物种概念及其在中药研究中的作用和意义

中药基原的物种概念是作为生物性来源的药材的基本概念与核心内容,也是影响中药的安全性、有效性和质量稳定性的根本因素。本文对物种的概念进行了深入的探讨和剖析;论述了药材种内变异的若干方式及其生物学实质;阐明了中药研究中的物种观点和方法;指出了物种或种在中药的安全性、有效性和质量稳定性方面的重要作用和意义;最后,提出物种观点和生物多样性的利用对策。

物种概念及其界定

半世纪以来,物种概念的定义备受关注,不同研究方向的生物学家提出24种不同或至少有分歧的物种概念,根据其不同的物种概念,物种的界定和物种的数量会出现很大的差异。人们普遍认同:物种是进化分离的微居群谱系,但把谱系分离过程中获得的特征如生殖隔离、可鉴定性、单系统发生等视为鉴定物种次级特征却有不同的声音。该文提出统一的物种概念,把谱系进化分离作为物种界定的唯一而又必要的特征,把谱系分离过程中获得的次级特征作为界定谱系分离的证据。鉴于此,物种概念间的分歧就会化解。其一,物种概念化与物种界定明显分开,不再混淆;其二,谱系的次级特征只与物种界定有关,在某种程度上为谱系分离提供证据;第三,若能把合理解释的任何一个特征作为某物种客观存在的证据,这样更多的特征更能确定谱系分离;最后最重要的是,统一物种概念使我们解放思想,扬弃传统的物种界定标准,探求物种界定的新思路。

物种概念的分析

本文介绍了物种概念的几种定义,并对物种概念进行了分析,尤其对生物学物种概念作了详细的分析。最后对物种概念的历史演变作了回顾,并就物种概念中涉及到的一些问题和术语作了哲学方面的剖析。指出:就物种一词而言.它包含了静止与变化、主观与客观正反两个方面,而分类学家以生物学物种概念去理解和推断物种与运用模式物种标准作为实际分类的手段也正是静止与变化,主观与客观两方面的对立统一。

物种概念的辩证发展

物种概念反映着时代的思潮,是生物分类学的时代标志,每个时代都有自己的物种概念。什么是物种?物种是客观实体还是人们的主观意识?物种是可变的还是不变的?几百年来围绕着这些问题,唯物主义与唯心主义,辩证法与形而上学进行长期的斗争。

物种概念及物种形成

1 前言 生命以其全部物理和化学复杂性,存在于众多的类型或种中。地球上已定名的物种有 160多万种,其中大约30万种绿色植物及真菌和130万种动物,这些数字还不包括几千个类型 的细菌和酵母菌(Cox等,1976)。有人认为我们所生存的地球上总的物种数在3000万种左 右(Erwin,1983)。这些已定名的物种大多数已为生物学家所认识,这为认识自然、探索 自然奥秘以及为生产服务起了巨大的作用。虽然,上百万种生物已被发现及命名,但至目前 为止,对物种的概念是什么?众说纷纭,莫衷一是(朱弘复,1987)。 众所周知,物种概念及其重要,它不仅是分类学家分类的基本出发点,同时也是其它学 科,如生理学、免疫学、生物化学、生态学、进化论等的工作基础。如果不能很好地区分物种 概念,则在工作中极易引入歧途。

生物多样性事业需要科学、可操作的物种概念

物种概念(species concept)是生物学家们持续关注的中心问题。物种概念决定物种划分,而物种划分的合理性关系到生物多样性的研究、保护和可持续利用。本文把现有较流行的物种概念分为6类,并对它们予以述评后指出:虽然生物学物种概念、遗传学物种概念、进化物种概念、系统发生物种概念等从不同方面认识了物种的客观真实性和物种的本质,但在实践中都难以操作。绝大多数物种是由分类学家划分的,但目前所有的分类学物种概念都包含有不同程度的主观因素,从而造成物种划分的人为性,对生物多样性研究造成负面影响。因此,生物多样性事业需要科学、可操作的物种概念。本文在吸收了生物学物种概念、遗传学物种概念、进化物种概念以及系统发生物种概念等的长处,也分析了它们的不足和问题的基础上提出一个新的物种概念,即形态-生物学物种概念。最后,以芍药属(Paeonia)几个物种的处理为例,说明这一新的物种概念是可操作的,划分的物种在形态上区别分明,易于鉴别。更重要的是,其结果得到基于25或26个单拷贝或寡拷贝核基因DNA序列所作的系统发生分析的强有力支持。各个物种在系统发生树上形成单系和独立的谱系,表明其间各自形成独立的基因库,没有基因交换,它们独立进化,有各自的生态位和独立的分布区。因此,利用这一新的物种概念能够达到预期目标。

