兼容并蓄 传统深厚──《中国民族民间器乐曲集成·湖北卷》编辑札记

湖北的民族民间器乐曲种类繁多，曲目丰富，有着独特的风格和鲜明的特色．其绚丽多姿的音乐结构形态，丰富多采的演奏技法，以及多样的乐器组合等反映出：湖北的民族民间器乐曲不仅有着深厚的传统，而且还有着一种开放性的、兼容并蓄的特点．文章通地对“乐曲复奏的多变性”、“乐曲组合的适应性”、“乐曲流入的兼容性”、“乐曲演技的灵巧性”等具体音乐形态的探究，深入地分析和论证了这种开放性的音乐思维脉络．

地域文化的上乘之作——评《中国地域文化通览·湖北卷》

中华文明虽为多元一体的大格局,但具体的地域文化则呈现出千姿百态、风格迥异之面貌。近三十年来,随着地下考古发掘的不断出现,地域文化研究的蓬勃兴起,作为学术界关注的前沿和研究的热点,地域文化研究成果斐然。煌煌巨著《中国地域文化通览》由中华书局出版,该书为国家重点文化工程,共34卷,约1700万字。《中国地域文化通览》立意高远、内容殷实、史论结合、特色鲜明,完整系统地展现了中华地域文化的不同风貌,实现了历史文化与当代文化建设的有机结合,可谓是新时代的上品佳作。其中,由湖北省社会科学院副院长刘玉堂研究员、湖北省文史馆馆长赵毓清主编的《中国地域文化通览·湖北卷》汇聚了湖北地域文化史之大观,突出了湖北地域文化之精髓,总结了湖北地域文化之特质,被视为一部全景式生动展现湖北地域文化的文化地图。

透析考题信息 提升解题驱动力——赏析2015年湖北卷第21题

2015年数学高考湖北卷试题背景新颖，创新于数学史料加工，顺应于高考改革走向，融数学本质、数学素养和数学文化于一体，内涵丰富，思想深刻，给人耳目一新的感觉．笔者结合2015年湖北卷第21题，探讨如何透析考题信息，提升解题驱动力．

清水出芙蓉 天然去雕饰——2011年高考数学湖北卷理科第15题评析

题目给n个自上而下相连的正方形着黑色或白色．当n≤4时，在所有不同的着色方案中，黑色正方形互不相连的着色方案如下图所示：

2009年高考湖北卷理科第20题的证明及拓广

2009年高考湖北卷理科第20题是一道以抛物线为载体的解析几何题，第二：问是动态儿何中的定值存在性探索题，重点考查探究问题的能力和综合运用数学知识进行推理运算的能力．本文对此题的证明方法作一点探讨并对结论进行类比推广得出圆锥曲线一个比较完美的儿何性质．

一类高考解析几何题的命题途径——由2011江苏、2012辽宁、湖北卷解析几何题产生的感想

解析几何问题以其独特的魅力活跃在每年的各大省份及全国的高考试卷中，且常常以压轴题、拉分题自居，深得出卷人的青睐，是考查学生数与形问题处理能力的试金石．学生常因数据处理能力不足、出错率较高而无法顺利完成解答，在“数与形的转化”、找“几何关系特征”、“化简计算”等环节还有很大欠缺．如何才能帮助学生建立自信，并对解析几何问题产生浓厚兴趣呢？这要求教师能在此方面作一些研究，探寻命题的规律及途径．笔者就近两年考题作了一些研究．

随风潜入湖北卷 推进课改细无声

2003年3月教育部正式颁布《普通高中数学课程标准（实验）》，2003年12月教育部确定广东、山东、海南、宁夏四省（区）于2004年秋季开始普通高中新课程实验，2004年2月教育部决定将分省组织高考命题的范围进一步扩大到湖北等11个省市，以适应各地实施素质教育、推进高中课程改革的需要．

注重导向功能 彰显课改理念——重做近三年湖北卷有感

湖北省首批课改生已经进入高三复习阶段，新课标理念下高考数学会有哪些变化？近三年湖北卷发出了怎样的信号？从大纲高考到新课程高考，教师们的认识、理念、教学方式都会有一个渐进的过程．对于刚刚进入新课程高考的湖北数学教师们，必将会遇到一些疑虑和困惑．这些疑虑和困惑，昭示着研究2009--2011三年过渡时期湖北卷的意义所在．正是基于这样的思考，

