基于班级目标树发展的小学班级管理策略分析

“班级目标树”枝繁叶茂,竞相生长。实验学校“班级目标树”成长见证班级成长,该制度已经实施三年了。三年来,实验学校各个班级在班主任老师和全体同学的共同努力下,每个班级的目标树都呈现出良好的成长态势。那棵原本只有枝干的大树,“坐落”于班级后黑板,却生根于每个学生心中。每实现一个班级目标,学校教育中心便会颁发一片金叶子和五片绿叶子,这是学校对班级成长的鼓励和肯定,这更是一个充满了努力、见证了实力的“班级成长树”。全体教师和学生为了班级目标树的成长,尽心竭力,不断进步,铸就了班级的辉煌、学生的成长和学校的发展。

大学生实现班级目标管理的途径与方法探析

要实现大学生班级目标管理,运用科学的方法和途径是关键。调查研究,指导学生确立个体目标,打造优良班风和学风,灵活运用大学生思想政治教育方法艺术,努力掌握思想政治工作的客观规律等,是高校思想政治工作者实现班级目标管理的主要途径与方法。

教师自评自主支持和班级目标结构对学生学习成绩的影响

依据自我决定论和成就目标理论,本研究探讨了教师自评的自主支持和班级目标结构对学生学习成绩影响的交互效应。研究结果表明,教师自评的自主支持和掌握班级目标结构的交互作用对学生的学习成绩具有显著的负向预测作用;教师自评的自主支持和表现班级目标结构的交互作用对学生的学习成绩具有显著的正向预测作用。

大学班级目标管理模式创新研究

班级是青年大学生学习、生活、交流的主要场所。创新班级管理模式,建立班级共同愿景,对于增强班级凝聚力、培养学生健全人格、树立良好班风、营造优良学风十分必要。本文将目标管理理念引入大学班级管理,阐释并构建了一个较为系统的、完整的、操作性强的班级目标管理体系。

大学班级目标管理的可行性论证

目标管理是大学班级管理的一种新型模式,在大学班级目标的制定、实施、评估及量化考核等方面具有其独特的可行性。其中目标制定的核心在于制定原则、目标体系和目标层级的分解,目标实施的要素则主要有班主任的管理理念、班干部的管理能力、班级典型的树立和班级活动的展开。

柏拉图分析法在班级目标管理中的应用

运用柏拉图分析法进行班级目标管理,可让学生自觉地发现自己的不足之处,激发其竞争意识,提高自我管理的能力,从而提高班级管理质量。

高校班级目标管理体系初探

随着社会的发展,大学生群体出现了许多新的特点,这使高校班级管理面临许多新问题。本文通过对目标管理应用于班级管理应遵循的原则,班级目标管理体系的构建及意义等的探讨,进一步论证了"以目标指挥行动"的目标管理是大学班级管理的一种新型模式。

浅谈如何发挥班主任在高校班级目标管理中的作用

文章主要通过分析新世纪高校班级的新特点和现今高校班级管理存在的问题,提出了实施班级目标管理的必要性,指出了班主任在大学班级目标管理中的作用,重点论述了班主任该如何发挥好这些作用。

基于班级目标的主题式班级环境构建

开篇语:班级环境是育人的重要载体。我们也常说要“让每一面墙壁都会 说话”,以起到教育引导和熏陶的作用。但部分班主任不曾思考班级墙壁上的 “话”为谁而说、说什么和怎么说,这导致班级墙壁上的“话”或离学生的当下 太过遥远,或被学生当成可有可无的装饰,没有指向的话语会大大削弱班级环 境的育人价值。主题式班级环境建设倡导班主任对班级环境进行有主题、有节 奏的布置,以实现班级环境建设与班级日常生活同频共振,充分发挥班级环境 的育人价值。那么,我们应如何推进主题式班级环境建设呢?以下思考与探索 或许可以给我们一些启示。

个人目标和班级目标对成就结果的影响

成就动机理论中,个人和环境因素被认为是至关重要的。个人目标包括学生在学习过程中的短期和长期的目标和态度。班级目标结构是教师通过课堂实践活动中的信息传递来完成的。两个因素都对学生成就结果起到影响,但二者联合的影响尚未明确。学生个人目标和课堂结构目标对成就结果的联合影响,是本研究探讨的问题。

论班级目标管理的有效控制

在班级管理中一种重要的科学管理方法就是根据班级目标进行管理。在管理过程中，班级目标能否实现的关键就是能不能对班级目标的有效控制问题。本文主要围绕三大过程进行论述，即目标制定过程中有效的预先控制、目标实施过程中有效的运行控制和目标实现时有效的终点控制。

严与爱并重的班级目标管理

教师是人梯，他们最大的心愿就是为自己的学生铺就成才之路。特别是班主任，更希望自己所教授和管理的学生能够成才。

试论班级目标育人法

目标,即想要达成的境地或境界。每个人都有目标,所不同的是,人与人的目标,或合理或不合理,或远大或平凡,或清晰或模糊,或坚定不移或摇摆不定……成功学认为：一个人确立的目标如果科学合理,且清晰并深入内心,那么,目标往往能够实现。

浅谈高职班级目标管理

目标管理是适应时代要求的教育、管理模式。高职班级实施目标管理 ,是形势的需要 ,有助于将高职生培养成具有良好的思想政治素质、道德素质和良好的心理品质 ,具有较强的综合能力的应用型人才 ,有助于高职学生综合素质和能力的提高。高职班级目标管理工作 ,要遵循系统性原则、自我管理原则、全面激励原则和实效性原则。在目标制定、目标实施和目标成果评价的三个阶段中 ,班主任起到了不可缺少的作用。

中小学班级目标的制定技术

班级目标是班集体建设中师生共同制定并为之奋斗的目标。制定正确的班级目标是增强班级凝聚力，引导学生树立正确的思想、信念，养成良好行为习惯的重要手段。本文介绍了中小学班级目标制定的标准、表达方式和制定的程序，以供班主任教师参考。

浅议以实现班级目标为中心的教育与管理

所谓目标，从某种意义上说就是人所期望达到的成就和结果。班级奋斗目标，即是经过班主任、班级老师集体和全体学生在一定时期内的共同努力所期望取得的效果。班级目标不仅反映了国家对各年级的基本要求，而且也集中地体现了班级实际情况和师生的共同愿望，所以明确的目标能最大限度地调动学生的积极性，鼓舞受教育者为之努力、奋发向上。

班级目标管理的实施

班级管理是学校管理的组成部分，做好班级管理对维护学校正常秩序，提高教学质量，实现教学目标，使学生素质全面发展有着重要意义。实践证明目标管理是一种行之有效的班级管理方式。

高校班级目标管理的尝试与体会

本文主要论述了班级目标管理的主要涵义以及实践意义,以旅游系九五级并轨班为实例,介绍了如何制订班级目标以及目标的执行和考核,并提出了几点思考。