文以载道,潜移默化——小学语文教学融入思政教育策略探讨

在小学阶段,语文教学不仅仅是传授语言知识和技能,更是培养学生思维品质和人文素养的重要途径之一。当前,我国正面临着社会转型期和教育变革期,如何更好地融入思政教育,使小学语文教学成为塑造学生良好思想道德观念的有效平台,成为亟待讨论的问题。思政教育强调培养学生正确的世界观、人生观、价值观,而小学语文教学正是学生接触和理解世界的窗口。在这个背景下,将思政教育融入小学语文教学,不仅有利于学生语言素养的提高,更能在语言文字的学习过程中潜移默化地引导学生形成正确的价值观。

潜移默化——爱国主义在小学科学教学中的渗透

爱国主义是中华民族的传统美德,也是培养学生爱国情感和爱国意识的重要途径。在小学科学教学中渗透爱国主义,不仅可以增强学生的科学学习兴趣,还可以培养他们正确的价值观和思想观。本文旨在探讨如何在小学科学教学中有效渗透爱国主义,首先分析渗透爱国主义在小学科学教学中的意义,其次提出发挥情境教学的力量、开展梦想教育以及借助实验渗透人生哲理等策略。

绵绵用力 潜移默化 推动统战工作行稳致远

统一战线的同心圆要越画越大,圆心永远是中国共产党,统战干部要以“功成不必在我”的境界和“功成必定有我”的担当,多做绵绵用力、潜移默化的工作,推动党的统战事业行稳致远,谱写新时代贡井统战工作新篇章。

语文教学应潜移默化培养学生五育并举立德树人品质

语文教学是传授大道德、大智慧、大体育、大美育、大劳动的大学问。语文教学只有坚持贯彻五育并举立德树人的教育方针,才能培养合格的社会主义劳动者、建设者和接班人。

思政教育潜移默化于诊断学教学中的应用探索

医学包括医学科学和医学人文,医学人文包括对患者的关怀服务和以人为本,以国为根的思想觉悟。在新形势下,医学科学教育借助现代科学技术得到不断创新和发展,医学人文关怀在传统医学教育中也得到广泛关注,但要培养出符合时代需求的高素质创新型人才,医学思想政治教育还需要把社会主义核心价值观和时代人民需求融入到医学教学过程中。为落实思政教育在医学教育中的实施,本文提出医学思政教育要从教师队伍建设出发,贯穿于全程教学,在反复的实践过程中形成基本思路和工作模式潜移默化于学生,培养出技术全面,德才兼备并具有民族荣耀感和使命感的医学人才。

把数学建模思想潜移默化于数学教学的认识与实践

对关于数学建模的一般性论述后 ,着重从定义教学、应用问题的教学、利用数学知识的现实背景三方面 ,提出了体现数学建模思想的可行性教学案例。探讨了如何寓数学建模思想于数学课堂教学之中的问题。

滴水石穿 潜移默化——谈饶余燕教授在创作和教学中的一些启示

饶余燕．西安音乐学院教授，1933年生于上海，广东大浦人。早年就读于上海震旦大学附中，1951年考入南京金陵大学文学院音乐系．1957年正式毕业于上海音乐学院作曲系。由于他在复调音乐上的突出成绩．1956年被抽调担任在上海音乐学院执教的苏联专家面向全国为期两年的复调音乐班的业务秘书，

浅析“潜移默化教学法”对网球班学生艺术素质的影响

通过在网球教学中运用"潜移默化教学法"提高学生艺术素质的实验研究,探讨了体育教学在发展学生全面素质方面所起到的积极作用,指出采用"潜移默化教学法"教学有效地提高了实验班学生的综合艺术能力、审美能力和创新能力。

潜移默化的思想政治教育需要挖掘

潜移默化的隐性思想政治教育，是思想政治教育者将教育内容润物无声地渗透到制度、环境、文化、服务、生活、管理等日常生活之中，引导受教育者在各项活动和良好的氛围中去感受和体验，潜移默化地升华自己思想的一种教育形式。它是不为受教育者自身所意识到的一种思想政治教育方式。潜移默化的教育方式具有教育目的隐蔽、教育手段间接和教育过程愉悦等特性，能够有效激发主体参与意识，避免教育对象产生逆反情绪，使思想政治教育更具有吸引力、感染力和针对性，因此值得深入挖掘。

教语文知识,贵在潜移默化

学语文,必定要学语文知识.学生掌握一定的语文知识,有利于更好地识字、写字,有利于形成良好的语感,有利于提高阅读、表达的能力,从而使语文学习更为丰富,更为扎实.语文知识如何教？这是一个值得探讨的问题.淮安市实验小学凌星华、李竞等一批老师,围绕语文知识的教学问题展开研究,这是很有现实意义的.笔者曾观摩过凌星华老师执教的《三亚落日》和李竞老师执教的《美丽的丹顶鹤》.他们因文而异,在潜移默化中,实施了语文知识的教学.

全员育人生态下消除逆“潜移默化”现象探析

本文以“潜移默化”的育人规律为依据,针对高校开展“全员育人”工作现状,提出逆“潜移默化”的问题并分析了其消极影响,从宏观、微观、机制三个方面探悉了高校消除逆“潜移默化”现象,提升全员育人成效的路径。

打造特色军营文化 潜移默化励志育人

军营文化作为孕育和滋养官兵精神的沃土，担负着强化军人素质、凝聚军心意志的神圣使命。在市场经济高速发展的新时期，面对各种社会思想文化的冲击以及官兵对更高精神文化生活的渴盼。

艺术社会功能的独特之处——“以情感人”、“寓教于乐”、“潜移默化”

艺术作为人类的一种精神文化产品,具有无穷的生命力。这种生命力来自于艺术自身的价值,即艺术的社会功能。和其他文化形态不同,艺术的社会功能具有"以情感人"、"寓教于乐"、"潜移默化"的特点。

以小见大,潜移默化——浅谈小学生安全教育

镜头一：课间，二年级某班几个学生在教室的走廊上追逐嬉闹，其中一个胖男生把刚跨出教室门的女生撞倒，自己的头险些撞到墙角。追逐的男生们哈哈大笑地从这个倒在走廊上的女生身上跨过去……

上海市中学思想品德和思想政治新教材:在潜移默化中树人 在行动引导中成人

新教材与一期课改的教材最大的不同是什么?

潜移默化 深化内涵——浅谈中学化学教育中的德育渗透

新课标要求培养学生正确的知识、情感、态度和价值观,这就意味着在教学中应该树立以＂育人为中心＂的教育观。美国大教育家杜威认为：＂学科教学是学校德育的主要途径。”因此，中学化学教学作为化学教育的主渠道，除了传授化学基础知识、基本技能外，

职业与教育,在潜移默化中相互影响

职业教育是教育和谐的需要。要“不拘一格降人才”就必须遵循教育规律。

潜移默化,育德于教——小学数学教学中德育教育渗透实践谈

德育是小学素质教育的重要内容,德育教育不应该是完全割裂的教育,应该融入到生活和各学科教育活动中来。只有让德育与生活和学习圆融一体,才能让孩子们在潜移默化中接受熏陶,产生良好的德育效果。本文从教学实践出发,对怎样在小学数学教学中育德于教进行分析和讨论。