攀长特公司基层班组长能力素养提升探索与研究

企业基层班组长的综合能力素养,直接影响着企业安全生产、工作效率、产品质量、经营成本等各项关键指标,从而影响企业的综合竞争力。本文针对攀长特公司班组长管理效率不高、管理方法单一等问题,剖析原因,提出“四能合一”的实践探索,即有针对性地开展培训和比赛,补齐班组长能力素养短板,开展对标学习和交流,拓宽视野、拓展思维,完善考核评价机制,为同类企业在基层班组长能力素养提升工作方面提出了参考借鉴。

城市城市轨道交通运营企业班组长队伍建设优化研究

承袭自国家铁路积累的管理经验,通常,城市轨道交通运营企业设置有维修班组长、值班站长、信号楼场段组长、电客车(副)队长等班组长岗位,作为基层的基本管理单元。城市轨道交通运营企业得益于我国经济的崛起迎来高速发展,经多年管理经验积累与人岗匹配、磨合,城市轨道交通运营企业在班组管理上已逐渐形成自有模式,班组长也基本发挥其职责作用。伴随着城市轨道交通运营事业的快速扩张发展,以及对精细化、闭环化、现代化管理的更高要求,对基层班组长在角色定位、选用标准、培养模式、管理方式等维度上还需进一步完善与提升。

一场技术与思维的碰撞首届全国“红旗杯”班组长大赛决赛观察

8月21日下午,吉林长春。来自江西铜业股份有限公司的姚建英和其他9名来自不同行业的班组长,一起站上了首届全国“红旗杯”班组长大赛决赛的最高领奖台,迎来他们职业生涯的高光时刻。今年24岁的姚建英在本届大赛中获得了有色金属赛道的第一名,是10个行业赛道里最年轻的冠军。自今年5月以来,这场由全国总工会首次针对企业班组长设置的大赛,历经初赛、复赛、决赛3个阶段,吸引了全国3万多家企业、65万名班组长踊跃参赛。

基于安全知识图谱的企业班组长精准赋能培训方案研究

随着工业安全标准的不断提升,企业对于班组长的安全管理能力要求也越来越高。本研究旨在通过构建安全知识图谱,并结合精准赋能的理念,设计一套针对企业班组长的培训方案,以提高他们在安全管理方面的专业素养和应对能力。通过深入分析安全知识图谱的构建方法、班组长的实际需求以及精准赋能的理论基础,本文研究提出了一种基于安全知识图谱的企业班组长精准赋能的创新的培训模式,旨在帮助班组长更好地理解和应用安全知识,提升安全管理水平。

班组长李冰整天忙各种工作没时间带徒弟

某电力公司为快速提升新员工技能,熟悉岗位,鼓励新员工自己选师傅,没想到新员工都选的是班组长。新员工觉得班组长有工作经验,有技术水平,更胜任师傅角色。新员工程宇的师傅还曾获得很多荣誉,最初程宇很开心,觉得自己一定能快速学有所成,谁知道进班组久了,才发现班组长李冰整天忙各种工作,根本没有时间教自己技能。

优秀的班组长一定能带出优秀的徒弟

公司让新员工选师傅,新员工肯定首选班组长,毕竟他们在班组中阅历丰富,技能突出,还有管理经验,这些都是新员工所需要学习的。我刚上班时,选择的师傅也是班组长。一开始,看到他每天忙忙碌碌的,我特别迷茫,不知道自己该做什么。我把自己的苦恼同父母说了,父母告诉我说:师傅领进门,修行在个人。不要等着人家闲下来,要主动去学习。

实干出“圈”——记中铝集团2023年度优秀班组长王江

自2003年入职洛阳铝加工以来,王江凭着实干和勤奋,诠释了一名普通职工扎根基层、胸怀大局、勤勉敬业、奋发有为的赤子情怀。王江是中铝洛阳铝加工有限公司(以下简称“洛阳铝加工”或“公司”)机电车间电工班班长。自2003年入职公司以来,凭着实干和勤奋,诠释了一名普通职工扎根基层、胸怀大局、勤勉敬业、奋发有为的赤子情怀。2023年,以优异业绩荣获中铝集团“优秀班组长”殊荣。

领略大国工匠智慧 书写中刚友谊新篇--北方矿业刚果(金)班组长中国行侧

“我想弄清中国经济高速发展的原因,把中国经验带回我的国家。”让·保罗在中国行中亲身体验了中国的技术发展,也找到了他希望带回祖国的答案。“我想去中国的首都北京待上几天,看看长城,逛逛大商场。我想了解中国的文化,尝尝中国的美食,学几句中文,交几个中国朋友……”45岁的让·保罗是北方矿业有限责任公司(以下简称“北方矿业”)所属刚果(金)拉米卡矿业有限公司的安环班长,做事一丝不苟的他总会在出行前列一张详细的愿望清单。在清单的末尾,让·保罗这样写道:“我想弄清中国经济高速发展的原因,把中国经验带回我的国家。”

企业班组长安全职责分析

班组是企业管理中完成特定任务的最小单元,负责执行企业管理中枢的指令。班组长是生产一线的关键管理者,其履职尽责程度直接影响班组运行质量。统计显示,多数事故发生在班组,且主要由人为因素导致。因此,明确班组长安全职责,提高班组长的安全素养是企业安全管理的基础。