对达尔文物种概念的批判

在去年八月间青岛遗传学会议上,因受到时间的限制,对遗传学中的哲学问题没能很好地加以讨论;而遗传学中的哲学问题却是许多生物学家和哲学家共同关心的并都认为是极待探讨的。为了准备开展这方面的研究工作,我们计划在"自然辩证法研究通讯"中举行笔谈会。遗传学中的哲学问题方面很广。例如,遗传学各学派在遗傅的物质基础问题上的各种见解,在环境与有机体遗传的关系问题上的不同意见,在物种的本质,种的形成和种内种间关系问题上的争论等等,如果从哲学的观点加以分析,一定是很有价值的,遗传学研究的方法论的若干问题,如物理学化学因素的作用问题,生物统计学方法问题,分析与综合的问题等等,也都具有哲学上的兴趣。从对这些问题的争论中,从对过去生物学哲学问题研究的经验和教训中,研究哲学和自然科学的关系问题,更有很重要的意义。关於这些问题以及其他一切您所想到有关遗传学的哲学问题,希望您能写下自己的意见。笔谈文章一般不必各方面都讲到,就某一点发表意见就可以了。文章不求很长,二千字左右就可以。当然,问题谈得多些详细些的文章,也是很受欢迎的。

“整合物种概念”和“分化路上的物种”

已有的各个物种概念对物种的认识类似盲人摸象,只包含了物种的某一个方面;而一个分化后期的成熟物种应涵盖了所有的物种概念。但是,尚未到达分化后期的物种往往又已开始新一轮的物种分化;自然中存在的多数"物种"处于分化路上。这种循环往复连续分化产生的物种,存在种间生殖隔离不彻底、基因流频繁发生、网状进化突出等现象。此外,对于不同的物种对,最早开始分化的基因以及不同物种概念所要求的条件的分化顺序不是统一的,而是随机的。定义一个适合所有"分化路上的物种"概念存在较大困难。但是,应采用尽可能多的物种概念来界定分化路上的物种、发表新种和进行分类处理;也应承认种间可能广泛存在不完全的生殖隔离和有限的基因流,即有不属于两个物种群体的杂交或回交个体的存在。这样划分的物种比只依据一个物种概念认定的物种具有更高的客观性和科学性。

菌物分类学研究中常见的物种概念

物种是生物多样性与分类学研究的基本单元,物种识别是生物学研究的基本问题之一。物种的划分一直以来都没有一个明确统一的标准,这使得分类学多少带有主观的色彩,并经常被看作艺术而不完全是科学的研究。本文简要概述了菌物分类学研究中常见的3个物种概念,即形态学种、生物学种和系统发育学种的背景和应用现状,并通过实例讨论了这3个物种概念的特点及应用中存在的问题,特别是各个物种概念之间的交错,以期为菌物分类学研究和物种概念探讨提供参考。

为什么在物种概念上难以达成共识?

生物学家通常认为物种是生命多样性的基本单位。然而,尽管近一个世纪以来生物学家们不断地讨论物种概念问题,但到目前为止仍然难以形成共识。大多数生物学家关注如何定义物种主要是因为它有非常重要的实践意义,所以,不同学者提出的物种概念在很大程度上是基于实践应用上的可操作性,并且其视角难免受其专业见地以及对形成新物种的进化过程的认识所影响。物种代表了进化过程的一个阶段,而且不同的"物种"可能处于物种形成这个进化过程的不同阶段。鉴于"定义"实际上是一种类似协议的约定或界定,任何定义都是一种带有局限性的概括,因此我们可能很难建立一个与分类实践中千变万化的情况都能完全匹配协调的物种定义。已经提出来的那些物种概念或定义都有其合理性,但是也没有一个是完美无缺的。认识到这一点很重要,否则就可能会因为固执地坚持某一特定的物种概念而在物种界定和进化研究中自觉或不自觉地引入错误甚至制造混乱。

浅析物种概念的演变历史

本文是一篇关于物种概念演变的简述。生物学家用不同的方法或标准划分物种,就形成了不同的物种概念,如生物学物种、形态学物种、生态学物种、进化物种、系统发生或支序物种,或它们的组合,等等。它们都揭示了物种属性的特定侧面,都是不同物种客观存在的真实反映,但都无法令所有人满意。对真核生物来说,无论它们在形态上的差别有多大,生殖隔离(不能产生可育的后代)应该是两个群体能否真正分化成不同物种的关键,这种隔离机制可以是地理的、行为的或其他方式;而生殖隔离总会伴随着一些形态或遗传上的变化,虽然这些特征可能与生殖隔离本身并无多大关系,但往往成为分类学家或分子进化生物学家区分种的依据,对已经灭绝的化石物种来说,生殖隔离的物种划分方式就无能为力了。如何准确定义一个物种依然充满着矛盾,因为基于生殖隔离的物种概念不实用,而实用的物种概念(如形态学物种)又被认为是人为的。

从棉铃虫和烟青虫的种间杂交理解生物学物种概念

以棉铃虫和烟青虫种间杂交作为一个案例,讨论了生物学物种概念.根据Dobzhansky对生殖隔离机制的分类,棉铃虫和烟青虫之间存在合子前隔离和合子后隔离,表现为两性间化学通讯系统有差异,生殖器不匹配,以及杂种性别缺失和部分不育.棉铃虫和烟青虫种间杂交的研究结果为生物学物种概念的合理性提供了依据.此外,还简要探讨了种间杂交在物种形成中的作用.

