面向乡村振兴战略的环境设计教学改革与创新探索

在我国乡村建设已从精准扶贫走向全面振兴的进程中,环境设计专业作为艺术学领域下重要的人居环境建设专业,对于助力乡村振兴战略发挥着紧要作用,其专业视域及教学体系也需与时俱进,以适应乡村建设的实际需求。本文从乡村振兴与环境设计专业教学改革的内在逻辑出发,分析了此背景下环境设计专业教学现状,进而提出从教学体系、教学实践平台、教学手段三个方面拓宽面向乡村振兴战略的环境设计教学改革新路径,以期创建为乡村振兴主动赋能的教学“生态链”,有效培养关注社会需求的新型环境设计建设人才。

他山之石:建筑院校设计基础课对艺术院校环境设计教学的启示

笔者曾连续多年参与南京大学建筑与城市规划学院为一年级新生开设的为期一学年的设计基础课教学。本文重点围绕南大建院设计基础课的课程设置、教学方法和作业呈现,解析建筑院校如何通过基础课教学培养新生初步建立空间意识,认知建筑设计的基本概念和提升个人的艺术审美。南大建筑学科的实验性基础课程注重课程体系和理性推导,对艺术院校环境艺术设计专业的教学具有开拓性的参考价值。

基于VR技术的环境设计教学研究

该文探究在环境设计教学中引入VR技术,以培养学生对环境设计中三维空间的认知,进而提高教学效果。VR技术具有交互性、构想性,能够丰富艺术设计课程的教学形式,培养学生的空间感受能力和空间思维能力。该文针对当前环境设计专业教学中存在的问题,研究VR技术在环境设计教学中的应用方法,如虚拟环境建模技术的引入、实时三维图像生成技术的引入、三维空间综合信息交流等,以期优化环境设计的教学实践。

探讨高校环境设计教学中生态设计理念的培养路径

本文对生态设计理念的培养进行研究,分析高校环境设计教学中生态设计理念的培养路径。文章对生态设计理念进行了概述,简单介绍了生态设计理念的基本内涵;文中从五个方面进行分析,探讨了培养学生生态设计理念的路径。

环境设计教学模式的创新与实践路径研究——评《环境艺术设计教学与研究》

近年来,随着城市化进程的不断推进,城市建筑比例随之攀升,为环境建设带来了巨大的挑战。为积极迎合现代化城市建设标准,加大对城市环境的改善力度,环境设计专业应运而生。作为一门实用性较强的学科,环境设计在现实生活中有着广泛的应用,通过对环境设计教学模式的优化调整,使学科专业性得到充分发挥,为未来城市化建设创造有力条件。《环境艺术设计教学与研究》从艺术研究视角出发,为环境设计教学提供了新思路,强调了空间优化与环境设计的有效融合.

高校环境设计教学的社会实践转型探讨

环境设计作为景观设计、建筑装饰等多学科结合的产物,是当前较为热门的学科。针对当前教学现状与问题,探讨了环境设计教学社会实践转型的重要性,并提出其社会实践转型的路径,以期对丰富完善环境设计教学提供参考。

以“实践艺术”为导向的环境设计教学改革探究——评《环境艺术设计概论》

生活水平的提升使人们对于日常生活中赖以生存的环境需求也随之大幅提升,在这一背景下,环境艺术设计专业就出现在了人们的视野中。越来越多的人参与到了环境艺术设计的过程中,希望将自身对于美好环境的期许通过“实践艺术”的方式表现出来。与此同时,近几年,随着我国高等院校教学改革工作的推动,越来越多的高等院校也逐步参与到了以“实践艺术”为导向的环境设计教学过程中来,如何转变原有环境艺术教学过程中理论远远多于实践的弊端,转变原有高校环境艺术设计专业教学过程中理论与实践过分脱节的问题,并逐步将改革、创新的思维融入新时代发展背景下的环境艺术设计教学过程中就成为人们关注的重点内容。《环境艺术设计概论》一书的出版能更好地帮助这一专业在新时期的发展背景下迸发出新的生命活力,为未来的中国乃至世界的环境设计领域贡献出一份力量,在大范围内推动环境艺术设计教学的改革,转变现阶段环境艺术设计专业教学的现状,在根本意义上实现环境艺术设计专业的发展。

