新时代高校教育管理改革的理论与实践——评《现代教育理念下的高校教育教学管理研究》

教育是关乎国家未来发展的重要事业,可为社会培养出所需的专业人才,推动社会各行业的可持续发展,但这一目标的实现离不开高校的教育管理工作。在新时代背景下,推动我国高校教育管理工作与时俱进成为必然。由王慧编写、化学工业出版社出版的《现代教育理念下的高校教育教学管理研究》一书,介绍了在现代教育理念下高校在教学、师资队伍、学生以及行政管理等方面的管理方法,为当代教育管理工作者提供了参考。

基于现代教育理念的汉语言文学教学改革研究

现代教育理念强调学生的中心地位、平等对话的教学方式、灵活的阐释教学方法以及科学的教学评价,在汉语言文学教学中这些理念的应用不仅可以促进教学模式的创新,还有助于提升学生的综合素养。分析了当前汉语言文学教学的现状,阐述了应用现代教育观念推动汉语言文学教学的改革策略。

现代教育理念下构建师幼互动的有效策略

在现代教育理念的指导下,幼儿教育已经逐渐从传统的知识传授模式转为注重培养幼儿综合素养、情感智能和社交技能的教育模式,师幼互动的有效开展变得至关重要。师幼互动不仅对幼儿的成长和发展具有深远影响,还影响着幼儿教育的质量和效果。因此,本文旨在探讨并分析现代教育理念下师幼互动的有效开展,以期为幼儿教育提供更加有效的教育策略和方法,以满足幼儿全面发展的需求,促进他们的学习和成长。

初中语文教学中传统与现代教育理念的融合与发展

在初中语文教学中,传统与现代教育理念的融合与发展对于学生的全面发展至关重要。融合传统与现代教育理念可提升学生成绩与学习动力,培养学生综合素养。关键策略包括整合经典文本与现代资源、注重思维方法与创新能力培养、个性化学习与情感教育相结合,以及技术手段与传统教学相结合。有效的融合与发展可促进学生全面发展,提高教学效果。

现代教育理念在高校体育教学中的应用——评《高校体育教学理念及模式创新研究》

现代教育理念包括教育观、人才观、学生观、教学观等内容,树立现代教育理念是提高教学质量和综合素质的前提和基础。教育理念的更新与转变是教育多元化发展的关键,也是现代教育发展和进步的必然结果。随着社会发展,高校应该不断更新体育教学理念,坚持以学生为本,提高教学趣味性,构建高质量体育课堂,促进学生综合能力发展。由张亚平、杨龙、杜利军编著,中国商业出版社出版的《高校体育教学理念及模式创新研究》一书,就高校体育教学现代教育理念、教育模式创新展开了深入研究和探讨,提出了有关体育教学的创新性建议,对现代教育理念在体育教学中的运用提供参考。

现代教育理念下高校创新创业课程体系构建研究

现代教育理念内容以人为本、素质教育、创造理念、系统理念等,创新创业课程体系,从理论角度看,构建一个系统、科学、合适的创新创业课程体系是现代教育理念下高校创业教育实施的重要途径。研究现代教育理念下高校创新创业教育课程体系的构建问题,高校要紧密结合创新创业课程体系的现状与存在的问题,科学设计创新创业教育课程体系构建及解决问题的对策建议,探索和实践创新创业教育的途径、方式和手段,建立和完善高校创新创业教育课程新体系,提升大学生创新创业综合素质。

高校教育教学管理改革与发展探讨——评《现代教育理念下的高校教育教学管理研究》

当前我国高等教育改革虽取得了较好的成绩,但与社会经济发展对科技人才的需求还有一定的差距。《现代教育理念下的高校教育教学管理研究》一书以现代教育理念深刻剖析了当前高校教育教学管理存在的问题,并提出了创新改革的路径与建议,对实现高等教育高质量发展具有一定的启发意义。第一,构建以机制创新为重点的人才培养体系。作者分析当前高校教育教学管理存在的问题时就指出,高校人才培养机制不灵活、不畅通是束缚学生全面发展和个性塑造的重要原因。因此,当前高校教育教学管理要在机制创新方面进行突破,重视培养学生的创新精神和实践能力。一是深化教育教学模式改革。在教育目标上,要更加注重“导向”;在教学内容上,要更加注重“更新”。

全域全生命周期现代教育理念下工匠精神培育对策研究

工匠精神培养契合了新时代对工匠精神的渴求,应该在全域全生命周期现代教育理念的指导下开展。然而,当前工匠精神培育在全域覆盖、全生命周期贯彻及二者融合贯通方面存在一系列问题,如何解决这一系列问题是本文重点研究的内容。对此,在分析工匠精神和全域全生命周期现代教育理念内涵的基础上,就当前工匠精神培育存在的问题和原因展开研究,以期探索出有效培养研究了相应的解决对策,培养更多符合新时代需求的,具备工匠精神的人才。

体育教学与训练体系的优化——评《现代教育理念视域下体育教学与训练体系的优化》

体育教学与训练的重要性正在提升,一方面由于当代学生运动意识不足,普遍缺乏锻炼,身体素质显著下降,通过科学合理的体育训练可有效改善身体素质;另一方面当代社会竞争激烈,个体精神、心理压力增大,体育训练可舒缓精神压力,培养积极健康心态。为了达到理想的体育教学与训练效果,促进学生身心健康成长,实现体育育人目标,优化体育教学与训练体系有其必要性。