基于分类学实践考察的物种概念

物种概念的讨论,归根到底是理论形式如何在分类学实践中运作的问题。非本质主义的物种概念摒弃了经典分类学中的本质主义预设,用共同属性解释了分类学与进化论的逻辑矛盾,更为符合分类学实践的工作机制,为现代分类学的发展提供了必要前提。在物种概念多元论的基础上,整合适用于不同实践环节的合理性要素,进而在实践层面上建立一种多维度的可操作性概念。这种概念不再寻求同一性标准,强调时空约束性,将更有利于指导发现自然实体和构建分类系统。

生物学物种概念在化石物种鉴定中的应用问题

物种概念是生物学的核心问题,而在化石鉴定中的应用存在诸多困难和分歧。本文介绍生物学物种概念在古生物学研究中的优点、难点与必要性。近年来,生物学物种概念已被古生物学家们广泛接受,居群和种内变异的重要性越来越受到重视。文章以二叠纪牙形类和腕足类化石种等为例,探讨如何在厘定物种、建立新种和使用亚种概念时,运用生物学物种概念及其延伸出来的各个标准。文章还讨论生物学物种在不同门类中的适用情况。认为在后生动物中,生物学物种可以得到较好的验证,在化石鉴定中,要尽量识别每一个种的发育序列和充分考虑种内变异,这样鉴定的化石种具有较高的地层对比价值,应当尽量避免仅仅根据个别标本的形态特征鉴定化石物种。

论进化分类学的辩证概念关系

在生物的进化分类学中,已出现了一种新型的、为传统形式逻辑所不能包容的概念结构和逻辑关系。这种概念关系与黑格尔在其辩证逻辑中所论述的许多原理则正相吻合。现在极需要有一批既懂形式逻辑和黑格尔逻辑,又懂进化分类学的科学、哲学工作者,对这一课题作进一步的深入研究。这种研究工作可能导致逻辑和科学方法论领域有重大意义的突破。

“保护濒危物种”到底是在保护什么?

在保护生物多样性时,作为保护对象的“物种”的概念应是怎样的?通过对濒危的久治绿绒蒿的保护故事,引入了一种超越传统的濒危植物保护模式。看到这个标题,你可能会以为下面将要介绍什么是濒危物种,或哪些物种需要保护。的确,随着全社会保护意识的提高,公众在面对自己不熟悉的生物时,提出的问题已渐渐超越了“能吃吗?好吃吗?怎么吃?”的“灵魂三问”。

“翻转课堂”教学模式引起的思考——《隔离与物种形成》教学有感

“翻转课堂式教学模式”是指学生在家完成知识的学习，而课堂变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，从而达到更好的教育效果。这种源于美国的教学形式，目前已经引起了国内许多中小学和教育行政部门的重视，在一些教育发达的地区，已经有学校开展了多年的“翻转课堂”实验，只是没有强调用“微视频”。本文就我本人在《隔离与物种的形成》一课中试图使用“翻转课堂”教学模式时，遇到的一些问题以及针对问题提出的解决思路进行阐述，希望能与广大教育同行一起探讨该教学模式的利与弊，为现在正在进行的教育改革尽到绵薄之力。

略论编著有中国特色出版物的几个问题

多年来,人们一直批评我们的辩证法著作沿用“苏联模式”,并且,这种“用形而上学方法来谈辩证法”(肖焜焘语)的模式,几乎半个世纪没有什么变化;而我们的科学技术史著作,则几乎无一例外地沿用半个世纪前的“西方模式”,即将科学史、技术史划分为古代、近代、现代三个发展阶段;

基于智能体模型的青岛市林地生态格局评价与优化

设计并在GIS平台上开发了基于智能体的生态格局评价模型,以青岛市及周边地区林地为研究对象,分析不同林地空间格局及生态网络保护框架对于物种生存与扩散的影响。结果表明,与现状相比,不同等级的生态网络框架对物种种群数量与物种迁移都有明显提升,且等级越高的生态网络框架提升作用越明显。然而仅仅依靠生态网络框架不足以使研究区域林地系统形成功能上的相互连通,因此,在分析研究区域现状土地利用格局基础上,提出与湿地系统结合,在胶州湾周围及大沽河干流地区增加林地的空间布局。通过模型模拟分析,发现优化后的林地空间格局结合生态网络框架能有效提升林地之间的物种扩散。基于模拟结果,为研究区林地生态格局构建提出如下建议:(1)保证现有的规模较大的林地不被破坏;(2)青岛市中部湿地系统可以作为新增林地的理想区域;(3)生态网络框架可作为青岛市建立城市组团间生态间隔的空间参考。