《家畜环境卫生学》混合教学模式设计

混合教学模式可以发挥教师在教学过程中的主导作用,保证知识体系的系统性,可以培养学生的学习能力,提高教学质量。《家畜环境卫生学》是动物科学、动物医学专业重要的专业基础课。随着现代畜牧业的高速发展,该课程所涵盖的内容不断拓宽,使该课程的教学具有更多的可变性和挑战性。混合教学模式因其独特的优势而适合在《家畜环境卫生学》的教学中应用。为了保证教学效果,需要对线上线下时间、教学内容、教学方法、考核和管理等教学活动进行设计。

基于案例分析和小组合作模式的翻转课堂在环境卫生学课程中的应用效果

目的探讨基于案例分析和小组合作模式的翻转课堂教学模式在环境卫生学课程教学中的应用效果。方法选取哈尔滨医科大学2015至2019级183名公共事业管理专业本科生作为研究对象,将2015至2017级99名学生作为对照组,2018至2019级84名学生作为观察组。对照组采用传统教学模式,观察组采用基于案例分析和小组合作模式的翻转课堂教学模式。比较两组学习成绩、成绩优良率,并分析观察组2019级学生对翻转课堂教学模式效果的评价。结果观察组学习成绩为(85.30±8.72)分,高于对照组的(77.82±9.31)分,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组成绩优良率为(75.33±5.95)%,高于对照组的(33.98±7.02)%,差异有统计学意义(P<0.05)。调查问卷结果显示,45名2019级学生中,89.74%的学生愿意自主学习教师布置的任务单,74.36%的学生认为学习任务单难度适中,97.44%的学生认为学习任务单对课堂任务有帮助,89.74%的学生认为学习任务单时间满意度好,89.74%的学生认为翻转课堂教学有助于提高知识的掌握度,94.88%的学生认为翻转课堂有利于解决实际问题;92.31%的学生喜欢翻转课堂的教学模式,≥80.00%的学生认为翻转课堂可提高语言表达能力(84.62%)、自主学习能力(92.31%)、沟通能力(92.31%)和团结协作能力(94.87%),增强学习兴趣(84.62%)。结论基于案例和小组合作的翻转课堂教学模式有助于提升教学效果,在多方面对学生能力的发展具有积极影响,进而可促进预防医学教学改革。

新医科背景下课程思政在环境卫生学教学中的应用与实践

环境卫生学是预防医学专业核心课程之一。为探讨课程思政在环境卫生学课程教学中的应用效果,以佳木斯大学国家级一流本科专业建设点预防医学专业学生为研究对象,通过创建课程思政案例库并探索课程思政元素浸润途径,实现了课程思政与环境卫生学课程的双向促进、有机融合,有效增强了学生学习意识,提升了自我发展内驱力,提高了学生职业胜任力,推动教师突破传统教学模式,提升了自身教育教学能力,真正实现教学相长。

“课程思政”在环境卫生学教学中的探索与实践

环境卫生学是预防医学的一个重要分支学科,是预防医学专业本科生的必修课。为了全面推进高校“课程思政”建设,深化教育教学改革,提高公共卫生与预防医学人才的培养,文章尝试将“课程思政”融到入环境卫生学的教学过程中。通过加强授课教师的“思政”水平,提升实施“课程思政”能力,依据预防医学教育的根本任务,即深度挖掘环境卫生学教学内容中的“思政”元素,使用多种教学方法和资源,在教学中融入“思政”元素,寻找“思政”元素的实现途径,探索“课程思政”在环境卫生学教学中的实施,从而增强学生家国情怀、环保意识,培养学生具备良好的职业素养、科学精神和创新精神,使学生建立批判性思维,自主学习,开展相关科研和实践工作,并为预防医学专业其他课程融入“课程思政”提供参考。

《申报》视域下晚清环境卫生知识的话语建构(1872—1890)

