幼儿园户外运动区域环境创设策略

2018年6月,由北京体育大学、首都儿科研究所与国家体育总局体育科学研究所共同研制的国内首部《学龄前儿童(3~6岁)运动指南》(以下简称《指南》)正式发布。《指南》提出,幼儿每天进行中等及以上强度的身体活动累计不少于60分钟,并强调运动应以愉快的游戏为主要形式。户外运动区域活动就是一种幼儿可以自由结伴、自选内容、自主锻炼的愉快的活动形式,因此深受幼儿的喜爱。

环江毛南族傩民俗文化在幼儿园区域环境创设中的融入路径

传统文化是一个国家和一个民族的灵魂。中国文化在几千年的历史长河中从未中断,每个中国人都应该树立文化自信。幼儿是祖国的嫩芽,树立文化自信应该从幼儿抓起,让他们能够从小受到中华优秀传统文化的熏陶和感染。而地区民俗文化是中华优秀传统文化的有机组成部分,在融合幼儿园教育时有着幼儿相对熟悉或者容易激发幼儿兴趣等各种优势,是幼儿教育结合传统文化的具体语境。本文以幼儿园区域环境的创设为切入点,以环江毛南族傩民俗文化为文化对象,对以上二者的融合路径展开研究和讨论,提高少数民族优秀文化在幼儿园环境创设中的运用效果。

从“户外场地”到“幼儿游戏场”:幼儿园户外游戏环境创设

幼儿园户外游戏环境创设需要最大限度地去挖掘、开拓共构,为每位幼儿提供丰富的游戏空间、充足的游戏时间,从而保证每位幼儿都能进行游戏。在“儿童本位”“师幼共构”的理念支撑下,幼儿园利用多方资源力量,从幼儿的兴趣、需求及园所的实际情况出发,倾听“声音”,挖掘资源;把握特点,追随需求;因地制宜,师幼共构;开放自主,适时挑战;安全合理,动态调整,创设出一个幼儿能生活、学习、成长的户外游戏环境。

虚拟现实技术在幼儿园环境创设课程中的探索

推进职业教育数字化是贯彻落实科教兴国、人才强国、创新驱动发展战略的重要手段。该文作者通过探讨数字化语境下的虚拟现实技术,提出运用虚拟现实技术优化课程资源,创设虚拟仿真幼儿园环境创设场景,让学生身临其境地体验幼儿园环境创设工作流程,产生亲临真实环境的感受和体验,从而促进虚拟现实技术与专业课程的有效融合,为相关人员提供参考。

高职学前教育“幼儿园环境创设”课程教学策略探寻

《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出,环境是重要的教育资源,教师通过创设和利用环境,能有效促进幼儿的发展。正因如此,为凸显出高职学前教育专业“幼儿园环境创设”课程的重要性,通过系统学习,学生不仅能够提升自身的实践操作技巧与专业素养,还能全面理解和熟练运用环境创设理论知识,从而在实际的幼儿园教学工作中提升专业水准。基于此,文章简要分析了该课程的性质与目标,明确了课程教学的原则,进而重点探讨课程教学策略,从阐释理论、观察实例、实践设计以及交流分享等方面提出具体策略,旨在优化该课程教学效果,以期更好地培养学前教育人才。

国学文化资源在幼儿园环境创设中的应用

在幼儿园教育活动中,环境作为一种“隐性课程”,在开发幼儿智力、促进幼儿个性发展、培养幼儿审美能力等方面发挥着越来越重要的作用。国学文化作为中华传统文化的重要的一部分,将其融入到环境创设中不仅有助于丰富幼儿认知,激发幼儿创造才能,而且有助于传承国学文化,坚定文化自信。

自主游戏理念下的户外环境创设

环境是重要的教育资源。它是幼儿生长的物理空间、心理空间及精神空间,是课程创生的来源、课程实施的载体,也是支持幼儿发展的平台和媒介。蒙台梭利认为,幼儿具有“精神胚胎”,它有赖于环境的保护和滋养;幼儿的心理发展是在一定的环境中实现的。幼儿园不仅仅是幼儿游戏的场所,更是幼儿生活、学习与成长的地方。因此,幼儿园应通过环境的创设和利用,呈现其作为花园的审美属性,体现其作为乐园的游戏属性,发挥其作为校园的教育属性,有效地支持和推动幼儿的成长,促进幼儿发展。

