中国特色教育学教材体系:价值意蕴、逻辑依循与建构路径

教育学教材是对教育学学科知识的系统阐述,是教育学学科体系、学术体系和话语体系的核心载体。加快构建中国特色教育学教材体系既是学科发展之需,也是时代发展之要。中国特色教育学教材体系建设有其自身内在的逻辑取向,具体表现为坚持马克思主义指导地位,奠定思想根基和根本保证是政治逻辑;凸显育人为本,落实立德树人根本任务是价值逻辑;以文化自信为精神硬核,承担培根铸魂重任是文化逻辑;运用系统观念,推动体系内外诸多环节的有机融合是方法逻辑;遵循守正创新,为教育学教材体系建设注入源头活水是实践逻辑。在着力推进中国教育学“三大体系”建设的进程中,教育学教材体系的建构路径主要包括秉守正确的政治方向和价值取向,明晰教育学教材体系建设目标;加强相关理论研究,筑牢教育学教材体系建设基础;强调中国自主知识体系建构,彰显教育学教材体系建设特色;完善教材建设制度,提升教育学教材体系建设质量。

“教育家精神”:中国特色教育学话语体系的标识性概念

“教育家精神”是习近平总书记对教师素养的高度概括,为新时代教师发展提供了根本遵循。“教育家精神”的六个方面,体现了中国共产党对人民教师的要求,体现了中华民族的精神魂脉及中华优秀传统师道文化的根脉,是中国历史上教育家群体精神特质的真实写照,具有中国教育家的独特性,同时也反映了教育本质和教师成长的规律,具有世界各国教育家的共同性。中国特有的教育家精神是中国特色教育学话语体系的标识性概念,为世界教育学发展作出了中国贡献。

中国特色教育领导制度优势转化的逻辑结构与机制创新

中国特色教育领导制度是党的领导制度体系的重要组成部分,蕴含着巨大的政治优势、组织优势和功能优势,这些优势能否高效地转化为教育治理效能,关涉到教育高质量发展、办好人民满意的教育以及立德树人根本任务的落实。教育领导制度优势要更好地转化为教育治理效能,需要把握好制度、主体、效能这三个关键性要素及其互动关系。教育领导制度是优势转化的依据和保障,治理行动和治理能力是制度优势转化的中介要素,教育治理效能是制度优势转化的结果。教育领导制度优势的更好转化需要创建价值引领、能力建设、协调运行、监督制约四个机制,从而使“善制”转向“善治”。

中国特色教育技术学基础理论研究框架与运用示例--基于教育哲学和程序化扎根理论

基础理论研究是任何学科发展的命脉是学科之基。然而,在教育数字化转型和当前主流教育实证研究范式下,我国教育技术学对本土化的基础理论研究的关注度还远不够。基础理论是我国教育技术学的根本,建构中国特色教育技术学基础理论体系尤为重要。当前,中国特色教育技术学基础理论体系尚未形成很大原因是缺少方法论指导。基于此,文章从方法论的层面探讨如何开展中国特色教育技术学基础理论研究框架,首先,从教育哲学视角对基础理论体系分类;其次,基于教育哲学的运思方式和程序化扎根理论方法,建构基础理论的研究范畴;最后,举例说明如何利用该框架开展中国特色教育技术学基础理论的研究,以期为我国教育技术学基础理论研究工作尽绵薄之力。

非物质文化遗产和美术特色教育的融合发展

非物质文化遗产是各个民族世代相传、有地域特色的传统文化的一种表现形式,是承载民族记忆与历史的一种载体。非物质文化遗产与美术教育密切相关,将非物质文化遗产和美术特色教育融合发展可以丰富美术教育内容,深化美术教育深度,保护非物质文化遗产。现阶段,非物质文化遗产和美术特色教育的融合发展仍然处于探索阶段,存在一定的问题。探究非物质文化遗产和美术特色教育融合发展的有效路径,对非物质文化遗产保护和美术特色教育发展来说是双赢。

基于足球的幼儿园特色教育体系建设研究

幼儿园特色教育体系能激发幼儿学习兴趣,促进幼儿思维能力发展,培养幼儿的团结合作意识与能力,对幼儿具有激励作用。分析了基于足球的幼儿园特色教育体系的建设策略:要明确建设目标,基于幼儿实际设计幼儿足球课程内容,秉承全员保教理念彰显特色,开展契合幼儿年龄特点的足球运动,组织适应全员幼儿参与的幼儿足球比赛,从体能、技能两个方面,以发展的眼光实施综合评价,同时争取家长的支持,强化教师的作用。