晚清环境卫生知识的建构与传播推动了民众观念与国家制度的变革,其知识的建构历程早于近代“卫生”概念的产生。知识经由话语进行表达,话语经由媒介而言说。《申报》等报刊的出现,为晚清环境卫生知识的传播提供了媒介条件,也生产出相应的话语表达方式。各类话语体裁为读者提供了时效性、参与性、问题导向性的多元环境卫生知识,因果与比较的话语策略则从理性和感性角度建构了近代民众的环境卫生观念。

JCI标准下管理模式对医院环境卫生管理的价值分析

目的于国际医院联合委员会评审标准(Joint Commission International,JCI)标准下管理模式对医院环境卫生管理的应用价值进行分析。方法选取2021年1月—2023年1月钦州市第二人民医院住院病区的97名医务人员作为研究对象。2021年1月—2022年1月采用常规管理方式,记作干预前;2022年2月—2023年1月期间采用JCI标准下管理模式,记作干预后。对比干预前后的环境质量考核情况、物体表面卫生合格情况、医务人员手卫生依从性情况以及医务人员满意率。结果干预后,环境质量考核分数显著高于干预前,差异有统计学意义(P<0.05);干预后,物体表面卫生合格率(97.95%)高于干预前(95.36%),差异有统计学意义(P<0.05);干预后的医务人员手卫生依从性率(96.27%)高于干预前(91.18%),差异有统计学意义(P<0.05)。干预后医务人员的满意率(96.91%)高于干预前(89.69%),差异有统计学意义(P<0.05)。结论在医院环境卫生管理中实施JCI标准下管理模式能够改善院内环境清洁度、物体表面清洁度,提高医务人员手卫生依从性,进而提高医疗安全性、降低院内感染发生情况,医务人员满意度较高。

“线上线下”混合式教学模式在《环境卫生学》课程中的教学实践与思考

课程建设与课程设计不能脱离实际而独立存在,对医学类专业更是如此,不能脱离人才培养方案,更不能脱离高校本身的特征。中医院校的预防医学所要学习的《环境卫生学》不仅要注重西医门类课程的关联性,同时也要与中医产生一定的关系。疫情之下,学生们可以通过多种途径获取到专业内的知识,并且所学习的知识与社会生活产生了密切的联系,引导学生从专业的角度去看待疫情的问题,培养学生在临床中运用专业知识,在应用中去思考,将思考反馈到课堂,再从课堂获取答案,形成一个闭环,将疫情防控的每一个行为都作为《环境卫生学》的实践课,引导学生去了解然后普及。以授课教师为核心点,学生为分布点,利用线上教学平台作为纽带,形成散射型的面,扩大学习范围的同时,更加注重联系社会生活,将《环境卫生学》的学习融入到社会生活中。

《家畜环境卫生学》中环境智能监控教学探讨

该论文针对牧场环境智能监测发展的现状及其在《家畜环境卫生学》教学内容中欠缺的情况,总结分析智能监控系统在鸡场、猪场、牛场环境监测方面的应用,包括实时数据收集和分析、异常情况监测与报警等功能,通过教学内容改革、案列教学等手段,补充完善《家畜环境卫生学》中相关内容,旨在培养学生与时共进的创新思维和实践能力,更好地理解和应用物联网技术的环境监控内容,推动家畜养殖业的可持续发展。

基于成绩分析的环境卫生学教学思考与改革

分析环境卫生学形成性考核和期末考试成绩,总结教学中存在的问题,从而改进教学方法,提高教学质量。结果表明,各考核项目能较好地区分学生的学习程度。学生的实践应用能力、归纳总结能力、分工合作能力及英文专业术语学习能力仍有待提高。

美丽乡村建设背景下农村环境卫生整治分析——以山东省S村为例

随着2016年美丽乡村建设在淄博市全面展开,环境卫生整治作为美丽乡村建设重要一环,各村一直极为重视。经过近几年的整治,环境卫生整治工作成效显著,乡村整体风貌焕然一新。但成绩斐然并不意味着问题已然解决,在看到成就的同时必须承认有很多村庄环境卫生整治工作中仍存在亟待解决的问题。在立足山东省淄博市S村实际,考察了该村环境卫生整治情况并了解了该村整治的主要方式后,这一系列调查研究发现经过近几年的整治,该村在环境卫生治理方面还存在整治工作开展无序、整治质量有所欠缺等问题。分析认为,问题产生的原因可作整治机制、主体、资源三个因素的归纳,并对此提出改善问题的对策,以期进一步迈进美丽乡村的建设目标。

