选择集视角下现代农民成长的困境与出路

关于现代农民本质特征的界定在学界是一个分歧较大的热点问题。以选择集视角对现代农民较之传统农民的本质差异进行高度概括,可以简化对现代农民的识别。我国在从农业社会向工业信息社会、传统农业向现代农业转型过程中,多种就业机会的产生使得现代农民这一职业具有了选择性特征,并以此为研究视角和切入点,探讨现代农民在成长中面临的选择机会、主体选择能力和动因上的困境,而选择机会的拓展、农民主体能力的提高、个人选择动因的增强是现代农民成长的路径。

都市型现代农民培训的需求与对策——基于北京市的调查

在回顾相关文献的基础上,基于北京市的调查数据对都市型现代农民培训需求及影响因子进行了分析。结果表明:教育程度、人均年收入、从事行业种类对农民是否参加教育培训有较大影响;多数农民在培训内容、方式与机构的选择上依然是实用技术、面授及政府部门、正规院校和就业单位。为此,应把握需求,创新机制,规范管理,改进方法,创新农民培训模式。

以政府主导依托农林高校开展现代农民培训的实践探索

以政府为主导,依托农林高校开展现代农民培训是当前我国农民培训的主要形式之一。在分析我国农民培训供给主体的基础上,以沈阳农业大学为例系统总结了我国农林高校开展现代农民培训的四种模式,提出了农林高校开展现代农民培训若干的思路和建议。

从传统农民到现代农民:教育的角色转变

在对传统农业进行现代化改造的过程中,存在着农村劳动力转移和农民职业化两条路径。农民身份的裂变也向两个不同的方向展开:一是从农民到市民,二是从身份农民到职业农民。然而现代性思维下的农民教育片面追求技术中心取向,文化的断裂导致了"失根"的农民和"失意"的生活。走出二元对立的现代性思维,走向后现代的农民教育才能从根源上改变农民漂泊无依的状态,重新寻回逝去的家园。

论农村现代化与现代农民素质能力建设

从农村现代化发展的实际需要和时代特征出发,造就具有较高素质的知识技能型现代农民群体已势在必行。现阶段加强农民素质能力建设的总体思路应该是立足整体,抓住核心;德育为重,致富为先;三教统筹,社会参与;分区推进,分步实施。

台湾培养现代农民的政策及启示

台湾农业现代化的实现离不开农民素质的提高,台湾虽然没有明确提出"新型职业农民"的概念,但其农政部门一直致力于培养现代农民,出台了许多政策对农民加以辅导和培训。该文深入分析了台湾现代农民的内涵与现状,梳理了台湾培养现代农民的政策变迁,归纳了现行培养农民的主要政策措施,最后总结了台湾经验对大陆培育"新型职业农民"的启示。

舒尔茨《改造传统农业》对培育现代农民的启示

建设社会主义新农村,是统筹城乡发展、保障全体人民共享经济社会发展成果、不断扩大内需和促进国民经济持续发展的重要保证。全面提高农民素质,培育现代农民具有重要的理论意义和现实意义。认为政府要加大科技经费投入力度,大力加强学校正规教育、积极加强在职技能培训等。

培育现代农民 发展现代农业

文章从我国农民文化素质、农民掌握运用现代农业技术的能力、农民的市场意识和市场经营水平等方面,阐释了我国农民现状及其与现代农民的差距;提出现代农民的基本素质包含生存能力、良好社会教育、科学发展意识、当家作主与民主治理能力等基本内涵。文章从社会主义新农村建设现实要求出发,提出了培育现代农民,发展现代农业的具体对策。

推进农科教产学研结合 加快培育现代农民

针对江苏农村普遍存在着劳动力资源逐渐减少,农村劳动力素质不高,难以适应现代农业发展需要等现状,提出了加强农民素质教育、建立为农服务平台、制订适合现代农业的土地流转和相对集中的政策等措施,并且大力推进农科教结合、产学研结合,建立一支高素质的现代农民队伍,逐步解决这一迫在眉睫的社会问题。

论韦拔群在中国现代农民运动中的历史地位

韦拔群在领导东兰农民运动的过程中,创造性地把政治、经济斗争与武装斗争结合起来,成为中国现代农民运动史上最早从事武装斗争的农运领袖之一。大革命时期,东兰农民运动成为了广西农民运动的中心。同时,他还把武装斗争、政权建设和"耕者有其田"三者结合起来,成为我党历史上最早进行"工农武装割据"的实践者和探索者之一,为中国革命新道路的开辟作出了有意义的贡献。