舞龙舞狮专业特色教育的实践策略研究

舞龙舞狮课程对于学生来说具有较大的吸引力,该课程具有一定的特色,但是在实际教学中,由于缺少教学经验、教学时间、教学器具,导致舞龙舞狮教学受到一定阻碍,为了提高教育质量,文章分析了舞龙舞狮专业特色课程开设的意义及面临的问题,深入探讨舞龙舞狮专业特色教育的实践策略,提出了观摩学习、实践指导、编写教材、培养教师、引入互联网资源等建议,不断健全课程体系,完善舞龙舞狮专业特色课程的教育内容,创新教育方法,保证教育效果。

聋校艺术特色教育的实践与探索

特殊教育作为基础教育的组成部分,越来越受到重视。办好特殊教育,提高特殊教育办学效益,创办适合残障儿童发展需要的教育,是新时代特殊教育学校的主要目标和根本任务。

中国特色教育学知识体系何以赋能基础教育高质量发展

知识是人类社会发展必不可少的元素,更是教育发展无法回避的关键要素。基础教育是提高民族素质的奠基工程,提高基础教育质量,建设高质量基础教育体系,已成为中国教育的战略性任务。新时代教育变革背景下,关注基础教育高质量发展与中国特色教育学知识体系,提升基础教育教师教育理论知识水平,助力基础教育高质量发展迈出更加坚实的步伐,推进基础教育贡献中国智慧,既是中国教育的一个环节,也是对国家教育强国、中国教育自主知识体系构建的积极探索与回应。中国特色教育学知识体系赋能新时代基础教育高质量发展包括四个方面:知识介入是中国特色教育学知识体系赋能基础教育高质量发展的自觉,知识创造是中国特色教育学知识体系赋能基础教育高质量发展的自信,知识载体是中国特色教育学知识体系赋能基础教育高质量发展的进路,知识转慧是中国特色教育学知识体系赋能基础教育高质量发展的自主。高质量基础教育体系建设和发展要充分彰显中国特色教育学知识体系的贡献。

论中国特色教育学知识体系的新时代构建

探讨中国特色教育学知识体系,是实现中国“理论自信”,展示世界教育学知识领域中国教育学知识身份认同和影响力量,构建新时代中国教育学三大体系,加快建设教育强国和中国式现代化的新要求。中国特色教育学知识体系演进分为四个阶段:“仿学日美”为主的教育学知识体系(1912—1949);“学苏探化”为主的教育学知识体系(1949—1979);“移美创特”为主的教育学知识体系(1979—2015);尝试构建中国自主的教育学知识体系(2015年至今)。四个演进阶段存在三大特征:知识要素构成方面,雷同性与仿制性知识显著;知识形态演进方面,原理性和创新性知识匮乏;知识主体融合中国实际方面,本土性和实践性知识弱化。中国特色教育学知识体系的新时代构建要坚持中国道路的知识论:以中国为中心的贡献知识论;以中国为方法的原创知识论;以中国为中心的自主知识论。

新时代满族舞蹈特色教育研究

满族舞蹈是中华民族优秀传统文化的重要组成部分,具有鲜明的民族特点和艺术风格。随着新时代文化艺术的繁荣发展,曾经式微的满族舞蹈已经成为高校艺术教育中的重要舞蹈种类之一,满族舞蹈蕴含着深刻内涵和独具特色的艺术特质。丰富满族舞蹈的价值,是中国民族舞蹈建设的时代要求、是地方特色舞蹈教育的必然趋势、学生民族文化认同的基础,要积极推进满族舞蹈特色教育方案完善、特色教育课程实践体系落实、特色教育产学研一体化发展的措施,实现满族舞蹈特色教育的多元发展。

