文学叙述的力量--林那北小说集《燕式平衡》探论

林那北在小说集《燕式平衡》中,将自己多年来对生活、对身边的人和事的透彻观察用文字表达出来,跃然纸上,清晰地呈现出了细节的力量、悬念的力量和重复的力量。细节描写是支撑点,是打动人的关键;悬念的巧妙设置,吸引了大量的读者;重复叙述的力量是巨大的,持续警醒着读者。林那北将这些叙述技巧运用得出神入化,展现出了小说“叙述的力量”,让人得以管窥“文学的力量”。

对武术套路中仰身平衡和燕式平衡的生理学即运动学研究

笔者运用 Ariel 动作解析系统、KISTLER 三维测力台、NORAXON 表面肌电测试系统分别对武术套路中的仰身平衡和燕式平衡两个典型的平衡动作进行了运动学、生物力学和生理学分析，发现：1）A 组 COP 在 AP、ML 方向上的最大动摇径、平均速度、动摇轨迹总长度和动摇轨迹包络面积均小 B 组（P ＜0．01）；2）两组运动员完成平衡动作时，肌电百分比值存在显著差异（P ＜0．05）；3）A 组平衡动作摆动腿 Y轴方向上速度变化显著，B 组在完成平衡动作时，摆动腿、在 X、Z 轴方向上的分速度变化变化显著．结论：1）仰身平衡动作，需摆动腿积极前伸，燕式平衡需小腿的主动的向后蹬伸；2）身体重心前后左右晃动幅度、轨迹长度、晃动面积能准确地反映武术套路运动员平衡稳定性，而且单位面积的轨迹长度，也能显示平衡稳定性，因此这两指标可以作为武术套路运动员的评价和选材的参考指标；3）这两个平衡动作，不仅需要训练腰、腹和背部大肌肉群的力量，还要有所侧重地加强支撑腿半腱肌、胫骨前肌和摆动腿的股直肌的力量训练．

对武术套路运动中仰身平衡和燕式平衡的肌电及运动学比较研究

运用三维图像解析系统,采用三维摄像、三维测力台和表面肌电仪对两组不同级别男子武术套路运动员的仰身平衡和燕式平衡动作进行运动学、动力学和肌电学方面的研究,从生理学和运动生物力学角度分析仰身平衡和燕式平衡的技术特征和力学原理。

水平四体操燕式平衡教学设计

一、指导思想本课坚持“健康第一”的指导思想,以学生发展为中心,紧扣新课程标准要求,遵循学生的个体差异及对客观事物的认知规律,采用循序渐进、层层深入的教学方法,启发学生合作探究、自主发展。全课从七年级学生身心特点实际出发,围绕燕式平衡教学重难点,创新教法,以帮促学,以练促学,以趣促学,以评促学,培养学生自主学习、团结合作、勇敢顽强、吃苦耐劳、敢于挑战的体育素养。

单腿屈膝燕式平衡

本期介绍一个加强臀中小肌的训练动作-通过平衡稳定骨盆和下肢,更好地训练到臀中肌和臀小肌。做法:1.预备动作:两腿并拢、屈膝半跨,大小腿约呈120度角,两手叉腰,上体略微前倾(如图1所示)。2.右腿支撑,左腿向前提膝的同时吸气,挺胸、收腹、立腰(如图2所示),接着呼气的同时,降低重心,支撑腿屈膝,左腿开始慢慢向后,躯干向前伸展,同时双臂像翅膀一样向两侧打开延展,直到驱干、臀腿约与地面平行(如图3所示),保持平衡稳定之后,然后再回到提膝直立位(图2)。

不同拉伸方式对股二头肌长头结构的影响

为了解不同拉伸训练前后股二头肌长头(BFLH)不同局部结构变化,分析不同拉伸方式对BFLH结构的即刻影响,由职业影像科医生用飞利浦彩色多普勒诊断仪沿10名处于放松俯卧位健康男性青年的BFLH肌腹走行线扫描,获得双侧BFLH在一次性动态拉伸(燕式平衡,5组×(10个×3s))及一次性静态拉伸(直膝压腿,5组×30s)前后的全景超声图像后,用图像处理软件ImageProPlus6.0识别测量近、中、远段肌束长度与羽状角度。

表象之下的隐痛与人心的深渊——评林那北《锦衣玉食》

林那北的《锦衣玉食》由四个部分组成,三个家庭的四个人物共同表现了人物欲望挣扎与内心坚守的博弈以及人们之间的倾轧、伤害。每个主人公在各自人生里背负过往的同时,表象之下的隐痛与人心也渐渐浮出水面。一、隐痛的蔓延与庸常细节的迸裂小说里的每个人物心理都有着隐秘的疼痛,这种疼痛藏于生活的庸常表象之下,它在不经意间引起生活内部的松动,触发结构的微小裂缝,稍有不慎就能毁掉主人公所珍惜的一切。

平行的人生与残缺的真实——论林那北小说《锦衣玉食》

小说的意义在于通过小说家对丰富的生活细节的捕捉提供对社会与人生的独特发现。总体而言,小说家林那北更关注当下人性的复杂与人心的隐秘、生活的庸常性与戏剧性之间的张力。《锦衣玉食》延续了《唇红齿白》中关于权力与家庭纠葛的主题。＂幸福的家庭总是相似的,不幸的家庭各有各的不幸＂,《锦衣玉食》的四个故事正体现了不同家庭的矛盾与不幸,这构成了四个故事共同的主题。而＂不幸＂往往发于忽微,蓄势待发,＂只待一个契机,就蓦然现身，颠覆一切”。而《锦衣玉食》中的“契机”就是贺俭光与薛定兵的贪腐案，揭示出四个家庭复杂纠葛的关系，使得读者得以窥见扇形展开的小说世界。

