护士理想职业形象核心元素的构建

目的构建护士理想职业形象核心要素,为临床管理和教学提供相关理论依据。方法采用文献检索法筛选护士理想职业形象的维度、条目,组成一级条目。采用德尔菲法就一级条目的重要性向14位专家进行咨询,从而筛选出构成护士理想职业形象的核心元素一级条目。结果通过文献检索共筛选出护士理想职业形象的5个维度,17个条目。通过德尔菲法,对文献检索条目进行筛选,筛选出一级条目17个。根据重要性得分将一级条目分类,根据质控分析理论利用柏拉图,按照累计百分比将条目分为主要因素(8个)、次要因素(8个)、一般性因素(1个),从而,确立影响护士理想职业形象的核心元素。结论构成护士理想职业形象的核心元素共分为5个维度、17个一级条目,其中最重要的一级条目即主要因素有8个,分别是护士的职业道德、护士的专业知识、护士的责任心事业感、护士的语气、护士的语言、护士的态度、护士的表情、护士的姿势。

关于大中专毕业生如何获得理想职业问题的探讨

目前，“双向选择“‘自主择业”“竞争从业”的就业模式已为大中专毕业生普遍接受。要在严峻的就业市场中获得理想的职业，大中专毕业生必须了解国家就业政策，把握就业形势；客观评价自己，创新就业观念；确定择业目标，提高就业能力。

理想职业

一位父亲很想知道他儿子将选择什么样的职业，于是问道：“我想知道你喜欢干什么？现在是你选择的时候了。”

《卡耐基职业指导》:谋取理想职业的有效途径

职业的面试是极其关键的一步,既是应试者的第一个表现机会,也是主考单位的第一次客观评估,是双方能否一拍即合的最佳时机。 通过面试的方式,除了可判断求职者有无足堪胜任的工作能力外,同时观察其是否具有亲和力,能否建立良好的人际关系。 因此,自我表现的技巧可谓相当重要,千万不能忽视。

新时代幼儿园教师职业理想的现状及提升建议——基于合肥市幼儿教师调查数据的分析

为了解新时代幼儿教师职业理想现状,采取整群抽样方法对安徽省合肥市718名幼儿园教师进行调查。结果表明:新时代幼儿教师职业理想整体水平较高;不同的年龄、教龄、职务、月收入及编制情况等对幼儿教师的职业理想均存在显著差异;在幼儿园职业理想各因子中,职业追求与职业素养倾向较好,职业认同得分稍低。为提升幼儿园教师整体的职业理想,应完善幼儿园教师保障机制,提高其职业认同;加强幼儿园教师职后培养培训,提升其职业素养;激励幼儿园教师自我教育,提高其职业追求。

“优师生”职业理想的提升路径研究

“优师生”肩负着乡村振兴的希望,其职业理想的发展关乎国家教育公平的战略构想的实现。现阶段“优师生”存在职业认知产生偏差、职业认同不够深入、职业情感有待提升、从教信念不够坚定等问题。通过锻造过硬本领,培养职业自信;做好职业规划,激发内在动力;学习典范教师,厚植报国情怀;加强社会实践,坚定职业理想等措施可以进一步提升“优师生”的职业理想。

我国未成年人职业理想现状调查与教育对策

调查显示,当前中国未成年人职业理想大体上与社会主流文化价值观相符合,呈现出多元化、个性化等特征,受家庭、性别、年龄、学业表现等因素的不同影响表现出一定程度的差异性,并存在未成年人家庭职业理想教育缺失与错位、职业认知清晰度不够、职业选择趋同性较高、“网红”“网游”等网络青年亚文化对其职业选择有消极影响等问题。为此,需要重视家庭教育对子女职业启蒙的引导,学校教材课程适度引入职业生涯规划内容;构建学校同职业院校、就业机构的长效合作机制,为未成年人提供职业体验机会;营造职业教育的良好社会舆论氛围,促进未成年人形成健康职业理想;优化网络监管和教育引导,为未成年人形成健康职业理想保驾护航。

红色文化融入师范生职业理想教育的价值及路径研究

红色文化是在中国共产党的领导下,全国各族人民在长期的历史奋斗过程中凝聚形成的特色文化和宝贵的精神财富。红色文化孕育着丰富的革命精神和鲜明的民族特色,将红色文化融入师范生职业理想教育中具有独特的育人价值,红色文化对于高校师范生职业理想教育具有重要的导向价值、隐性价值和教学价值。在新时代背景下,各高校可通过深入挖掘红色文化的特色、建设红色文化校本课程、打造红色文化育人基地、多形式开展校内外实践活动、借助新媒体平台加强红色文化融入职业理想教育等举措促进红色文化融入师范生职业理想教育。

