浅阅读时代评论类公众号发展对比研究——基于清博数据的SPSS分析

在浅阅读时代,新闻评论所处的传播生态和舆论环境发生了巨大变化,对评论类公众号的运营发展提出了更高要求。基于清博舆情指数的相关数据,选取传统主流媒体机构认证、网络媒体机构认证以及个人身份认证这三类新媒体平台中具有代表性和影响力的评论类公众号为研究样本,从标题样式、选题分类和原创统计、传播效果等方面通过SPSS数据分析工具对其进行对比研究,分析和总结各类型评论公众号的内容特征及与传播效果的关系,并就改进和完善评论类公众号提出建议。

博客的浅阅读趋势剖析

面对当前博客阅读中日益加剧的浅阅读趋势,我们该反思些什么呢?这是一个不应被忽视的问题。

浅阅读时代大学生深阅读数字素养培育问题的思考

数字化信息时代,大学生的浅阅读现象屡见不鲜,高校图书馆开展大学生深阅读素养培育和引导十分必要。目前,大学生的数字阅读意识淡薄,数字阅读能力不强,数字阅读道德模糊等问题较为普遍。从大学生数字素养的根本问题出发,提出注重大学生数字素养教育,增强其数字阅读意识,加强深阅读服务内容的引导,培养大学生良好的深阅读习惯,规范其数字阅读伦理道德,鼓励大学生积极参与数字阅读实践活动并做好自我监管,提高其数字化阅读效果,促进大学生的数字素养能力提升。

浅阅读时代深度报道提升路径探析

随着互联网技术的发展和移动设备的普及,浅阅读已成为当代社会的一种普遍现象。浅阅读时代的到来对传统深度报道提出了新的挑战,深度报道在信息碎片化和阅读习惯浅层化的背景下面临着困境,但依旧在提供全面、深入信息方面有着重要价值。在这样的背景下,深度报道想要有更好的出路,需要在增强深度与广度的同时,创新报道形式、优化内容等,同时加强团队联动建设,才能立于不败之地。

“浅阅读”争辩的文化内涵是什么

学术界围绕着浅阅读与深阅读现象展开了多年争论。双方争辩的焦点在于浅阅读是释放了人类的正能量还是负能量。浅阅读的流行,体现了消费主义、后现代思潮向文化领域的渗透,也是大众文化抵抗精英文化的一种表现形式,同时表征着视觉文化正在取代印刷文化。浅阅读可以成为人们获取信息的重要方式,但获取知识则应该通过深阅读。培育人们利用新媒体进行深阅读的习惯是十分重要的。沉迷和依赖浅阅读是有害的,因为浅阅读的流行正在摧毁人类建立在书写印刷文化之上的怀疑精神、思考能力、理性思维,人类文化的深度模式将被平面模式所取代。

“浅阅读”时代高校图书馆的“深阅读”服务——以“北大读书讲座”为例

数字化时代,大学生的阅读行为多为"浅阅读",普遍缺乏系统性的"深阅读"以及相关引导,高校图书馆可以在这方面提供更多的服务。以"北大读书讲座"为例,介绍了北京大学图书馆如何通过阅读讲座这一载体,激发和推动大学生的"深阅读",并指出:高校图书馆"深阅读"服务是在倡导阅读基础上的更高更深层次的服务,具有主题性、系统性、层次性和不可替代性。创新与发展"深阅读"服务,培育阅读服务品牌,是未来高校图书馆开展阅读服务的主流方向。

高校图书馆引导读者协调深阅读与浅阅读的思考

随着信息技术的迅猛发展,生活节奏的加快,大众的注意力越来越难以集中,浅阅读逐渐成为了现代社会生活的一种常态,传统阅读受到冲击。高校图书馆如何应对这种局面,正确引导大学生协调深浅阅读的关系,成为众多图书馆界同仁关注的话题。

浅阅读时代图书馆的深度选择

本文通过对时下流行的浅阅读现象的解读,及对其出现原因与危害的剖析,指出深阅读有待图书馆积极主动地履行读者教育职能。探讨了图书馆可以借助于推荐书目、书评等阅读指导方式,以及组织读书会和公益讲座等形式,来引导读者进行深阅读,打造阅读型社会。

“浅阅读”背景下的图书馆延深服务

二十一世纪的社会已进入了信息泛滥、知识爆炸的新时代,而生活和工作节奏的加速,又使得人们的阅读时间呈现碎片化状态。而阅读载体则经历了从纸质到电子的急剧转型,文字已经从白纸黑字转移到光电屏键上,依附于计算机、手机、PDA/MP4/电子词典等数字设备的像素中，并在瞬间以缤纷的色彩闪现在屏幕上。这些社会的和技术的新因素，

