非遗文化在小学美术中的传承策略——以云南师大附小版画教育为例

非遗文化进校园是弘扬和传承中华优秀传统文化的重要形式。以云南师大附小版画教育为例,探索了小学美术中传承非遗文化的主要策略:挖掘非遗内涵,拓展小学美术课程资源;整合非遗资源,丰富少儿版画创作的内容和形式;拓展版画品种,分学段推进非遗文化传承;结合课堂内外,在传承中创新非遗文化;凝练建设经验,开发出有特色的非遗文化传承校本课程。

浅析版画教育在高校美术教育中的现状及意义

本文对版画教育在高校美术教育专业中的地位进行分析。指出版画教育在高校学生培养中的意义,并结合作者所在高校岗位的实际情况,提出了在高校美术教育中加强版画教育行之有效的途径。

审美 启智 文化——谈小学美术版画教育

小学美术新课标将美术学习划分为"造型·表现""设计·应用""欣赏·评述"和"综合·探索"四大领域;美术教学目标环环相扣、层层递进,强调小学美术有必要开展版画教育。小学美术版画教育迈进常规课堂,并逐渐被教师重视。文章通过解读新课标、浙美版教材与版画教育的关系,立足小学生的特点,为其构建从体验、生活到文化的版画教育模式,让小学生正确认知版画,掌握基本的版画知识与技能,彰显学生的版画智慧,传承版画艺术文化,让小学美术课堂绽放版画之花。

浅谈智慧教育对小学美术版画教育的影响

时代在进步,科学在发展,工商业、日常生活以及教育工作都发生了翻天覆地的变化。如今,世界被物联化、互联化和智能化包围。在智慧教育环境下,美术课堂也在时刻发生着变化。越来越多的人倡导将儿童版画搬进美术课堂,让小学生理解带有艺术生命力的版画作品,并在体验中正确认知版画,掌握基本的版画知识与技能,传承并发扬版画艺术,进而实现智慧教育。

以“一八艺社”为例探讨新兴版画运动当下学院版画教育的启示

"一八艺社"作为中国新兴木刻革命道路上勇敢的开拓者和实践者,不论是在文艺理论上,还是在版画创作方面,都对当时的学院教育产生了影响,尤其是为后来版画系科的设立、发展奠定了基础,也为我国的版画教育教学提供了优秀的师资。文章以"一八艺社"的兴起、转变和发展为线索,回顾和梳理这一时期版画团体和版画运动的发展始末,并结合"一八艺社"在中国新兴版画运动中所发挥的领军作用,探讨其对学院版画的产生以及版画教育教学发展的推动作用和现实意义。

云南版画教育的崛起与展望——论油印套色绝版木刻教学的创新特色

油印套色绝版木刻是云南特有的版画画种。这种版画仅只用一块木版，在拓印过程中，采取刻板一次印色一次，交叉套印，版面处于自然损毁状态，作品画面产生色彩重叠的特殊效果，手法新颖，色彩浓重而明亮，云南本土特色从形式和版材上得到强烈的体现。

版画教育更需要思维训练

复制性无损艺术性客观地看,在版画仍作为人类文明重要图像传播媒介的漫长历史年代里,决定其流通广度和深度的各类出版形式,同时也塑造了人们对版画的通俗认知。譬如将版画等同于印刷品,这种固有观念的形成直接就来源于出版环节中的印刷、复制行为。版画的复制性到底会不会损伤它的艺术性?我们是否应该为了维护艺术的纯洁性而执行保守的版画教育策略?从中央美术学院版画系的发展历程来看,答案是否定的。

贵州版画教育概述

贵州省是全国版画大省之一,有着薪火相传的优良传统。从抗战初始木刻的种子在贵州发芽,到解放后随军南下的美术工作者和部分转业到贵州的美术工作者成为版画创作的主体,再到新中国成立后党和政府重视发展教育事业,引进一批优秀艺术家入黔任教,最后形成现今百花齐放的贵州版画教育格局。梳理贵州版画教育的历史不只是简单的记录整理,也是贵州版画教育成果的展示。

基于核心素养下小学美术版画校本课程的实践研究

版画凭借独特的表现力和艺术价值,成为小学美术不可忽视的重要构成部分。当前,正处素质教育背景下,核心素养旨在培养学生基础素养的同时,对学生综合能力予以提升。其中包括知识技能、情感教育、价值观念等多个方面。在教学中,借助小学美术版画校本课程,可有效提升学生综合实力,因此在小学教育中版画校本实践研究就显得尤为重要。