高校师范生职业理想调查研究

本研究旨在通过对高等院校部分师范生的职业理想现状进行调查,广泛搜集相关资料,以“师范生职业理想 现状”为中心,对高等院校师范生职业理想现状进行分析。方法:选取师范类大学生为研究对象,共发放问卷554份,对有 效问卷510份进行调查分析。结果:高校师范生职业理想在不同专业、不同年级、不同从教意愿和定向师范生与否上存在显 著差异,而在性别上不存在差异,其中高校师范生职业理想在不同性别上不存在差异(P>0.05);高校师范生职业理想在 不同专业类别上存在差异(p=0.001);高校师范生职业理想在不同年级上存在差异(p<0.001);高校师范生职业理想在 从不同从教意愿上存在差异(p<0.001);高校师范生职业理想在定向与否上存在差异(p<0.001)。

袁隆平科学家精神融入涉农高职院校职业理想教育研究

职业理想教育是思想政治教育中非常重要的一个环节,是高等院校立德树人的重要举措。探讨袁隆平科学家精神新时代的价值内涵,对涉农学生的职业理想培育及人才培养提供方向。因此,该文立足袁隆平科学家精神的内涵与价值意义,充分挖掘其与涉农院校职业理想培养之间的耦合性,探寻两者之间融合的可行性,创造性地提升涉农高职院校学生职业理想的培养内容与路径,以期形成一套专业适配度更高的职业理想培养模式,更好地服务于广大乡村的农业发展,同时促进涉农类职业教育高质量发展。

美好生活愿景赋能大学生职业理想建构的思考

对美好生活的追求始终贯穿在中华儿女的奋斗历史中,指明了中华民族伟大复兴的前进方向。美好生活愿景赋能大学生职业理想建构是升华职业愿景的必然要求,是指引幸福人生的必由之路,也是助力中国式现代化建设的重要支撑。二者在功效、内容与目标上的内在契合彰显出赋能的可能性。以职业认识为基、职业情感为魂、职业实践为根,从愿景描绘、愿景促进、愿景支持的三重维度探索赋能路径,助力中国式现代化建设高质量发展。

加强免费教育师范生职业理想教育的若干思考

对免费教育师范生的职业理想教育状况,直接关系到免费师范生职业理想的确立,关系到能否把免费师范生培养成为优秀的人民教师和教育家。加强免费师范生职业理想教育,一要深刻认识免费师范生职业理想教育的战略意义;二要准确把握免费师范生职业理想教育的本质规定;三要以推进免费师范生职业理想教育创新为导向加强对实践经验的回顾与总结。

医学新生职业理想调查分析

为了解医学新生的学习目标、职业认知状况及影响职业目标确立的主要因素,采用自制调查表对医学专业新生进行职业理想现况调查。结果表明:学生是否自主选择职业对今后择业方向有影响;学生的自我认知状况关系着职业理想的正确确立;能认知自己的优劣势对职业理想的确立有促进作用。

科学资本对西部学生科学职业理想的影响研究

科学资本是在布尔迪厄文化再生产理论提出的技术资本的基础上衍生出的概念,这一概念在国内教育学领域首次提出。本研究在此基础上使用西部107所学校九年级教育质量监测数据,实证探究科学资本对学生科学职业理想的作用机制。研究发现:高科学资本的学生更愿意从事科学相关工作或成为科学家;高科学资本的学生其科学职业理想主要受家庭文化资本影响,即被决定,但中、低科学资本的学生更多受自我教育期望影响,即自我选择;就科学职业理想的群体差异而言,高科学资本的学生更易受自我科学态度及科学自信的影响。建议加强中学生科学资本积累,助力高素质科技创新人才培养。

免费师范生职业理想现状调查与对策思考

课题组以西南大学为例,对1000名免费师范生作了问卷调查,辅以座谈和访谈,揭示免费师范生职业理想树立、实现准备以及学校教育的现状,分析存在问题的主要原因,提出进一步加强和改进免费师范生职业理想教育的对策建议。

职业理想教育与职业生涯设计——职业院校职业指导工作的重要内涵

通过职业生涯设计进行职业理想教育,引导学生形成提高自身素质的自觉性,是职业院校推进职业指导工作的重要内容,是提高德育工作实效的重要途径,是贯彻<国务院关于大力推进职业教育改革和发展的决定>(以下简称<决定>)的重要举措.

浅谈职业理想教育

加强职业理想教育有助于提高学生自身素质，有助于促进学生职业理想的具体形成，有助于学生进行科学的职业生涯设计，还有助于学生顺利择业、就业和乐业。职业理想教育的内容主要包括：职业认知教育、职业情感教育和职业目标教育。

基于词频统计的高中生职业理想研究及其对高中生涯发展教育的启示

文章采用词频统计研究方法,对2100位高中生职业理想描述词汇进行整理归类和统计分析。发现高中生在思考职业理想时的关注点存在典型职业、专业或行业领域、工作任务类型三种类型;当代高中生的职业理想所含范围广泛,并主要集中在教师、医生等10种典型职业、10余个专业领域和9种任务类型上;其分布特征与社会现实存在一定差距。当前高中生涯发展教育应从开拓学生视野、让学生了解思考职业发展的方法、帮助学生找到适应的工作任务类型三方面加以完善。