《环境卫生学》混合式教学中的课程思政实践

目的:探索在《环境卫生学》的混合式教学模式中进行课程思政的可行性。方法:在石河子大学预防医学2019级本科生的混合式教学中引入主体课程思政内容和渗透式课程思政内容,并对课程思政的满意度进行问卷调查。结果:学生对混合式教学中课程思政的实践满意度很高,97.92%的学生认为促进其树立了正确的人生观和价值观、世界观,提升了对爱国主义意识和科学发展观的感悟。结论:在《环境卫生学》混合式教学中引入课程思政的方法是可行的,后续将继续完善,并推广应用。

基于“学习通”平台的多维度过程性评价在《家畜环境卫生学》课程中的应用

该文介绍了基于“学习通”平台创建的《家畜环境卫生学》多维度过程性评价教学体系。借助“一平三端智慧教学系统”,结合线上线下教学方法和泛在教学形式,来探索和设计多样化的考核模式:将过程性评估和终结性评估相结合,将量化分数与主观评价融合,从而全面客观地评价学生对课程内容的掌握情况。

浅析“双一流”建设背景下环境卫生学教学改革与人才培养

浅析环境卫生学人才培养与课程特点,通过实施课程思政、优化课程设置和教学模式、融合科研与实践等途径进行环境卫生学教学改革,以培养高素质创新型环境卫生学专业人才。

以"良法"保障城市管理之"善治"——《宝鸡市城市市容和环境卫生管理条例》立法工作纪实

2023年9月26日,宝鸡市第十六届人大常委会第十次会议审议通过《宝鸡市城市市容和环境卫生管理条例》(以下简称《条例》),11月30日经陕西省第十四届人大常委会第六次会议批准,自2024年5月1日起施行.这是宝鸡市在获得地方立法权之后,出台的第八部实体性法规.《条例》的颁布实施,标志着宝鸡市城市市容和环境卫生工作迈向法治化的轨道,对加强城市市容和环境卫生管理,创造整洁、优美、文明的城市环境,提高群众获得感、幸福感,巩固全国文明城市、国家卫生城市创建成果具有重要意义.

环境卫生与医院感染的时间序列研究:基于广义相加模型(GAM)

目的定量分析环境卫生对医院感染发生的影响。方法收集某三甲医院2018年1月—2022年12月医院感染与环境卫生学监测资料,采用时间序列的广义相加模型分析环境检出菌落形成单位(CFU)对医院感染发生的影响。结果单污染模型显示,医院感染与工作人员手细菌菌落数之间存在显著正相关性(β1=0.009,P=0.012),工作人员手月度平均菌落形成单位(MCFU/Dish)每升高1个四分位数间距(IQR),医院感染发生率增加13.28%(95%CI:2.82%~24.81%);亚组分析与滞后效应分析显示,工作人员手月度MCFU/Dish(卫生手消毒后)升高1个IQR,当月(lag0)医院感染超额风险(ER)为16.26%(95%CI:15.45%~17.09%)。多污染模型中,物体表面污染与医院感染的相关性同样具有统计学意义。结论医院环境卫生与医院感染之间存在显著相关性。

新农科背景下翻转课堂在《家畜环境卫生学》教学中的探索与应用

在新农科背景下,该文基于翻转课堂,探索并实践家畜环境卫生学的教学新模式。首先剖析了当前课程的教学现状,然后从课程资源设计,课堂活动组织,课程知识内化、拓展,课后知识巩固和课程价值引领5方面构建翻转课堂教学模式,并对其课程考核模式进行改革。翻转课堂在本课程中的实施,可以进一步提高学生自主学习、团队合作的能力和创新意识,激发学生的学习积极性和学习潜能,对于提升教学效果具有重要的促进作用。

