理实一体化教学模式在中职物理教学中的具体实施

在课程改革逐步深化的教育形势下,为了有效扭转中职物理教学中重理论轻实践的问题,促进中职物理教学效率的有效提升,教师应积极转变自身的教学理念,不仅要对理实一体化教学模式的内涵及教育价值进行深刻认识,还应结合具体的中职物理教学实践,进行理实一体化教学模式具体实施策略的有效探究,使学生在理实一体化教学模式的引领下,深化对物理知识的理解程度,促进学生思维能力、实践操作能力的培养与提升。具体来说,教师可以通过构建教学体系,为理实一体化模式实施提供保障;通过结合现实生活,为理实一体化模式实施拓展路径;通过重视实验教学,为理实一体化模式实施创造机会。

理实一体化教学模式在中职农学专业课教学中的应用

中职农学专业课兼具理论与实践两种教学模式,利用理论知识的引导作用创新实践模式,利用实践操作经验和知识积累反馈理论研究,从而提高学生专业创新力、与时俱进能力及深度思考研究能力。为此开展理实一体化教学模式能在学生深度研究理论、实践参与中建立全面的农学知识体系,对病虫害防治、农作物种植与改良、种子培育与生产等进行细致、实践、全面研究,提高学生农学专业素养和实践能力。本文针对理实一体化教学模式的作用进行讨论;重点研究了在中职农学专业课应用的措施,提出教学建议。

中职建筑工程施工专业(装配式建筑方向)理实一体化教学模式的研究

装配式建筑是目前行业的发展趋势,但缺乏与相关岗位相匹配的人才,中职学校能够培养装配式建筑人才来解决这一问题。根据调研、理论成果和实践经验分析了中职建筑工程施工专业(装配式建筑方向)理实一体化教学模式研究的意义,提出了按照能力本位+工作导向+学生主体原则,按照中职学生的能力特点,深入教学设计,运用多种教学方法和创新教学考核的改革策略,通过改革战略构建解决方案,理论、实训和行业的结合,对培养装配式建筑人才提出有价值的建议。

《单片机技术》理实一体化教学模式改革

随着科技的发展,在我们的生活中随处可见单片机的身影,小到手机,大到汽车飞机,现在几乎只要是电子器件,就有单片机的身影,可以说单片机技术是一切智能机器的基础,掌握好单片机技术,可以从事各种电子设计的工作,对于学生来说非常重要。本文针对《单片机技术》这门课,采用理实一体化教学模式改革,从更新教材内容,注重实践教学;更新教学资源,提升教学水平;采用任务驱动式的教学方法;重建教师团队结构和构建增值性评价体系等多方面阐述,提高教学质量,有助于学生对单片技术的掌握。

混合进阶式理实一体化教学模式探索与实践——以公路施工组织与概预算课程为例

本文提出将现代信息技术融入教学过程,探索实践线上线下混合进阶式理实一体化教学模式,该模式促进了学生自主学习能力、实践应用能力、独立思考能力、解决问题能力、合作交流能力和分析评价能力的培养,为新工科应用型人才培养提供了新思路。公路施工组织与概预算是道路桥梁与渡河工程专业的主干课,课程内容包括施工组织和概预算两大部分,是一门综合性、应用性、实践性比较强的课程。要求学生即要掌握理论知识,还要具有一定的实践应用能力。

“基础物理与实验”课程实施理实一体化教学模式的探索

为了提高课程教学效率与质量,促进学生全面发展,文章首先分析了物理课程教学存在的主要问题,然后提出了“基础物理与实验”课程实施理实一体化教学模式的策略。

理实一体化教学模式在中职物理教学中的应用研究

随着职业教育受社会重视度的提高,职业教育质量成为职业学校发展的命脉。理实一体化教学模式是提高中职教育质量的一种有效方式,理实一体化是一种较好的教学方式,合理利用可丰富课程内容,激发中职生的学习兴趣。本文以中职物理课程教学为例,首先分析理实一体化模式在中职物理教学中的应用现状,发现理实一体化模式在中职物理教学中存在轻理论重实践思想、教学质量亟待提升以及实验教学环境建设不足等方面的问题,并就此提出了相应的解决措施,为中职物理教学提出一点浅薄的见解。

理实一体化教学模式在中职学校啦啦操教学的研究与探索

本文主要目的是针对理实一体化教学模式在中职学校啦啦操教学进行研究与探索。为了确保中职学校啦啦操教学效果更良好,文章首先从理实一体化教学模式的基本概述入手,具体分析理实一体化教学模式应用的重要性;在此基础上,结合中职学校啦啦操教学过程中存在的主要问题,从而提出相对应的应用方案,旨在为社会培养一大批高精尖的啦啦操人才。基于此,通过对上述内容进行简单分析,希望能给其他教育工作者提供一定的理论参考和借鉴。

渐进式探究性教学体系下食品理化检验技术课程的理实一体化教学模式确立

在渐进式探究性教学理念引导下全新构建食品理化检验技术的理实一体化教学模式。以工作岗位调研结合行业需求,从职业标准逆推构建食品理化检验技术的渐进式理实一体化课程框架,对教学内容进行多样模块化建构,可灵活调配。相应的课程考核方式从专业技能和素养两方面真正实现了过程评估。该教学模式从真正意义上实现了专业课程学习与未来职业的"零距离"对接。