基于发展理念创新钢琴教学模式和实践素养——评《现代教育理念下钢琴教学及其演奏能力培养研究》

钢琴艺术的不断发展推动着行业人才需求的不断升级,对钢琴教学模式和动态实践提出了更高的要求。发展理念为审视当前钢琴教学实践中的客观问题和促进钢琴教育模式创新提供了理论指导。发展理念契合了钢琴教学的改革发展趋势,有利于推动现代化教育理念的构建。当前,高校钢琴教学中存在教学方案僵化、教学内容单一、训练方法机械等现实问题,不利于培养学生的创新意识和提升钢琴演奏能力。为此,立足于发展理念,分析问题产生的根源,明晰钢琴教学的现代化目标,制定合理的教学计划,增强教学内容的实用性具有重要的现实意义。

现代教育理念在钢琴教学改革中的有效应用

本文探讨了现代教育理念在钢琴教学改革中的应用。首先,通过分析传统钢琴教学存在的问题,阐述了现代教育理念在钢琴教学中的必要性。其次,介绍了现代教育理念中的“以学生为中心”、“多元化教学”等核心观点,并探讨了如何在钢琴教学中应用这些观点。最后,本文通过实践案例,证明了现代教育理念在钢琴教学中的有效应用,以期为钢琴教学改革提供参考。

用现代教育理念深化大学有机化学教学改革

本文以现代教育理念为基础,探讨了如何深化大学有机化学教学改革。通过运用新的教育方法和技术提高学生的学习兴趣和参与度,培养学生的创新思维和实践能力。通过引入案例教学、实验教学和项目实践等教学手段,促进学生主动学习和培养其综合能力,旨在为大学有机化学教学改革提供一些有益的思考和建议。

从梅洛-庞蒂的身体现象学探现代教育理念的转变

梅洛·庞蒂的身体现象学蕴含了身体—主体、身体间性、身体表达与语言以及"世界之肉"等重要思想。基于这些思想,现代教育理念应该在教育宗旨上实现由"塑心"到"重身"的转变,在教育手段上实现由"灌输"到"对话"的转变,在教育话语上实现由"意识语言"到"身体语言"的转变,在教育运行路径上实现由"外部入手"到"内部入手"的转变。唯其如此,现代教育才能迸发鲜活的生命特质,受教育者生命本源的动力也才能被激发出来。

现代教育理念对普外科护理教学的启示

现代教育理念认为教学活动的目的是培养学生主动学习的能力，而不仅仅是个传授知识的过程。现代教育的任务是培养学生自我教育、自我发展、自我完善、自我评判的能力，使之成为面向社会的积极能动的主体，推动社会的进步，并在促进社会发展中达到个人的成长。

论现代教育理念指导下的高校教学观

随着我国教育事业的发展,以人为本的教育理念已经替代了传统的教育思想,并在高校的教育实践中逐渐形成了系统化、可操作性强的高校教学观,完成了由纯粹的理念体系向具体实践的转型。

以现代教育理念为指导 加强精品课程建设——建设精品课程的几点体会

2003年,我校“高等数学”课程被评为首届国家精品课程。由于从教育部提出建设精品课程到第一次评选不到一年的时间,因此,我们对建设精品课程没有多少经验可谈,只是在被评为精品课程的前后对该课程进行改革和建设的过程中,逐步有了一些粗浅的体会,现简要汇报如下,以便与大家共同研讨。

顺应现代教育理念创建新的传染病学教学模式

目的为顺应现代教育观念,笔者在公共卫生学院2004级预防医学专业(5年制)传染病学教学中进行新的传染病学教学模式实践探索。方法以课程结构改革为研究主体,以传染性疾病的症状为主线,以病例和问题为中心组织教学内容,从教学思想、课程结构、教学环节、教学手段等多方面进行改革。结果学生完全能掌握教学大纲要求的内容,理论考试成绩好于上届,试验组平均成绩77.65±9.28,对照组69.60±8.84,差异显著。97.6%学生对这次教学改革持满意态度,95.2%学生认为通过这次学习能掌握大纲要求的内容,95.2%学生认为新的教学模式有助于提高临床思维能力,89.5%学生认为新的教学模式有助于加深知识印象,89.4%学生认为新教学模式值得推广。结论新的传染病学教学模式初步实践探索取得了较好的效果。

用现代教育理念深化地方院校非化学专业基础化学课程教学改革

针对目前非化学专业基础化学教学的不足,为实现培养应用型人才的目标,提高大学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,文章采用现代教育理念深化大学非化学专业化学课程教学改革。旨在大胆更新教育观念,积极探索教学内容、教学方式、教学手段和考核方法改革的新途径,全面实施教学改革新举措,使学生在化学学习的理论、方法、能力三方面打下比较扎实的基础。也对化学实验研究性教学模式作了理论探索,争取取得较好的教学效果。

现代教育理念指导下的高师钢琴教学模式探讨

高等师范院校音乐系科的钢琴教学课程,长期采用个别课或集体课的教学模式。在现代教育理念的影响下,这些教学模式在实际应用中,必须进行相应的调整,尤其要体现现代教育理念"研究型"、"主体性"的观念导向。同时,这种理念的调整应当落实于行之有效的教学方法。在笔者的教学实践中,这些教学方法主要有"情境式教学法"、"合作式教学法"以及"讨论式教学法"等。