湖北卷理15的“名题”背景

题目（2009，湖北理15）已知数列{an}满足：an=m（m为正整数），an＋1={an/2,（当an为偶数时） 3an＋1，（当an为奇数时）,若an=1，则m所有可能的取值为_．

《中国对联集成·湖北卷》勘误举隅

《中国对联集成·湖北卷》由湖北省楹联学会磨砺十年编纂而成,2002年由长江文艺出版社出版。该书较全面收入荆楚各类楹联计15400余副,具有一定的权威性。它是一部篇幅宏大、门类齐全、内容丰富、形式多样、具有重大收藏和学术研究价值的大书,在荆楚楹联发展史上具有开创性意义。然而在学习和使用中,也会发现其中还尚存有一些瑕疵。据初步考订,这些错误大体可分为三大类:作者不符类、作品主题不符类、集句联失考类。

积跬步以至千里——杨匡民教授与《中国民间歌曲集成·湖北卷》

对杨匡民教授的认知,是需要透过《中国民间歌曲集成·湖北卷》的编纂工作以及这一工作对“中国民族民间十大文艺集成志书”整个系统性工作所产生的深远影响而获得的。这种影响在工作和学术,理论与实践,历史与未来等不同面向,都具有典型性、代表性的意义。为了对所有参与集成志书编纂工作的前辈和同仁,为了对这部具有里程碑意义的文化典籍,为了对立志从事传统音乐文化研究的学人,表达敬佩和崇敬之情,特此撰文。此文更是为了对杨匡民教授具有开创性的学术研究范式和卓有成效的具体实践呼吁,为一位优秀音乐学家的治学之道呼吁,期待这笔丰厚的文化财富得以薪火相传。

湖北卷高考作文题评析

一、注重开放与限定的统一 2008年高考湖北卷作文题“举手投足之间”将问题的视角对准人们的日常生活，要求考生考量自己或他人的一言一行、一颦一笑，从自己或他人举手投足之间发掘人文内涵，“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”，从而加强道德自律，完善自我。问题的指涉是具体的日常生活，不是遥远的圣人故事，也不是古籍里的高邈哲言，这保证了考生写作时有生活基础。

2008年高考优秀作文展评（湖北卷）

举手投足之间 外公弥留之际，外婆整夜地陪他低声聊天，或者看着他，仿佛时间也静止了。 小时候，我爱去外公家。外公知道好多趣事，外婆的厨艺精湛。每每听外公眉飞色舞地讲完一段。爷孙俩都饿了。于是外公蹑手蹑脚钻进厨房，趁外婆没在，夹几片刚炸好的鸡排。赶忙回来和我分享，像一个小孩子。

朴素透灵气 平实见真功——2012年高考数学湖北卷评析

一、整体分析 2012今年是湖北省实施新高考的第一年．湖北卷继续贯彻“坚持稳定为主，注重基础考查，突出能力立意，着力内容创新”的命题指导思想，以新课改为契机，进一步展现了“平稳中重基础，朴素中透灵气，平实中见真功”的命题特色，较好地实现了“选拔”、“区分”和“导向”功能．

2010年高考湖北卷(理21)的别解

题目（2010年湖北理21）已知函数f（x）=ax＋b/x＋c（a〉0）的图象在点（1f（1））处的切线方程为y=x-1．

浅谈一类高考解析几何试题的命题途径——由2011江苏、2012辽宁、湖北卷解几题有感

解析几何问题以其独特的魅力活跃在每年的各大省份及全国的高考试卷中，且常常以压轴题，拉分题自居，深得出卷人的青睐，是考查学生处理数与形问题能力的一块良土．学生常因数据处理能力不足，出错率较高，无法顺利完成解答，在“数与形的转化”，找“几何关系特征”，

评析2005年高考理综(化学)湖北卷

2005年高考的硝烟未尽，2006年高考又悄然走来．分析2005年高考试题，有利于2006年高考复习．综观2005年高考的化学试题，最突出的特点就是注重基础知识及应用．在湖北卷中除了考查学生对基础知识的灵活应用外，还注重社会的热点及试题的开放性．