虚拟仿真实验在环境设计教学中的策略研究

建立BIM虚拟仿真实验教学中心,在传统的教育模式中引入BIM技术,创建虚拟式的工程现场,引进设计成本规划管理系统,科学地指导设计,突破学科界限,建立完善的融艺术理念、价值工程为一体的艺术设计教育体系。深化环境设计专业内涵。建立具有特色的环境设计专业教学理念和教学方法,从而打造高水准的实践性设计人才。

民族工艺美术资源在高校环境设计教学体系中的应用——以广西民族师范学院为例

民族地区在长期的历史发展中积累了丰富的工艺美术资源,但由于经济发展较为缓慢等,一些工艺美术资源日益衰微。该文作者探讨将民族地区工艺美术资源与高校环境设计专业的教学改革相结合,以实地调研、教学创新、项目设计等教学方式推动实践教学改革,希望在构建民族地区高校环境设计专业实践教学体系的同时,更好地服务地方经济发展。

生态设计理念在高校环境设计教学中的培养策略分析

生态设计理念以生态理念为基础,不仅是现代生态学的基础与依据,而且也是保护环境的最佳设计思维方式。随着人们环境保护意识的增强,绿色、可持续发展已经成为了人们的追求目标。生态文明不仅是社会可持续发展的重要基础,而且也是改善生态环境不断恶化的需求。作为环境设计专业,不仅要与社会主义精神文明、物质文明发展相同步,而且更适合生态文明进步及其发展需求。

虚拟现实技术在环境设计教学中的应用

虚拟现实技术是一种能够跟踪测量眼球位置及眼球运动信息的一种技术,该技术通过图像传感器采集的角膜反射模式和其它信息,计算出眼球的位置和注视的方向。结合精密复杂的图像处理技术和算法构建出注视点的参考平面图,从而获得注视点的精确测量值,如第一注视点、注视点分布、注视时间、注视顺序等,藉由这些眼球运动的指标推断被试认知加工的心理机制。在视觉系统、心理学、认知语言学的研究中有广泛的应用,而环境艺术设计作品有着强烈的立体空间技术需求,此项技术如果应用到环境设计教学中,可以解决学生对于作品的认知理解,从而解决教学中从二维到三维的转换问题。

生态设计理念在高校环境设计教学中的培养策略分析

当下,人们生活水平不断提高,对绿色发展、可持续发发展、生态保护等理念的重视度不断加强。环境设计是一门综合性很强的学科专业,在我国现代化城市进程推动下,应用领域不断拓宽。在此背景下,将生态设计理念渗透到环境设计教学中成为生态文明建设的发展趋势和必然需求。基于此,文章从生态设计理念概述入手,阐述生态设计理念内涵和生态设计理念融入教学的重要性,分析生态设计理念在高校环境设计教学中的培养现状。在全面了解相关情况基础上,通过理论分析、举例分析等方法,提出具体的培养策略。达到提高生态设计理念培养质量和效率,优化培养效果的目标。

以建筑初步课程作为专业媒介的环境设计教学创新研究

该文针对建筑初步课程中的尺度、空间等问题,通过艺术化的方式对环境设计专业教学起到良性的转化与补充作用,并从建筑渊源、室内外媒介等角度融入环境设计"大艺术"的通识背景,对以往的教学目标、内容和手法等方面进行深度创新。

生态设计理念在高校环境设计教学中的培养策略

近年来,我国通过出台与保护生态环境相关的法律规范的方式,不断加大对生态文明的建设力度,本文介绍了生态设计理念在高校环境设计教学中存在的问题以及相应的融合方式,以期在高校教学的过程中,将环境设计与生态设计更好的融为一体,促进社会的可持续发展,希望能够给读者带来启发。

