生命科学奥秘探索实验课程教学改革探索与实践

为更好地普及生命科学知识,了解探索生命本质和奥秘的实验技术和方法,根据课程特点和选课学生来源,分析了生命科学奥秘探索实验课程开设的必要性,并对其进行教学内容设计与教学改革实施。必要性而言,开设该课程,是专业人才培养的需要,是生命科学学科特点的体现,也是实验教学示范中心发展的需要。在教学内容设计方面,优化实验项目设置,注重基础理论知识教学和实验技能培养,并结合社会热点话题安排实验教学内容;坚持将趣味性和专业性相结合等“四结合”原则,逐渐形成了系统的实验教学内容体系,并重视实验安全。在教学改革实施方面,优化教学安排,设置小班级授课,并让学生灵活选择上课时间;丰富授课形式,利用虚拟仿真实验教学共享平台及其优质的数字化资源,积极采用线上线下融合的实验教学方法;增设实地参观和野外实习环节,让学生近距离接触动植物及自然环境;完善考核评价体系,注重过程性考核。实践结果表明,该教学改革有效提高了学生生命科学素养,增强了其动手实践能力和创新意识,并助力教学团队获得省部级奖项。本文为学生的综合素质提升提供参考。

研究生生命科学综合课程实施模块化教学的实践调查

目的了解生命科学综合课程实施模块化教学的效果,为进一步优化各模块教学提供依据。方法采用问卷调查形式,调查对象为2022级全体硕士研究生,于生命科学综合课程每个模块教学结束后进行调查,调查内容包括学位类型、授课内容、授课教师、考核方式。结果研究生对课程3个模块整体满意度较高;对授课内容评价较好,但认为课程内容难度较大;对授课教师广泛认可;对开放性考核方式接受度较好,认为有助于能力的提升。结论生命科学综合课程基于科研思维能力培养的模块化教学较为成功,基本达到了培养学生科研思维能力的目的。但在课程内容上需降低难度,提升学生对知识的消化吸收能力,并进一步丰富授课方式、增强课程的趣味性等,以不断提高学生的整体满意度。

生命科学

2024科创成果揭示植物气传性免疫的分子基础由清华大学刘玉乐团队,鉴定出识别气态水杨酸甲酯(MeSA)的植物受体,揭示植物气传性免疫的分子基础。揭示MeSA介导的植物气传性免疫的分子机制及其植物病毒的反防御机制。该研究填补植物间通信介导抗病虫分子机制领域的空白,为病虫害防治及抗性作物育种提供新基因、新思路和新方向。

微小RNA 为生命科学研究打开“传送门”

小核酸领域是近年来分子生物学和基因调控领域的热点之一。继mRNA疫苗的相关研究被授予2023年诺贝尔生理学或医学奖后,2024年,美国科学家维克托·安布罗斯和加里·鲁夫坎因在微小RNA(miRNA)及其转录后基因调控中的突破性发现,摘得诺贝尔生理学或医学奖。同一个人的所有细胞都包含着相同的染色体,但是,人体不同类型的细胞,如肌肉细胞和神经细胞,却具有不同特征。是什么导致了这种差异?答案在于基因调控,它允许每个细胞只选择与自身功能相关的指令,确保不同细胞产生不同的蛋白质。

多元化育人目标下生命科学导论教学创新改革与实践

如何落实人才多元化培养目标成为高等教育急需解决的问题,在综合性大学“自由转专业”形势和学科体系调整背景下,对生命科学导论课程进行创新改革,使其在落实培养生物学多元化人才目标过程中发挥积极作用。成果显示:跨学科交叉融合的教学内容可为学生发展个性化和多元化需求提供资源保障;跨学科交叉融合教学团队,可使大学新生及时与专业教师建立联系,并根据兴趣和志向选择性加入科研团队,提升个性化创新创业能力;发挥先导课程作用,尽快使大学新生理解各学科特点和资源特色,使其能自主选择并积极参与多元化培养活动,引领学生从认知型向实践创新创业型转变,促进自主成长;对“教”和“学”过程性和多元化评价能有效提升教学质量。总之,在制度和资源保障前提下,相关学科持续性交叉和融合,能满足学生发展个性化和多元化需求;充分发挥先导课功能,强化育人过程衔接,可有效促进学生个性化和多元化自主成长;多元化评价体系可使育人过程具有实效性和长效性。