特色教育的融合出版模式探新——以广西教育出版社禁毒教育项目为例

随着新时代教育体系的完善和发展,特色教育越来越受到学校的关注和重视。作为教育类出版社,除了需要巩固基础教育出版阵地,还需要立足地方特色和社内资源,开发特色教育板块,围绕特色教育策划选题和融合产品,开拓具有独特优势的差异化教育资源,探索融合出版的新模式。文章以广西教育出版社在禁毒宣传教育领域的融合出版项目探索为例,探讨如何基于内容资源进行深度开发,打造具有特色的融合出版服务模式。

浅谈民间剪纸艺术在学校美术特色教育中的实践教学

为了传承我国优秀传统文化,将民间剪纸艺术作为主要研究对象,以汕头市河浦中学为例,在实践中探索民间剪纸艺术在学校美术特色教育中的教学方法,包括在课堂教学中融入民间剪纸艺术、在课堂之外开设剪纸兴趣班、鼓励学生以剪纸作品参加各类书画比赛、让剪纸艺术融入校园文化生活中、积极探寻剪纸教学的创新之路等5个方面,有助于提升学校美术特色教育水平,传承和弘扬我国优秀的民间剪纸艺术。

“双减”背景下学校特色教育活动开展的策略

学校特色教育活动的开展可从学校历史、人文、地域的实际出发,灵活开掘、有效整合校园文化资源,在调查、论证、分析学校优势的基础上,形成“双减”背景下的特色教育活动项目,打造特色发展的“拳头”产品,全面树立学校的特色形象。

少数民族地区民族特色教育发展现状与对策

随着社会经济的不断发展,我国少数民族地区的教育问题日益引起广泛关注。通过分析了少数民族地区民族特色教育的发展现状,包括教育资源分配、教育内容和方法、师资队伍状况等。同时,本文提出了相应的对策建议,包括加强政策支持、加大教育投入、优化教育资源配置和提高教育质量等。

“双减”背景下学校特色教育活动的创设与思考

立足素质教育、依托校本资源、发挥自身优势,创建符合教育规律、满足学生发展需求的具有鲜明特色的学校,是优化学校管理,丰富学校内涵,提升学校品位的重要举措,也是作为校长所追求的价值趋向和办学理想。文章提出特色学校的创建要从学校特色活动的创设入手,可从树立特色办学理念,打牢办学思想基础;精心设计特色项目活动,找准特色建设突破;尊重成长需要,创设最佳成长环境;凝练校园文化,凸显学校特色等方面来具体展开。

运用特色教育创新推动小学中高段标点符号教学提升研究

特色教育创新作为一种新的教育理念和方法,具有推动标点符号教学提升的潜力。特色教育创新对学生的学习动机、表现和语言能力具有积极影响作用。文章通过研究小学标点符号教学现状和特色教育创新在教育领域的影响,探讨了特色教育创新的概念、策略和方法,总结了特色教育创新在小学中高段标点符号教学中的重要作用,分析了当前小学中高段学生标点符号的使用问题,提出了相关建议,旨在为小学教育提供一种创新的教学方法,促进学生标点符号运用能力的提升。

探索特色教育模式,开展生态文明教育实践——昆明学院生态文明教育纪实

昆明学院是在原昆明大学和昆明师范高等专科学校的基础上,整合昆明市优质教育资源组建而成的全日制公办普通本科高校。学校于2008年获学士学位授予权;2018年成为新增硕士学位授予单位;现已发展成为一所初具实力的综合性应用型地方新办本科院校。

致力前瞻性多元特色教育 创办示范性精品特色中学——湖南大学附属中学特色办学经验介绍

实事求是,解放思想,科学发展,精准定位;自力更生,改善条件,整合资源,优化环境;稳步实施,强化特色,多元并举,打造精品。

专业认证背景下的安全工程专业特色教育研究与实践

回顾专业认证在国内外的发展情况,简单介绍《安全工程专业本科教育认证标准》的内容和安全工程专业认证近年来在国内的发展情况。根据南华大学的实际情况,提出在专业认证的背景下,针对行业特点,实行分方向设置课程和从事教学活动。南华大学安全工程专业主要依托"核"行业背景,下设核安全、建筑安全和化工安全3个方向;3个专业方向分别设置了不同的基础课、专业基础课、专业课和选修课;课程设置符合《安全工程专业本科教育认证标准》的要求,并严格按照教学计划开展教学。实践证明,该项教学改革取得明显成效,该校安全工程专业近两年的就业率和考研率都居于全校前列,并且就业单位具有明显的行业特点。