乡土景观文化融入高校环境设计专业教学研究

在乡村振兴和建设社会主义文化强国语境下,乡土景观文化成为高校环境设计专业教学的重要资源。促进乡土景观文化在现代环境设计中的传承与转换,将乡土景观文化融入高校环境设计专业教学具有重要的现实意义。从营建、礼制、历史和社交维度分析乡土景观的文化价值,针对当前高校环境设计专业教学的现状,从教学融合的角度探析高校环境设计专业的教学方式与策略,以丰富高校环境设计专业教学的课程体系和教学资源。

基于生态理念下环境设计教学的进展与挑战

生态环境与人们的生活质量密切相关,在环境问题逐渐加剧的形势下,世界各国对生态保护工作给予了足 够的关注。近些年,我国也大力开展生态文明建设活动,并且为了提高生态文明建设的整体水平,推出了多项政 策要求和指导性文件,各个行业和领域纷纷响应政策要求,加大了对生态问题的关注力度。各大高校也需响应国 家号召对相关专业的课程体系进行有效改革,例如环境设计专业,需要积极融入生态理念以增强学生的生态环保 意识,使其在今后从事相关岗位工作时能够将生态理念渗透到设计工作过程中,并充分提升环境设计方案的生态 效益。为能达成此种教学目标,需对当前的环境设计教学工作进行重新审视,了解其在生态理念下的进展和需要 面临的主要挑战,并在此基础上探索出有效的教学路径,以提升生态理念在环境设计教学中的应用水平。

构建环境设计专业与企业渐进式合作模式的教学改革与研究

在产教融合背景下,文章提出环境设计专业中构建渐进式校企合作模式的探索与改革。在大一至大四的课程中,校外企业根据教学目的与要求逐渐加重环境设计专业内课程的参与度,根据年级不同分别提升学生的专业能力,保证与市场、行业需求动态协调发展,对学生进行全方位的专业教学与引导。通过校企合作模式的建立,可以实现课程内容与行业要求、学校与企业对接,最终在培养学生实际应用能力的同时推进高校向应用型大学发展。

环境设计专业虚拟现实技术教学空间的设计研究

谈到虚拟现实技术这一专业名词,人们自然而然会联想到的是好莱坞电影中强烈的视觉冲击,但随着科学技术的日益普及,各种高新技术离我们的生活越来越近,人们发现,原来在科技迅速发展的今天,虚拟现实技术已经以它独有的魅力对我们的生活产生了或多或少的影响。虚拟现实技术以它跨时代的独特魅力如今已经深入到我们生活中的点点滴滴。而随着这一技术的日益成熟,将这一技术引入到校园的环境设计教学中,能在很大程度上改善教学手段单一的现状,具有不错的应用价值。

工程素质教肓:从“技术性实践”到“思维性实践”的课堂教学——环境设计课堂教学探讨

教育部"卓越工程师教育培养计划"(简称"卓越计划"),是贯彻落实《国家长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》和《国家中长期人才发展规划纲要(2010—2020)》的重大改革项目,为培养创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量的工程技术人才提供了国策和理论依据。环境设计专业教育要突出工程师素质人才的培养,重点是塑造学生像工程项目设计师、项目施工经理等专业人员特有的思考问题、分析问题、解决问题的品质。工程师素质人才的培养,离不开"理论与实践相结合"的教育。在教学方法上落实"技术性实践"与"思维性实践"并重的教学措施,是实现工程专业人才培养目标的保傽。

市场环境下环境设计教学的革新建议

随着社会经济的不断发展,人们对生活环境提出更高的要求。为了满足市场的需求,环境艺术设计教学也在不断革新。环境设计是具有一种很强的目标性和方向性的工作,它的教学模式一直在适应当下社会发展的需求,不断进行教学变革,可以为市场提供一些专业技术性人才。本文针对市场环境下环境设计教学的革新,提出多项改进措施。