德阳市2023年农村环境卫生现状及农村环境保护对策研究

农村环境卫生及环境保护,是城乡发展过程中,重要的基础性内容,农村环境卫生现状,直观反应出当前农村居民的生活情况。进而可通过研究农村环境卫生现状的方式,掌握当前农村环境保护存在的问题,针对性提出有效的农村环境保护。对此,本文以四川省德阳市为例,研究德阳市2023年农村环境卫生现状及农村环境保护对策,对改善德阳市农村生态环境提供参考。

江苏省连云港市2023年农村环境卫生状况监测分析

目的了解江苏省连云港市农村环境卫生状况,发现影响农村地区环境卫生的主要因素,为改善该市农村地区卫生环境工作提供参考依据。方法2023年9—10月,选择连云港市东海县和赣榆区,采用分层抽样方法随机选择行政村40个家庭200户、学校20所。调查200户家庭卫生情况,40个行政村饮用水源情况与20所学校的供水及卫生保健与传染病管理等情况,检测农田土壤样本。结果调查家庭水源多为集中供水(78.0%,156/200),饮用水偏好开水、包装水(瓶装/桶装水),绝大多数家庭主食为大米及其制品(91.0%,182/200)或小麦面粉及其制品(80.0%,160/200);使用农膜后随意丢弃32户(16.0%),用后烧掉、使用其他处理方式各3户(1.5%);80.5%(161/200)的家庭购买并使用农药,绝大多数(98.1%,158/161)在使用农药时采取一定的防护措施,仍有26.7%(43/161)的家庭不重视农药的储存安全,甚至随意放置农药;绝大多数(98.8%,159/161)用药家庭没有合理处置农药废弃包装的意识与习惯;农田土壤污染物监测结果均符合相关标准。调查学校自备集中式供水(深井水)5所(40.0%),其中1所(5.0%)水源处理方式为仅消毒;20所学校中14所(70.0%)配备卫生专业技术人员,13所(65.0%)配备卫生室。结论连云港市部分农村地区饮用水条件较差,部分家庭废弃农膜、农药包装合理处置意识薄弱,使用农药时防护观念较差;部分农村学校供水、卫生条件仍有待完善提高。

台风灾后环境卫生应急处置虚拟仿真实验教学项目的应用

结合福建省的自然环境特点,在预防医学教学实践中引入了台风灾后环境卫生应急处置虚拟仿真实践教学项目。相较于传统教学,虚拟仿真教学显著提升了学生的学习效果。使用意图是虚拟仿真系统在教学应用中的制约因素,会影响学生的学习热情,后续建议进一步提高虚拟仿真项目的临场感、学习者主动性和感知易用性。

2021—2022学年南通市中小学教学与生活环境卫生现状

目的了解南通市中小学教学和生活环境卫生,发现存在的问题,为整改提供参考。方法随机抽取南通市132所中小学校,按教室的结构、楼层、采光的不同,抽取有代表性的教室和宿舍,按相关国家标准对教室人均面积、采光照明、课桌椅分配符合率、宿舍人均使用面积等项目进行监测。结果教室环境方面,教室人均面积合格率达63.41%,课桌椅分配符合率合格的教室仅占1.27%,中小学校黑板的尺寸、黑板悬挂高度、黑板反射比、黑板面照度合格率分别为98.10%、48.03%、54.64%、93.14%;教室窗地面积比、采光系数、后墙反射比、课桌面照度、灯桌间距、噪声、二氧化碳浓度合格率分别为95.43%、77.51%、28.46%、98.98%、98.86%、78.40%、93.39%。生活环境卫生状况方面,男生蹲位数合格的学校占88.64%,女生蹲位数合格的学校占65.91%,差异有统计学意义(χ^(2)=19.41,P<0.05);厕所蹲位宽度(≤18 cm)合格的学校占比37.88%,宿舍人均面积(≥3 m^(2)/人)合格的学校占比93.33%,从居室门到盥洗室的距离合格的学校为100%。结论南通市中小学教学卫生环境主要存在课桌椅分配符合率、后墙反射比、黑板反射比合格率较低的问题,生活环境卫生状况方面主要是学校厕所蹲位宽度合格率较低,应加强学校卫生标准普及,采取有效措施进一步改善教学与生活环境卫生状况。