基于AnyBody仿真的瑜伽动作下肢生物力学特征

目的选取树式和燕式平衡两个瑜伽单腿支撑动作,对比专业组和非专业组下肢关节角度、关节力、肌力的生物力学特征,为瑜伽初学者科学健身以及康复医师确定运动处方提供理论依据。方法采用BTS红外动作捕捉系统采集运动学数据,Kistler测力台采集动力学数据,Any Body 7.0仿真软件计算下肢关节力和肌力,Biodex平衡测试系统评估单支撑稳定性。结果树式和燕式平衡动作中,下肢肌力均表现出专业组大于非专业组。树式支撑腿:胫骨前肌、臀中肌后束、髂肌内侧、缝匠肌肌力大于非专业组(P<0.05)。树式平衡腿:股二头肌短头、缝匠肌,梨状肌、下籽肌、髂肌外侧、髂肌内侧、臀大肌下束、闭孔内肌大于非专业组(P<0.05)。燕式支撑腿:胫骨前肌、趾长伸肌、拇长伸肌、闭孔内肌、臀大肌上束大于非专业组(P<0.05)。燕式平衡腿:拇长伸肌大于非专业组(P<0.05)。PS-BI总体、前后方向以及单腿站立(athlete single leg,ASL)总体、前后方向、左右方向的分数,专业组显著小于非专业组(P<0.05)。结论关节角度影响下肢肌肉练习的程度,在瑜珈练习时应注意动作的规范和相应肌肉的锻炼。树式动作中,非专业组双腿肌力都与专业组存在显著差异,燕式平衡动作的差异更多地表现在支撑腿上。瑜伽练习能够多方位提高单腿支撑稳定性。

体育课堂教学中语言艺术的妙用

体育课堂教学语言是实现体育教学活动的媒介,也是体育教学中一种重要的教学方法,它贯穿于整个教学过程。在课堂上,体育教师用语言传递信息的过程,就是教师运用口头语言向学生传递体育知识、运动技能的教学方法之一,因此,语言的引导与点拨就显得尤为重要。

青少年羽毛球运动员动作准备的科学化探索

羽毛球运动是隔网对抗性项目,具有对抗性强、速度较快等特点。运动员在运动中伤病率很高,所以训练前要做好拉伸,以避免伤病的发生,拉伸被视为训练前的动作准备。选择合适的训练手段与方法以及积极的动作准备可以预防伤病和提高专项竞技水平,是羽毛球教练员和科研人员首要解决的问题。

熟悉冰性在滑冰课教学中的作用

熟悉冰性是初学滑冰的第一步,这段教学能使学生了解冰和冰刀的特性,以及冰刀接触冰面时所产生的'滑'感,进而解除恐惧心理,为进一步学习技术打下基础.熟悉冰性包括两个方面:一是对滑冰的感性认识;二是具体的练习内容和步骤.一、对滑冰的感性认识首先使学生了解冰和冰刀的特性及动作的结构.滑冰的动作与人在陆地上行走和奔跑的动作完全不同,对初学者来说往往在刚上冰时都采用陆地上行走向后趴冰的动作,这主要是对冰和冰刀的特性了解的不够.冰本身滑度比较高。

浅谈高校开展花样滑冰运动的可行性

滑冰是我国北方高等学校体育教学的主要内容,是大学生的必修课.目前,高等学校重点抓了速度滑冰的教学,但我们认为,在开展速滑的同时,也应把花样滑冰运动开展起来,以满足广大青少年的需要.为了引起大家关注花样滑冰运动的发展,我们提出在高校开展花样滑冰的可行性,与同行们共同商榷.一。

武术基本功教学中易出现的错误动作与纠正

武术教学过程中,基本功教学是关键。发现、分析与纠正学生练习中常常出现的技术动作错误,是教师组织教法中的一个重要组成部分。本文仅就武术基本功教学中易出现的错误动作进行分析,并提出纠正方法。

对四川省幼儿体操赛男子自由体操规定动作及主要动作完成情况的调查分析

本文通过对省幼儿体操比赛自由体操规定动作(男子)及本套五个主要动作完成情况的调查,证明男子自由体操规定动作及本套五个主要动作完成能够适应幼儿体操比赛。对幼儿早期进行体操训练有促进作用。

男子少年自由体操训练应注意的问题

1991年全国少年儿童体操比赛(业余体校比赛)一赛区于8月在广东省花县举行。辽宁、湖南、北京、天津、上海、广西、广东、河北、山东、江苏、云南。

美国花样滑冰等级标准

美国的单人自由滑等级标准分为初级、一级、二级、三级、四级、五级等六个级别.初级自由滑要求参加测验者能够成功地完成下列四个跳和两个转:跳跃:(1)3字跳.(2)后外点冰一周跳.(3)后内结环一周跳.(4)勾手或后内点冰半周跳.旋转:(1)单足旋转(最少三圈). 对参加测验人员不予评分,只给及格或不及格的评语。监督裁判可以要求受测者重滑任何一个动作,但不单独评分,只进行全面评价。

雪地华尔兹

下面谈谈花样滑雪和滑雪芭蕾舞.任何一个具有中等水平的滑雪运动员都能够学会一些花样,并且运用它们到每天的滑雪实践中去.芭蕾舞滑雪的初级花样动作实质上都是发源于传统的山地滑雪披术.很好地掌握花样滑行动作,能够加强山地滑雪的技术,增强在山坡上滑行的能力.一些花样动作可以用一般的滑雪板来完成。