2019年3月18日,习近平总书记在学校思政课教师座谈会上发表重要讲话,为新时期办好高校思政课指明了方向。唐山职业技术学院认真学习贯彻习近平总书记重要讲话精神,在思想政治理论课教学改革创新上进行了有益的探索和实践,收到了很好的效果。根据课程特点和学生实际,确定教改新思路思政课教学改革.

新媒体技术使优秀传统文化传播“活起来”

传统文化影响着今天人们的生活,并关乎文化强国的建设。但是当前我们的传统文化在内容传播和价值认知方面都面临着困难,需要创造性转化和创新性发展。新媒体技术有助于优秀传统文化走出困境:它为优秀传统文化的发展提供了源头活水,为优秀传统文化的传播注入了新的活力、提供了新的活动方式,并为优秀传统文化的复兴培养了更广泛的活跃主体,为优秀传统文化再次"活起来"提供了新的机遇。

情境互动,让“独白型”交际活起来——统编版三(上)口语交际“名字里的故事”教学设计及意图

【教学目标】1.学会讲名字里的故事,把了解到的信息讲清楚。2.听别人讲的时候要礼貌地回应。3.感受名字中蕴含的文化,生发进一步探寻、讲述的兴趣。【课前准备】1.问问长辈,自己的名字是谁取的?有什么含义?2.询问家人名字,对照不同辈分,说说发现。3.查资料,了解一下感兴趣的名人名字的故事。

如何让高职院校思政课“活起来”——以“概论”课为例

高职院校思想政治理论课是学校落实立德树人根本任务的关键课程,是培育和践行社会主义核心价值观的主渠道。要使高职院校思政课发挥关键的育人作用,就必须真正"活起来",进一步回答好思政课教学的"道""法""器",即讲什么、怎么讲、讲的内容哪里找的重要问题。

数字媒体语境下让古戏台文化“活起来”

古戏台承载着物质与非物质文化遗产的双重价值,凝结着民众劳动与智慧的结晶,是地方演剧文化的重要载体,不仅凝聚着古代能工巧匠的聪明才智和审美情趣,也记录了社会心理、风俗习惯、宗族观念的演变与戏曲文化的百年兴衰沉浮,在中国传统文化中占有特殊的地位,是研究中国戏曲文化的"活化石"。目前国内对古戏台文化的研究甚少,而且保护不足,破败的建筑和单调的图文简介,难以引起大众的兴趣和关注。现今移动互联手机、pad等媒介已深入民众生活,新媒体技术日新月异,本文探讨引入APP、H5、AI等技术让古戏台文化"活起来",让更多的人了解戏台,更好地传承与保护戏曲文化,让戏曲艺术重换生机!

《国宝在金陵》:“让文物活起来”

一座博物馆就是一所学校,中华文脉在此延续,民族精神在此传承。博物馆里的藏品原本是“旧时王谢堂前燕”,充满了深宅大院的高冷范儿,今天的媒体工作者要让它们"飞入寻常百姓家"。如何与时俱进,用新的新闻传播表现形式弘扬中华优秀传统文化,南京广播电视台作出了初步的探索与实践。

中国油脂博物馆让油脂文明活起来

中国油脂博物馆(简称“油博馆”)是一座全面、系统、真实记录我国油料油脂的文明史、制油史,弘扬我国悠久油脂文化,宣介现代辉煌油脂科技成果的博物馆。简略介绍了油博馆的总体情况,详细介绍了其建设历程。油博馆筹建于2016年,在全国油脂界、中国粮油学会油脂分会和武汉轻工大学的共同努力下,于2021年10月1日正式开馆。油博馆有古代油脂、近代油脂工业发展、油脂行业名家名人、油脂分会发展沿革、油脂名校名企、油脂标准、油脂科普、国家油脂安全等八大展区,以及一个临展区,每个展区均有丰富的藏品及相关油脂文化的展陈品。

展览合作“让文物活起来”--博物馆馆际合作办展模式探析

习近平同志"让文物活起来"的重要指示,为博物馆如何深入发掘和利用馆藏文物资源提出了具体要求。馆际合作举办展览,是整合文物资源、提升博物馆的公共文化服务能力的有效途径,也是现阶段值得大力推行的博物馆办展机制。在馆际合作办展过程中有三个问题值得关注,一是从展览类型上看,以文物精品展为代表的审美型展览和以宏大专题展、文化对比展为代表的叙事型展览更能凸显合作办展的优势;二是从实现过程看,馆际合作办展的成功依赖强有力的组织机构和学术平台支撑;三是从参馆类型看,中小博物馆参与合作展览有利于其可持续发展。

论如何让时政新闻活起来

在中国,媒体是党和政府的喉舌,在政治济生活中发挥着重要的作用,而时政新闻是媒体发挥喉舌作用最重要的阵地。由于其内容的特殊性,时政新闻很容易模式化,说教味浓,怎样才能使其变得"好看"呢?结合作者的采访实际,从实操角度作一番探讨。

关于如何“让文物活起来”——以《国家宝藏》节目为例

《国家宝藏》自播出后引起一波收视热潮,它是"让文物活起来"的全新解码,为文化遗产宣传教育创造了一种全新的表达。以国宝为桥梁沟通历史与现实,不仅引领观众穿梭于中国上下五千年,更是激发了作为中国人的民族自豪感与文化自信心。但文物背后故事的真实性、学术性、严谨性也引起一些专家、网友的批评。只有以正确的表现方式才能更好的展示文物所蕴含的魅力,才能唤醒沉睡千年的国宝,才能真正让文物背后的古代社会"活"起来。

国外博物馆“让文物活起来”的调研综述与启示

“让文物活起来”是当前我国博物馆发展的基本遵循,也是我国博物馆的重要使命。他山之石,可以攻玉,国外博物馆特别是国外一些著名博物馆,因其历史发展早、收藏丰富、展览精彩、社教活动多样,在“让文物活起来”方面有许多值得借鉴的创新之处。通过实地调研和网络调查,分析了国外博物馆如何“让文物活起来”方面的主要做法,总结其主要特点,并结合我国博物馆发展现状,对如何真正“让文物活起来”提出对策建议。

构建高效课堂 让小学品德课活起来

吕叔湘先生曾说:"成功的教师之所以成功,是因为他把课讲活了。活就是调动学生的情绪,使之精神振奋起来,调动他们学习的积极性,再将这种积极性迁移到整个教学工程中。"在小学品德课堂教学中,依据学科的特点,积极开发有效课程资源、优化课堂教学设计、创设教学情境等是构建高效课堂,让品德课活起来的有效途径和方法。