基于儿童视角的幼儿园主题环境创设策略

幼儿园主题环境创设工作是幼儿教育中的重中之重,其充分开发了环境独有的教育功能,要求教师围绕主题为幼儿创设不同的学习内容,促使幼儿与环境展开互动,在互动中获取有益于身心发展的学习经验。主题环境创设即围绕学习主题,对幼儿园多个环境展开设计工作,通过具有趣味性和探究性的学习活动点燃幼儿的学习热情,充分挖掘环境对幼儿成长的隐性教育功能,为幼儿打造更优质的学习氛围,完成教育工作目标。

课程思政背景下红色文化元素融入幼儿园环境创设的路径研究

幼儿园作为儿童生活、学习的重要场所,在有效促进儿童身心健康全面和谐发展方面发挥了重要作用。在当前课程思政背景下,将红色文化元素融入幼儿园环境创设中,不仅可以帮助幼儿增强民族认同感,还有利于传承红色精神。红色文化是民族凝聚力和创造力的重要源泉,在课程思政的背景下,将红色文化元素和幼儿园环境创设相结合,调研和分析红色文化元素在幼儿园环境创设中的应用,探讨红色元素在幼儿园环境创设运用中的路径,为丰富幼儿园党建文化工作提供借鉴思路。

高校“幼儿园环境创设及玩教具制作”课程教学改革探索

实现教育强国、科技强国,要从幼儿抓起,提高人才培养质量。文章结合教学实践,从以下六个方面探讨“幼儿园环境创设及玩教具制作”课程的教学改革:高校“幼儿园环境创设及玩教具制作”课程教学整体设计思路、课程教学模式改革、课程教学内容重构、课程教学环境创设、课程教学评价与考核改革、课程教学成效及反思,旨在为高校“幼儿园环境创设及玩教具制作”课程教学改革提供参考和借鉴。

幼儿园班级自然体验区环境创设策略

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中强调环境是重要的教育资源,并明确提出“通过创设与利用环境促进幼儿发展”的要求。因此,在幼儿园教育活动中,教师不仅要探索教学方法、活动内容,还要重视环境创设。班级自然体验区作为幼儿园教育体系中的重要区域,有力地支持着幼儿的学习。

学前教育专业幼儿园环境创设领域课程思政创新研究——以幼儿园马克笔pop手绘课程为例

课程思政是当前我国职业院校思想政治教育改革的新模式。本文在分析学前教育领域幼儿园环境创设课程思政的重要性基础上,以幼儿园马克笔pop手绘课程为例,通过重塑内容体系、挖掘思政元素、改革模式方法、创新考核方式,探索专业课教学改革,实现专业课教学与思想政治教育的融合,达成“三全育人”总目标。

课程游戏化视角下的幼儿园户外环境创设——评《游戏化课程背景下幼儿园户外环境创设研究》

随着我国教育事业的不断发展,越来越多的幼儿教育研究者开始意识到,幼儿所处的教育环境对于幼儿的健康成长与快乐学习有着重要作用。当今,环境已成为一种“隐性课程”,在幼儿教育中默默地发挥着它的功能作用。当前,游戏化课程的数量明显增加,但游戏活动的开展与环境有密切关系,这就对幼儿园的环境尤其是户外环境创设提出一定要求。《游戏化课程背景下幼儿园户外环境创设研究》一书立足于游戏化课程背景,对幼儿园的户外环境创设进行了深入探究,强调在幼儿教育阶段,规划建设安全且丰富的幼儿园户外环境,提高游戏教学法的应用效率,是幼儿教育工作者的工作重点。

“生生不已”的幼儿园环境创设探析——基于生命美学的视角

幼儿作为独特的生命存在,其生长离不开环境,生命美学以“人的生命需要”为逻辑起点,深度契合幼儿园环境创设的内在要求。从生命美学的视角来看,幼儿园环境是幼儿生命成长的关键场域,其创设应紧紧围绕幼儿的生命来展开。“生生不已”既符合中国传统生命美学的意蕴,又是当代生命美学回归生命本体的凝练表达。“生生不已”的幼儿园环境,关键在于遵循幼儿生命完整性、幼儿生命体验性、幼儿生命审美性的三重原则,在运动变化、持续向上中彰显幼儿生命之美。“生生不已”的幼儿园环境创设路径在于:在自然环境下,丰富幼儿生命的感性认知;在虚拟和真实环境的相互结合中,赋能幼儿生命的多重体验;在物质美和精神美的美美与共里,呵护幼儿生命的自由表达。这三条创设路径之间互生互动,共同指向幼儿生命的美好发展。