2023年度生命科学部科学基金项目评审工作综述

本文总结了2023年度生命科学部各类科学基金项目评审情况,梳理了本年度科学基金深化改革的实施情况,并提出下一年度项目评审的工作思路。

硕士研究生《生命科学综合》课程思政建设的创新探索

适应新时期要求,培养高素质创新型研究生,实现价值重塑、知识传授和能力提升的“三位一体”培养目标,是基础医学教学面临的重大课题。《生命科学综合》课程是研究生的必修课,课程以集成方式将基础医学包含的核心课程优化融合在一起,由多学科教师以讲座的形式授课。在了解目前研究生课程思政的教学现状和存在问题的基础上,建立了课程思政教学改革机制。通过分析基础医学《生命科学综合》课程特点,挖掘课程思政元素,春风化雨般地将思政元素融入课程教学方案、课堂教学、课程的考核和学生的调研以及教师的日常培训和考核中,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,达到润物细无声的育人效果。

人工智能及其在生命科学中的应用与展望

人工智能(Artificial Intelligence, AI)技术已成为全球众多行业乃至社会变革的重要推动力。智能机器已经进入自我编程、自主学习与自我修复的阶段,人类社会开始走进全面AI时代,包括教育在内的几乎所有领域中AI技术的应用越来越普遍,必将对人类生活产生前所未有的积极影响。在大生命科学领域中所获得的天量复杂数据,需要借助现代智能化、数字化以及多模态大模型等技术手段的应用,才能更迅速、更精准、更智能、更实用化地予以解析。本文简述了AI技术及其在生命科学相关领域中的应用现状,并展望了其在教育和科研活动中的发展趋势,以期为对“AI+生命科学”感兴趣的读者提供参考资料。

通识课“基本生命科学导论实验”教学实践与探索

生命科学是一门理论和实践相结合且应用性强的实验型学科,与人类生存与生活最为密切。通识教育是一种大学教育理念和教育模式,旨在提高学生的综合素质,促进学生的全面发展。以通识课程体系为契机,课程组教师积极探索并建设生命科学实验通识课程,不断地调整、改进与完善课程设置与教学模式,为培养具有生命科学知识和素养且具有一定实践能力的复合创新型人才奠定了基础,为高校实验教学中心通识课程开设和实验教学改革提供了经验。

政产学研视域下南充市生命科学协同创新发展路径研究

科技创新在推动科研、技术进步和产业变革中具有重要地位,是提升综合国力的关键驱动环节。本文基于南充市生命科学政产学研的现状,以南充市政府、高校、科研院所等为研究对象,探讨南充市生命科学政产学研一体化协同创新发展路径,提出加强政策支持、深化科研合作、创新氛围营造、人才引进与留住、资金投入增加、成果转化和知识产权保护等建议,以期为南充市生命科学协同创新发展提供借鉴和思考。

“京津冀”一体化背景下生命科学类学生产学研教协同育人实践教学体系研究

随着"京津冀"一体化发展,对生命科学等专业应用型人才的需求日益增加。本文探讨了在该背景下,建立产学研教协同育人实践教学体系的必要性和重要性。分析了现有生命科学专业产学研教协同育人实践教学体系的现状,存在理论与实践脱节、校企合作不深入、师资力量不足等问题。提出了实现产学研教协同育人实践教学体系的路径:建立完善体系、构建创新平台、整合高校人才资源、构建同频课程体系等。高校要以市场需求为导向,与企业深度合作,促进理论教学与实践教学有机结合,培养学生专业技能和创新创业能力,为"京津冀"一体化发展培养高素质应用型人才。

南非《生命科学》教材10年级中“探究”栏目的特点分析

南非《生命科学》教材10年级中共设有21个“探究”栏目,主要探究内容是与章节匹配的生物学科学探究实验,包括验证性实验和探究性实验。本文从四个方面分析“探究”栏目的特点,希望能为我国生物学教学与教材编写,提供一定的借鉴。

生命科学跨学科整合实验教学的改革和探索

放线菌一直以来都是药物发现的重要来源。学习和掌握放线菌蕴含活性物质的发现、分离等相关专业知识和技能是医科院校生物技术专业的学生的基本要求。鉴于安徽医科大学微生物学实验存在的不足,该校细胞生物学教研室设计开展了以菌株资源为主线、实验技能培训为目的跨学科整合实验项目,以项目中药植物土大黄内生放线菌的分离、鉴定为例,采用线上线下混合式以及PBL教学模式,以学生为主体,并采用了相对细化和量化的考核体系对学生进行综合评价。该改革实践有效提升了学生的学习兴趣、动手操作能力、团队协作能力、逻辑思维能力、科研设计能力以及创新能力,可为相关课程改革提供参考。