现代农民素质能力建设简析

依据我国农村现代化建设现状,应致力于造就高素质的现代农民群体。基于此,研究分析了农村现代化概念,并探析了现代农民素质能力构成,从提升农民文化科技素质、增强农民生存致富技能、营造现代农民教育空间等方面,论述了现代农民素质能力建设策略。

中国现代农民革命战争历史剧叙事模式研究

中国农民革命战争历史剧中基本呈现四种叙事模式:其一是贼寇祸乱模式,将农民战争视为匪寇,这种自古代农民战争历史剧以来的叙事模式在抗战的环境下又有新的含义;其二是豪杰之士拯救模式,将农民起义视为忠臣、豪士替天行道、重整朝纲的行为;其三是昏君失德模式,由于君王的昏庸而导致革命的失败;其四是亢龙有悔模式,主要出现在抗战后期中共将郭沫若"甲申三百年祭"作为整风文献后,在解放区出现的李自成系列历史剧,重点叙述在革命胜利后由于革命领导人骄傲自满、脱离群众而引起的溃败的历史教训,用来资鉴现实。值得注意的是,后两种叙事模式主要出现在左翼革命作家的历史剧创作中。

论现代农民的个性特点

随着农村政治、经济、文化的发展，现代农民的个性由封闭性向开放性发展；由依附性向独立性过渡；科学意识日益增强；需要层次逐步提高．党和政府在农村工作中，要注意这些新特点，以促进农村各项事业的发展和农民个性心理的优化。

一个“现代农民”的写照——读高晓声《陈奂生上城》

“文学是人学”(高尔基语)，它以反映人的社会生活为己任。小说的核心任务则是通过刻画人物、塑造典型的人物形象来揭示社会生活的本质。古今中外，大凡优秀的小说，正是因为塑造了一系列不朽的典型人物而获得巨大的生命力。而在小说的情节、人物、环境以及主题中，人物处于中心地位。语文教学中着眼“

专访全国人大代表、新希望集团董事长刘永好:我给“现代农民”帮三个忙:技术、市场、金融

刘永好说，今年他关注三件事：第一，新型城镇化背景下，农村怎么变革？农业产业如何用好新的政策、寻找新的机遇、谋求新的发展？第二，住进一步推动市场化配置资源方面做研究、提建议；第三，怎样使农业强起来、农村美起来、农民富起来。

关于洛川现代农民画发展出路的思考

洛川现代农民画是从属于生产和生活环境而产生的一种新的艺术形式,需要在继承的基础上寻找发展出路;同时要大力发展农民画产业,创作出符合当代审美取向的精品,让洛川现代农民画立足于艺术之林而不被淘汰。

如何提高现代农民的信息素质

2015年3月,李克强总理首次提出＂互联网＋＂行动计划。这一计划的提出,得到了各行各业的迅速响应,使得一些传统行业找到了新的发展契机。＂互联网＋＂与农业的结合,拉近了农村与城市的距离,拓宽了农民收集、交流信息的渠道,使得深山里的农民也能沐浴到科技现代化的春风,但这同时也对现代农民的信息素质提出了更高的要求。

《培养现代农民》

阿巴蒂亚·森曾指出，贫穷并不仅是收入的剥夺，更重要的是能力的剥夺，穷人无法行使某些基本的功能，这是一种绝对的剥夺。

现代农民培育政策:国际经验与中国借鉴

现代农民培育已成为中国社会共识,但由于培育政策脱离中国国情且缺乏系统性,导致培育效果较差,难以填补农业人力资源缺口,使中国粮食安全问题凸显。发达国家通过优惠政策吸引大量城市人力资本下乡,通过改善乡村生产生活条件留住中坚农民,通过系统的农业职业教育提高农民综合素质,实现了农民现代化转型,为现代农业发展提供了充足的人力资本支持,确保了粮食供应安全。中国乡村空心化问题比发达国家更加严重,只有合理借鉴发达国家的成功经验,积极创造条件吸引更多城市人力资本下乡,不断扩大现代农民的来源范围,改善乡村生产生活条件留住中坚农民,提高他们的综合素质,才能实现现代农民培育目标,为中国农业现代化提供充足的人力资本支持,缓解老人农业危机,维护国家粮食安全。

谈现代农民素质教育

我国要实现农业现代化,关键是要依靠千百万现代农民。我们必须把对农民的教育由一般教育转向现代农民素质教育。目前我国农民素质状况不容乐观,必须根据现代农民素质教育的基本内容要求,针对农村素质教育对象的新特点,探索现代农民素质教育的新途径。