课程标准与教材修订(六)——修订版教材必修(第一册)教材分析与教学建议

为充分发挥教材的育人功能,在课堂教学中有效落实“促进学生物理学科核心素养的养成和发展”的课程目标[1],文章在分析鲁科版高中物理必修第一册教材如何突显物理学科核心素养的基础上,从目标与评价、情境与活动、实验与探究、问题解决促素养提升四个角度提出教学建议。

谈谈物理单位简写的问题

所有的物理教科书中，都有力学单位制的内容，主要总结出不需要把单位参与公式运算的单位简写方法．如：人民教育出版社物理室编著的全日制普通高级中学教科书的物理第一册第53页指出：“在统一已知量的单位后，就不必一一写出各个量的单位，只在数字后面写出正确单位就可以了．”并作了示范，如：

对高中物理教材一幅示意图的修改意见

《全日制普通高级中学教科书（必修）物理第一册》第87页关于平抛物体的图5—19及相关内容叙述如下：

如何让学生上好初中物理《绪论》课

初中物理第一册《绪论》是初二学生学习物理的第一堂课。上好这节课，既可以使学生初步明确物理课的内容体系以及学习目的和方法，又可以激发学生学习物理的兴趣。同时，本节课有很强的思想性，也是对学生进行辩证唯物主义教育的好教材。那么如何上好这节课呢？

对新旧教材中的“机械能守恒定律”部分的比较及教学建议

对于“机械能守恒定律”部分的编写，人教版的“普通高中课程标准实验教科书·物理②第3版（以下简称‘新教材‘）”与人教版的“全日制普通高级中学教科书（试验修订本·必修）物理第一册第2版（以下简称‘旧教材‘）”有一些不同，笔者将比较二者的差别，提出一点自己的意见和建议，与同行们共同探讨．

“超重和失重”演示实验的改进

现行全日制普通高级中学教科书（必修）物理第一册第三章第七节在介绍“失重”和“超重”时有一个观察失重现象的小实验，即将一个在底部侧面打了洞的金属罐头盒装上水，当罐头盒自由下落时水不会从洞中射出，教师借助这个小实验可以让学生观察和认识失重现象。

这道教材练习题值得商榷

人民教育出版社出版的《全日制普通高级中学教科书（必修）物理第一册》第七章练习二中的第3题有问题，值得商榷。

浅谈对阿基米德定律的理解应用

初中物理第一册学到浮力一章开始接触阿基米德定律,定律内容是：＂浸在液体里的物体受到向上的浮力,浮力的大小等于物体排开的液体受到的重力＂。初中阶段利用该定律所要解决的所受浮力物体的状态大致有四种（如图一所示）及其相互变化过程的判定。

两分力的方向一定,则有唯一解吗

题1人教版高中物理第一册《力的分解课》后练习题2如下：已知力F的大小和方向，在以下三种条件下（图3．5—7），通过作图求两个分力F1和F2．

“电荷间相互作用”演示实验的探究和改进

对于初中八年级物理第一册第五章中“电荷间相互作用”的演示实验，多年来，许多同仁对该实验进行改进，并提出了实验中存在的问题，如悬挂的细线用多股还是单股或用多细的铜丝才能避免悬挂的带电体不停地转动。对此，笔者经过多年的研究，对该实验进行了重新设计和改进。

探寻实验测加速度的合理计算方法

在人民教育出版社出版的全日制普通高级中学教科书（必修）物理第一册中，研究匀变速直线运动的实验把测加速度作为实验的主要目标之一．教材中所用的计算匀变速直线运动的方法在有关资料中被称为“逐差法”（笔者也这样称呼），教科书在实验原理部分这样写道：