幼儿园区域活动环境创设与材料投放的优化策略研究

区域活动是幼儿教育的重要组成部分,在促进幼儿综合素质提升和能力发展中发挥着重要作用。区域活动的开展质量受环境创设、材料投放等因素的影响,而适宜的环境及活动材料可以为区域活动的顺利开展提供基本保障,并且还能够给幼儿带来更丰富、愉快的活动体验;反之,则容易制约区域活动教育价值的发挥。可见,在幼儿园区域活动开展中,加强对活动环境创设及材料投放的重视非常必要。文章就当前幼儿园区域活动开展中环境创设及材料投放方面存在的问题进行了分析,并提出了优化改进策略,希望能够推动幼儿园区域活动质量提升。

古镇资源文化融入幼儿园环境创设的研究

在幼儿园环境创设中融入古镇资源文化,不仅可以丰富幼儿的生活体验,提高他们的学习兴趣,还可以让他们从小就接触和了解本土文化,培养他们的民族自豪感和文化自信。同时,古镇资源文化的融入也可以为幼儿园教师提供丰富的教学资源和方法,提高教学质量。因此,本文主要以古镇资源文化如何融入幼儿园环境创设为研究为重点,探讨如何有效地将古镇资源文化融入幼儿园环境创设,旨在为相关研究提供参考。

让每一面墙“开口说话”——巧用自然资源进行幼儿园墙面环境创设

班级墙面是幼儿园环境创设的一个重要组成部分,会潜移默化地影响幼儿的身心健康发展。自然资源是重要的育人资源,也是创设墙面环境的重要助力。因此,为了让班级中的每一面墙都能“开口说话”,教师可尝试运用自然资源进行墙面环境创设。在这个过程中,教师需确定墙面环境创设主题、设计环境创设目标并搜集多样自然资源。文章以“海洋动物大联欢”主题墙面环境创设为例,详谈巧用自然资源进行幼儿园墙面环境创设的策略。

陶瓷艺术设计在幼儿园环境创设中的运用

本文探讨了陶瓷艺术设计在幼儿园环境创设中的独特运用与价值。通过分析陶瓷艺术的材质美、工艺美和装饰美等特性,结合幼儿园环境创设的安全性、教育性、趣味性和创造性需求,提出了将陶瓷艺术设计应用于墙面装饰、区域划分、功能设施及主题墙设计等方面的具体策略。这些策略不仅美化了幼儿园环境,还促进了幼儿的艺术启蒙、创造力培养及民族文化的传承。本文旨在为幼儿园环境创设提供新的思路和方法,以创造更加优质的教育环境。

幼儿自主游戏环境创设的价值与策略

幼儿自主游戏是指幼儿在一定游戏空间内自由选择材料、自主确定游戏内容、自由选择游戏伙伴的一种快乐、无功利的活动过程。近些年来,自主游戏的开展成为检验幼儿教育的重要元素。文章从环境创设在幼儿自主游戏开展中的重要作用展开阐述,并根据自身教学实践对幼儿自主游戏的环境创设现状进行分析,提出针对性的创设策略,以期提高幼儿教师开展自主游戏的能力和水平,促进幼儿教育的发展。

民间美术融入幼儿园环境创设中的路径探讨——以铜仁幼专附属幼儿园为例

民间美术属于美术教学资源,在幼儿教育中充分运用民间美术资源来创设幼儿园环境,有助于提升幼儿的审美能力以及传承中华传统优秀文化。基于此,本文主要对民间美术进行简要叙述,分析民间美术融入幼儿园环境创设的重要性以及原则,并结合具体环境创设案例,深层次探析民间美术融入幼儿园环境创设的路径,以期改善幼儿园的美术活动状况,促进幼儿的长远健康发展。