计算机基础课程理实一体化教学模式——高职院校学生计算机应用能力的培养

"大学计算机基础"是高职人材培养各专业计算机技术应用的基础。本文围绕这一问题,就如何培养学生更好地利用计算机去解决专业领域及日常事务中的问题,如何提高学生利用信息技术解决专业领域问题的能力和意识进行探讨。对教学中推进理实一体化的教学模式改革,淡化理论(课堂)与实践(上机)的界限,树立理论为实践服务的理念进行探索,并讨论以任务驱动—案例教学—实践为主的方法,以掌握计算机的基础知识和综合应用技能为核心展开教学,培养学生计算机的应用技能和创新精神。

理实一体化教学模式在健康评估神经系统教学中的应用

目的探讨理实一体化教学模式在大专护理专业神经系统教学中的应用效果。方法选择2010级专科护理专业两个班共241名学生,随机分为对照组(119人)和实验组(122人)。对照组采用传统教学法进行授课,即先预习、理论讲授,然后实践操作;实验组采用理实一体化教学模式。教学完成后对两组学生进行理论和技能考核,对考核成绩进行统计分析。结果实验组和对照组理论考核成绩无显著性差异,技能考核成绩实验组显著高于对照组。结论健康评估理实一体化教学模式既能使学生获得理论知识,又能使学生更好地掌握神经系统评估技巧。

高职院校思想政治理论课理实一体化教学模式建构初探

高职院校思想政治理论课要主动适应高职"工学结合"人才培养模式改革的要求,积极建构理实一体化的教学模式。为此,应从教学内容模块化、教学团队一体化、教学基地多元化、教学方法项目化、教学评价立体化等方面落实这一模式的建构。

理实一体化教学模式在高校师范教学中的应用效果——以“儿童卫生学”课程教学为例

针对目前"儿童卫生学"教学的重要性和传统教学过程中存在的问题,提出了理实一体化教学模式。理实一体化的教学法即理论实践一体化教学法,突破了以往理论与实践相脱节的现象,教学环节相对集中,可充分调动学生学习兴趣。为探讨理实一体化教学模式在"儿童卫生学"理论教学中的效果,在2012级科学教育专业中应用理实一体化教学模式,并将理实一体化教学效果与传统的教学模式进行综合比较评价。

高职院校“礼仪”课程理实一体化教学模式的探索

理实一体化教学模式是高职专业教育中一种创新的教育模式,正日益成为高职教育的主流。以"礼仪"课程为例,从理实一体化的基本内涵出发,对高职院校实施理实一体化教学模式的必要性、课程教学设计与实施进行探讨,并提出完善这一教学模式的策略:科学构建理实一体化的课程体系、完善礼仪教学环境、加强师资队伍建设、实施科学的考评机制,旨在进一步提高礼仪课程的教学水平。

单片机应用技术理实一体化教学模式研究与实践

本文针对高职单片机应用技术课程的性质和特点,研究一种理实一体化教学模式,将真实项目或仿真项目引入到单片机应用技术的教学过程中,使学生在做中学,学中做;并结合理实一体化教学的特点,进行以过程考核为主线,技能考核为核心,知识点考核为辅的教学模式和考核方式改革。经过实践教学证明,单片机应用技术理实一体化教学模式教学效果良好,并在其他类课程中得到推广应用。

论理实一体化教学模式在中职学校机电专业课程教学中的应用

中职学生普遍存在基础差,缺乏学习主动性的特点。本文通过在机电专业课的教学中如何采用"理实一体化教学模式"从而激发学生的学习积极性,进行了论述。

理实一体化教学模式在项目管理教学中的实践

文章首先分析了高职传统教学模式存在的主要问题,以及理实一体化教学模式实施的重要意义,然后提出了理实一体化教学模式实施的框架,最后具体阐述了理实一体化教学模式在项目管理教学中实施的内容设计。

校企合作机制下工程计价课程理实一体化教学模式探析

针对校企合作机制下工程计价课程理实一体化教学模式的应用优势进行分析,突出表现在创新课程教学内容,转变传统指导思想;紧密融合岗位要求,提升学生综合素质等方面,且结合工程计价课程教学的要求,学生的未来发展需求,提出相关教学建议。旨在更好的发挥理实一体化教学模式应用作用,构建良好的校企合作机制。

模具教学中理实一体化教学模式的应用研究

在制造业蓬勃发展的背景下,模具教学应对的挑战愈加严峻.对模具专业教学模式加以优化、有效体现教师教学技能以强化学生专业技能,对学生较好的职业素养、能力加以培育,已变为模具专业教学亟待思考的问题.此次研究先对理实一体化教学模式、模具教学现状进行了阐述,而后分析了政策规划,并结合"塑料成型工艺与模具设计"这一课程对理实一体化教学模式在模具教学中的应用思路与方法、教学效果进行探讨.

理实一体化教学模式在电机与拖动课程中的实施及推广

理实一体化教学模式是当今高职院校教学中的一种创新型教学模式,它打破了以往"先讲理论,再做实训"的教学模式,把理论教学与动手实践有机地融为一体,既发挥了学生学习的主观能动性,又把课堂上的理论知识直接转化为实践技能,恰好符合高职院校培养技能应用型人才的特点。文章以电机与拖动课程为例,对传统教学模式与理实一体化教学模式进行比较分析,阐述了理实一体化教学模式在电机与拖动教学中的实施过程总结出该模式在机电一体化专业其他课程上的推广思路,并结合教学环境设计出推广流程图。