人生“铝”途 制胜有“招”——记中铝集团2023年度优秀班组长、西南铝高精板带事业部韩忠勇

韩忠勇,扎根西南铝高精板带事业部冷轧压延工岗位17年,以忠诚、果敢、担当的退伍军人本色,勤奋务实,刻苦钻研,不断历练成长,2023年,带领全班夺得机列实物产量榜首,获“中铝集团2023年度优秀班组长”称号。他扎根西南铝业(集团)有限责任公司(以下简称“西南铝”)高精板带事业部冷轧压延工岗位17年,以忠诚、果敢、担当的退伍军人本色,勤奋务实,刻苦钻研,不断历练成长,从一名普通工人成长为轧机主操、班长、高级技师。他先后荣获“中央企业技术能手”“西南铝技术能手”等荣誉称号。

班组长的“有为”与“有威”

供电所班组是基层供电服务的中坚力量,然而笔者有时会听到个别班组长满脸愁容地倾诉委屈。他们觉得自己工作没少干,可是周围员工却不领情,还导致了“信任危机”。其实,出现这种情况的原因也很简单,是由于班组长没有在“有为”中“有威”。笔者认为,班组长要在工作中树立威信,应该分3个方面进行。

狠抓班组长培训 夯实煤矿一线管理基础

班组是煤炭企业生产活动和管理工作的最基本组织和最小单元,是煤炭企业一线保障安全、完成产量任务的重点。而班组能否扎实有效地开展安全生产工作,很大程度上取决于班组长作用的发挥。因此,必须加大对煤矿班组长的培训,利用各种载体和举措提高煤矿班组长的安全意识和安全能力,使其发挥好“头雁”作用,这对于保障企业安全生产具有重要的意义。

海外企业属地班组长综合管理技能竞赛在内蒙古举行

9月10日到12日,2024年“中国铜业杯”海外企业属地班组长综合管理技能竞赛在内蒙古赤峰市举行。72名选手分别来自中国铝业集团公司、中国有色矿业集团有限公司等6家公司的12家海外企业。竞赛不仅是对参赛者个人能力、组织能力的全面考验,更是中国企业与“一带一路”沿线国家在管理理念、技术技能和文化交流方面的一次深度融合。

校企协同育人模式下制造业班组长培养策略与实践

班组长是企业生产一线的管理者,是企业质量、成本、产量指标完成的直接责任者。班组长培养是强化班组长职业素质、提升班组长岗位能力的重要举措,是企业高质量发展的内生需求。新会技师学院通过校企协同育人实践,构建校企合作机制,整合双方资源,共同制定人才培养方案,优化课程体系,强化实践教学,提升师资水平,以及校企实施资源共享等策略,确保人才培养满足企业实际需求,有效提升班组长的综合能力和职业素养,促进制造业高质量发展。

生产车间一线班组长的培训体系——企业班组长学习地图的搭建

生产制造是制造型企业扩大优质供给最为重要的一环,而班组长角色的胜任程度直接关系到企业的生产制造能力。论文通过对A公司班组长职责与重要程度的分析、提炼关键绩效指标,建立班组长岗位胜任力模型,并结合胜任力模型设计培训内容,萃取关键行为、驱动系统及考核内容,最终制定完整、系统并且可复制的学习地图。

汽车企业班组长的现状及其培养对策探析

近年来,汽车企业特别是私营企业中往往存在招聘难、员工离职现象严重、工作稳定性较差等问题。为此,企业的生产经营中如何降低职工的离职率和提高工作的稳定性,是目前我国私营部门亟待解决的问题。针对该问题,从班级领导角色与角色入手,对班级领导的状况进行了剖析,指出了班级组长的角色与使命,以期对从业者有所启发。

关于提高油田基层班组长环保工作水平的思考

对于油气生产开发企业而言,在生产、开发阶段的大部分流程中会产生污染物质,对厂区环境带来恶劣影响,因此,油田在生产、开发环节加强环保工作尤为重要。而基层班组作为油田生产、开发的最基本单位,其环保工作质量高低直接影响油气生产开发企业整体环保工作布局和实施。通过“班组长环保工作常见问题”和“提高班组长环保工作水平的建议”两方面入手进行探讨,以点带面,由面及体,从提高管理者能力入手,提高整个班组的环保工作水平。为油田整体环保工作奠定坚实的基础,从而提高整个企业的有效竞争力。

中高职衔接“现代班组长型”人才培养探索与实践

为了解决中高职衔接在人才培养目标、课程设置和教学实施上中高脱节、效率不高等问题,提出“现代班组长型”人才培养目标,基于“中职专业大类、高职方向细分”思路,开发能力递进一体化课程体系,探索“四双五岗”人才培养途径和“多元增值”人才培养评价机制,提高中高职衔接人才培养的针对性和有效性,培育新时代“现代班组长型”高素质技术技能人才,更好地服务地方经济社会发展。

高职院校现代班组长型人才国际视野培育路径研究

在国际视野培育过程中,高职院校现代班组长型人才培育具有开放性、协同性、动态性等重要特征。需要通过形成具有国际视野的人才培养机制、课程资源设置、师资队伍配置、教学支持和保障体系,运用项目式推动人才国际视野培育向纵深发展。

高职主题班会与现代班组长型人才培养的现状及对策分析——以江阴职业技术学院为例

以江阴职业技术学院为例,阐述了高职院校开展主题班会教育的重要意义,探讨了主题班会教育与现代班组长型人才培养目标的内在一致性,从课程建设角度落实“三教”改革要求,提出“班会师资团队化、课程主题模块化、活页教材丰富化、课堂整改常态化、考核培训一体化”的五位一体课程建设理念,明确现代班组长型人才培养目标。