宁夏某公立医院涉及人的生命科学和医学研究监管现状分析

目的分析宁夏某公立医院2020—2022年开展的涉及人的生命科学和医学研究情况,对目前医院涉及人的生命科学和医学研究管理中存在的问题进行探讨,提出建议与改进措施。方法利用该院2021—2022年立项科研课题申请书、任务书、进展报告、结题报告及药物临床试验开展数据统计报表等资料,对涉及人的生命科学和医学研究进行统计和分析。结果该院2020—2022年涉及人的生命科学和医学研究科研立项数逐年增加,占总项目数之比超过50%,三年样本量超10万人次,采集数量累计3000人以上的项目数呈现上升趋势,项目备案率低于10%。此类研究涉及大量人的生物样本和信息数据,具有研究价值,但科研人员缺乏备案意识,须引起医院的高度重视。结论深度挖掘此类研究的医学价值是趋势,该院紧跟国家、自治区相关政策,开展动态监测和评估,提升监督管理能力是保护生物样本和信息数据的关键一环,同时也为其他公立医院开展相关监管工作提供参考。

推动生命科学创新 开辟未来产业新赛道

生物技术是当今世界主导技术之一。开辟生命科学新赛道是培育未来产业、发展新质生产力的重点方向。本文阐述了生命科学创新催生产业颠覆性变革的巨大潜力,指出科研范式变革下数据和装备对生命科学创新发展的关键作用,提出生命科学前沿发展与应用场景创新的方向及有关建议,展现了作者在科研实践基础上对开辟生命科学新赛道的深刻认知与前瞻思考。

“一流课程”建设背景下的生命科学概论课程教学改革探索

新时代高等教育教学改革以建设“一流课程”为重要内容,通识教育核心课程生命科学概论主要面向非生物科学类专业本科生开设,将该课程打造为“一流课程”对培养全面发展的高素质人才有重要意义。为更好地适应人才培养方案,重新编撰了与课程配套、内容丰富、知识呈现形式多样的新形态教材。同时优化调整教学内容,充分利用新形态教材及线上教学平台丰富的教学资源,结合课堂内外、线上线下混合式教学模式运用,对学生学习开展过程性评价。通过实施课程教学改革,充分调动学生学习兴趣和学习主动性,学生总评成绩明显提高。对本课程教学改革的探索、创新课程构建模式,为打造“一流课程”夯实了基础,为培养新时代所需要的高素质优秀人才积聚力量。

生命科学、医学领域科技伦理治理法治化:从全球共识到中国行动

中国式现代化需要的是依法向善的科技创新。中国式现代化的进程应该是法治与创新比翼齐飞、齐头并进的进程。当前,我国生命科学、医学领域创新加速,伦理法治挑战日益涌现,特别是2018年“基因编辑婴儿”事件将我国生命科学、医学领域科技伦理治理及其法治化问题推到了风口浪尖。紧随创新发展的步伐,积极推进我国生命科学、医学领域伦理治理法治化无疑是时代落在我们肩上的责任。面向人民生命健康,在尊重全球共识的同时还要深刻把握中国的具体情况,做到国内法治和国际法治统筹推进,方能以负责任的科技创新为人民生命健康保驾护航,进而促进我国生命科学、医学领域新质生产力的发展。

师范类院校气候变化教育的社会实践与模式探索——以首都师范大学生命科学学院为例

做好大学生社会实践是高校人才培养的重要内容之一。首都师范大学生命科学学院40余年以来初心不变、迸发生机,在气候变化教育的社会实践育人中,收获了一定的培养效果和良好的社会效应。为贯彻落实“双碳”目标的绿色发展理念,加快构建生态文明建设整体布局,实施积极应对气候变化的战略,首都师范大学生命科学学院以社会实践为抓手,围绕气候变化等问题.

沪港生物医药及生命科学行业交流研讨会

近年生命科学及生物科技愈来愈受到重视,不论是医疗健康、农业或是环境保护领域,生命科学包括分子生物学、微生物学、基因组织学、生物化学等的发展正在改变我们的生活方式和社会结构。故为提升香港地区生物医药相关人才多样性与质素,增加产业竞争力,香港地区生物医药创新协会将于10月28-31日举办“沪苏创新生物科技探索考察团2024”,期间计划组织一场“沪港生物医药及生命科学行业交流研讨会”,让香港地区企业能够了解内地先进及创新生物医药技术,加强两地企业人才交流合作。

《浙江大学学报(农业与生命科学版)》简介

《浙江大学学报(农业与生命科学版)》是浙江大学主办的全国性、综合性、学术性期刊。主要刊登农业科学和生命科学方面的学术论文、文献综述和研究快报等,内容涵盖生物科学、作物科学、园艺科学、植物保护、食品科学与工程、农业资源利用与环境保护、动物科学与动物医学、农业工程及其相关交叉学科等。读者对象主要是国内外相关科技工作者、高等院校的教师和研究生等。