内地(大陆)高校港澳台学生国情教育路径研究

个人发展与国家发展休戚相关,港澳台青年的成长不仅关系着港澳台地区的未来,也关系到中华民族伟大复兴的战略全局。开展国情教育,有助于港澳台学生更好地理解祖国现状,将自身发展融入国家发展大局。

新时代高校港澳台学生国情教育的价值意蕴、现实困境和实施路径

高校加强港澳台学生国情教育是开展新时代爱国主义教育的重要途径。面对新形势,加强高校港澳台学生国情教育是适应新时代要求的必要之举、是培养港澳台学生成长成才的必由之路、是应对学生思想政治工作新挑战的必然要求。然而,目前的港澳台学生国情教育仍然面临着港澳台学生对国情的认知停留在表面、对个人发展与国家发展之间的关联模糊不清、价值观受到不同社会思潮的影响等问题。高校要结合学科特点开展国情教育,兼顾地区特色加强文化育人,为港澳台学生提供个人发展融入国家发展渠道,以此培养具有爱国主义情怀、拥护“一国两制”、可堪大用的栋梁之才。

高校港澳台学生骨干培养模式研究

在新形势下,为加强国家统一战线工作,高校对港澳台学生进行深入培养具有长远意义。其中,港澳台学生骨干是影响港澳台学生群体的关键力量。本文对高校港澳台学生骨干培养模式进行研究,梳理高校港澳台学生骨干培养的背景与意义,针对目前存在的困难,提出相应的举措建议,以期对高校港澳台学生骨干培养模式提供思路借鉴。

文化认同:内地高校港澳台学生民族认同的建构路径

文化认同是构建民族认同的重要组成部分。在新时期下推进文化认同,有利于增强港澳台学生的民族认同。推进文化认同,需要分析中华传统文化的特质,理解国家意识、历史底蕴和兼容风格对于增强民族认同的重要作用。通过开展历史文化教育、搭建文化交流平台、弘扬中华传统文化等途径增强港澳台学生的文化认同感,以文化认同助力推动中华民族大一统进程。

新形势下港澳台学生教育管理的思考

分析当前港澳台学生教育管理中存在的问题,提出提高认识,加强管理,完善分工协作管理制度,适当微调教学要求,以提高教育质量的思路。

暨南大学图书馆面向华侨港澳台学生的精准阅读推广实践

华侨港澳台学生是高校中的细分学生群体,面向该群体开展阅读推广很有必要。暨南大学图书馆以精准阅读推广理论为指导,立足“世界华侨华人文献馆”,依托“华侨华人文化周”“海外华文作家讲座”两大品牌,构建面向华侨港澳台学生的阅读推广体系,推广了华侨文化与中华传统文化,提升了华侨港澳台大学生的文化素养。面向华侨港澳台学生的精准阅读推广,应做好项目设计、精准定位读者、依托特藏空间、重视多元合作等工作。

高等院校港澳台学生的思想教育及管理工作探析

目前,越来越多的港澳台学生选择到大陆的高等院校深造,搞好港澳台学生的思想教育和管理工作是教书育人的重要任务。各高等院校积极探索港澳台学生的思想教育和管理工作,因材施教,取得了较好的实效。今后,我们必须深入调查研究,掌握新生代港澳台学生的特点,群策群力,进一步做好这项工作。

新形势下高校港澳台学生统战工作探究

新形势下港澳台青年大学生与大陆学生在文化传统、意识形态和行为特征方面存在异同。本文通过分析广州侨校和非侨校港澳台学生统战工作现状及存在的问题,提出当前高校港澳台学生统战工作的创新路径。

高校港澳台学生文化认同状况调查研究

港澳台学生的文化认同教育与思想政治教育目标存在一致性,并且在内容上协同、载体上互补。本文选择港澳台学生较为集中的侨校,通过问卷调查,了解港澳台学生在文化认同方面的现状和差异,分析其对价值观认同、国家认同、政治认同和行为方式取向上的影响,探索加强港澳台学生文化认同教育的路径。