浅阅读时代的深度选择

新世纪,浅阅读文化蔚成风尚,深度阅读日渐式微。通过对阅读现状的剖析,深刻揭示了浅阅读狂欢深度阅读式微的深层原因。指出:读者、图书馆、政府等都应担负起自身社会责任,倡导并践行深度阅读。

论浅阅读时代图书馆对大众阅读的深度引导

网络的飞速发展、信息的海量增加、快餐文化的迅速传播催生了浅阅读时代的到来。本文解析了时下流行的浅阅读现象的产生背景和特征表现,分析了浅阅读时代大众的阅读倾向,并针对大众浅阅读带来的负面影响,探讨了图书馆在浅阅读时代对大众阅读进行深度引导的一些途径。

微时代浅阅读对网络信息危机生成的影响机制

作为微时代大众阅读的主流阅读方式,浅阅读对网络信息危机生成具有基础性影响。在阐述微和浅阅读的特征以及网络信息危机生成机制的基础上,分析了微时代浅阅读对网络信息危机生成的影响机制"浅阅读—能力弱化—认知偏差—危机效应",此机制是沿着网络信息危机生成过程而展开的,由此形成了从微时代浅阅读视角对网络信息危机生成的新阐释。

浅阅读与深阅读:读还是不读?

浅阅读是一种浅层次的、简单轻松的、以获取信息为主的阅读形式。其表现形式多样。出现的原因包括信息数量爆炸式增长、媒介传播渠道丰富、人们的阅读习惯改变等等。而深阅读需宁静、专注,是以获取知识为主的阅读形式。深浅阅读在阅读内容、目的、动作和心理上存在差异。深浅阅读不是阅读的对立面,而是分立面,关键在于读与不读以及该如何去读。深阅读是阅读的主流。在浅阅读中寻求秩序和逻辑,相关机构需加强阅读指导。

对近两年图书馆界关于“浅阅读”问题研究的述评

"浅阅读"方式的研究,是近两年"图书馆与社会阅读"论题关注的焦点之一,图书馆界对"浅阅读"基本上是持否定态度。笔者认为,"浅阅读"不是所谓的"勿需思考"、"浅显浏览"的阅读方式和阅读习惯,也不存在所谓的"危害严重"的社会问题,它是当代读者积极应对海量信息的一种阅读方法。为此,图书馆应贯彻落实《图书馆服务宣言》精神,实施人性化、个性化的有效服务,为读者自由方便地利用文献创造条件。

“浅阅读”时代图书馆的应对策略

本文分析了"浅阅读"与"深阅读"的辩证关系,针对网络环境下的"浅阅读"趋势,对图书馆如何应对"浅阅读"趋势进行了探讨。

大学生浅阅读与高校图书馆的对策

论述了浅阅读产生的背景,分析了浅阅读现象对大学生成才的危害性,提出了图书馆应从文献资源建设、阅读环境和氛围以及图书馆导读等方面加强工作,吸引大学生来馆阅读,并对其加以引导,使其从浅阅读中逐渐走出来,回归书本,回归经典。

论浅阅读时代图书馆的书评工作

本文通过对时下流行的浅阅读现象产生的社会背景以及负面影响的解读,探讨图书馆在浅阅读时代,如何利用书评的信息功能,影响读者的阅读倾向,激发读者的阅读和求知兴趣,做好指导读者正确阅读书籍内容,深入理解作品的思想内涵,提高阅读鉴别能力和欣赏水平的工作,更好地实现让读者读到有思想力度和精神厚度的图书这一目标。

浅阅读时代农村留守儿童阅读现状与对策研究

"浅阅读"已成为信息时代大众阅读的一种常态。本文以浅阅读环境下农村的阅读特点为背景,结合问卷调查,分析了农村留守儿童的五种阅读偏向,在此基础上提出了对留守儿童进行由浅入深阅读引导的相关策略。

“浅阅读”概念界定及相关辨析

浅阅读现象已引起社会各界的广泛关注,尤其是在出版、图书馆等文化领域。从概念上合理界定这一具有广泛影响的文化现象,对于阅读推广工作、正确认识和看待历史上的类似阅读现象、减少不必要的误解和偏见等具有重要意义。从"阅读"的概念着手、从"深"与"浅"的角度着眼,尝试对浅阅读和深阅读的概念进行了新的界定,对相关问题加以辨析,并指出浅阅读具有时代性、可转化性、信息媒介与时间跨度上的双重广泛性等特征。

应对读者的“浅阅读” 图书馆需要“深服务”

指出了"浅阅读"的含义与特征,分析了"浅阅读"现象产生的社会背景,阐述了对"浅阅读"的辩证认识,提出图书馆应对"浅阅读"需要深入服务的策略。