版画教学在高校美术学教育体系中的作用

随着我国教育教学改革的不断深化,国家层面也加大了对各高校专业教育的政策引导、制度建设以及资金投入力度,旨在为我国经济发展与现代化建设培育更多的专业化人才。特别是基于素质教育的时代大背景,高校美术教育的开展价值得到了愈来愈多主体的实践与认可。鉴于此,本文立足于版画教学在高校美术教学过程中的重要价值,探讨了提升这一教学工作开展有效性的具体策略,希望理论的研究可以对实际育人工作的开展有所助益。

抗日战争时期版画对当代中小学版画教育的启示

随着经济全球化以及多元文化的发展,当今的学生也产生了多样化的文化认知,但往往会产生一些认识误区。然而,无论环境如何变化,作为国家的一份子都应加强爱国意识、社会责任感以及对民族文化的学习。文章阐明抗日战争时期的版画对当代的中小学美术教育的启示,其具有的深远意义是我们需要探讨的问题。

版画教育中的结构性步伐

在当代艺术跨媒介的发展趋势下,版画作为一个传统画种,也在经历着对于传统边界的逐步外延。版画教育作为一个持续型的发声器,既需要考虑版画发展中的动力因素,同时也需考虑版画教育中稳定性因素。本文从版画教育的结构性发展的角度出发,提出了种种举措。设置弹性课程和多元化的作品呈现方式;建设版画原画收藏体系,完善教学、理论、研究的三位一体化;推进材料语言工作室,发展出工作室建设的新触角。

版画教育功能在初中美术教学中的实践研究

版画教学是初中美术教学内容的重要组成部分。版画的教育功能,在美术教学中可以获得淋漓尽致的体现,既能丰富学生的感受,又能帮助学生构建深层次的美术审美。本文探究了版画教育的实际意义,对版画教育功能进行了再认识及思考,最终完成了初中美术教学中版画教育功能的实践。

智慧教育对小学美术版画教育的影响研究

随着时代的进步和科学的发展,社会生活的各个方面都发生了翻天覆地的变化。如今,世界被互联化、智能化所包围。在智慧教育的大环境下,美术课堂也时刻发生着变化。越来越多的人主张把儿童版画搬进美术课堂,让小学生在体验中了解具有艺术生命力的版画,掌握版画的基本知识和技能,继承和发展版画艺术,进而实现智慧教育。

审美教育从小抓起——江苏版画院南京市少年儿童版画教育研究中心的版画教育

国家的发展和进步需要造就大批具有创造精神和相应条件的开拓性人才,审美能力的不断提高,艺术素质的不断提升是各类人才成长的必要条件。 审美教育中的版画教育,在培养儿童创新思维方面另辟蹊径、独树一帜,它作为启迪少年儿童审美心灵的一把钥匙,在南京市石鼓路小学的美术教学中,得到了充分重视,并取得了优异的教育成果。1998年,经江苏省版画院和南京市教育委员会共同研究协商,在这所小学成立了“江苏版画院南京市少年儿童版画教育研究中心“它以创新、发展和审美教育为目标。

对大学版画教育时代性的思考

大学版画教育从上世纪60年代起步,经过了近50年的发展,版画教育从民间民俗艺术逐步成为高校艺术学科中的重要组成部分。但不能否认的是,版画艺术创新程度有待提升,在艺术、技术上更缺乏与时俱进的态度和方法。在当下文化大交融、信息化程度高、各类艺术边界模糊的时代,版画教育需要具备时代性。文章从当前版画教育面临的挑战开始分析,对大学版画教育与互联网的融合、与其他艺术形式的交融、文化内核的升华等方面进行探讨,旨在对大学版画教育创新、与时代步伐合拍起到促进作用。

深圳市中小学版画教育的“五大工作板块”

版画因其材料简便、形式多样,具有独特的艺术效果,在深圳市中小学美术特色课程发展中占有重要的位置,版画课程也成为深圳市中小学校最普及的美术特色课程。在十余年美术特色课程的发展过程中,黄宏武老师结合版画特色课程建设的特点,适时构建了深圳市中小学版画教育发展的"五大工作板块",即"一中心、二发展、三借、四建、五裂变"。

承前启后:新世纪初期湖南版画发展综述(2000—2012)

新世纪初期是湖南版画发展的重要转折期,具有承上启下的历史意义,十余载发展,湖南版画由世纪之交的默默无闻到被国内学术界关注。本文从高校版画教育与工作室建设、学术活动与展览、学术研究与出版三个方面来梳理此阶段的发展成果,并分析发展特点、厘清发展脉络,明晰新世纪初期湖南版画的基本学术概况。

由高校版画艺术教育的现状谈版画普及

高校版画教育在我国历经了大半个世纪,取得了令人瞩目的成就,但目前版画的接受群体还很少,版画普及面还不够广.本文就我国高校版画艺术教育的现状谈谈版画普及的意义与可行性.