内地高校港澳台学生适应与认同研究的回顾与展望——基于CiteSpace可视化分析

了解在内地高校就读的港澳台学生的社会适应和国家认同现状、机制及影响因素,有助于推进“一国两制”背景下的人心回归。基于中国知网(CNKI)数据库,利用CiteSpace可视化软件,从文献量、关键词聚类等进行了可视化分析并绘制知识图谱;结合上述分析结果和文献内容,归纳总结了当前内地高校港澳台学生的社会适应状况及影响因素、国家认同状况以及学校的教育管理模式;最后提出未来进一步研究的方向和趋势。

以人为本 因材施教——港澳台学生临床带教体会

随着全球对自然疗法和传统治疗的不断升温及国际交流与合作的日益发展,中医学正赢得越来越多世界各国人民的喜爱和关注,越来越多的各国人士热心于学习。

关于进一步加强港澳台学生国情教育的思考

港澳台学生由于自身的特殊性和政治敏感性，在对他们进行思想政治教育时，可以从国情教育入手，以人文社会课程为主要载体，从工作机制、内容体系、实施体系和工作者体系四个方面构建港澳台学生国情教育体系。

港澳台学生的教育与管理现状、问题及改进对策——以福建师范大学为例

港澳台学生作为我校学生的重要组成部分,是多元文化的见证者和实践者。本文从港澳台学生的特点入手,分析了我校港澳台学生的教育管理现状,并在和谐校园的基础上,提出求同存异、加强管理,互助合作,区别对待的对策,展现兼容并包的师大教育理念。

关于大陆高校港澳台学生思想教育的若干思考

随着教育部内地高校联招考试的启动,越来越多的港澳台学生选择到大陆高校求学,如何有针对性地做好这些学生的思想教育是相关高校可能面对的问题。通过分析港澳台学生求学的途径和动机,尝试从理论教学、社会实践、同辈交流等维度构建思想教育渠道,探索提高港澳台学生思想教育实效的途径。

“双一流”建设背景下提升港澳台学生培养质量研究

与“双一流”建设之如火如荼的盛景相伴随的,是越来越多的港澳台学生到内地(大陆)高校求学,港澳台学生群体已经成为内地(大陆)高校教育培养对象的重要组成部分,因此,提升港澳台学生人才培养质量就成了一项重要课题。相关高校一方面要把握好“双一流”建设人才培养理念的普遍性要求;另一方面要注意港澳台学生的特殊性,实现二者的有机统一,创新、完善内地(大陆)港澳台学生人才培养体系,不断提升港澳台学生人才培养质量。

高校港澳台学生教学管理的探究和改革

随着教育体制改革的不断深入以及高校统战工作的需要,国家鼓励港澳台学生到内地高校就读。我校是全国最早被批准允许招收港澳台学生的院校之一。由于港澳台学生特殊的教育背景和学习方式,在教学管理方面会遇到一些问题,需要我们进一步去探究思考和改革。

对中医药高等院校港澳台学生进行情感管理初探

在中医药高等院校的港澳台学生的培养管理中,注重情感管理,并主张建立针对港澳台学生的情感管理模式,以提高思想教育和生活管理工作的效能,帮助港澳台学生健康成长;主要通过以下几个方面来实施：①情感管理在高校学生思想教育中的运用;②情感管理在高校课堂教学中的运用;③在高校校园氛围的营造中也应注入情感管理的要素;④情感管理在大学生自我管理中的运用.通过情感的投入,充分调动港澳台学生的学习积极性和自我管理能力.主张尊重学生、理解学生、关心学生,是做好港澳台学生思想工作的前提.

高校港澳台学生辅导员的职业素养及培养路径

内地(祖国大陆)高校(以下简称“高校”)港澳台学生辅导员岗位的设置是辅导员职业化专业化发展的必然结果。港澳台学生辅导员除了要具备高校辅导员所需的一般职业素养外,其还需具备与岗位相匹配的职业道德与信念、职业知识技能和职业行为习惯。从顶层设计与制度架构、政策落地与资源保障、职业认同和职业习惯三个路径探索港澳台学生辅导员的培养。

大陆(内地)高校港澳台学生安全素质的培养

安全素质是港澳台学生人才培养的基本内容。港澳台学生的安全素质包括国家安全素质、安全法律纪律素质、生命意识和心理健康素质等内容。系统的安全知识教育与规范科学的管理有机结合,是培养港澳台学生安全素质的有效举措。