以实现个体成长为导向的高职双创生态校园建设

职业教育的生命在于实践和应用。高职院校创新创业人才培养,应着眼于现存问题,立足培养应用型复合人才,以实现学生个体成长为导向,通过建立科学系统的教学体系、建设产教协同孵化平台、健全双创成果考评机制、搭建信息化创新创业平台等举措形成育人合力,深化创新创业人才培养模式,建设高职双创生态校园。

播撒绿色种子,构建和谐生态校园——乌鲁木齐市第十六中学生态文明教育纪实

乌鲁木齐市第十六中学创建于1955年8月。学校秉承“教育是对人生命价值的呵护,是对人内在精神的唤醒,是遵循教育规律的顺性引导,是倾注关爱、激发情感、点燃心灵的过程”这一教育理念,以“为培养具有现代文化素养的新疆人奠基”为办学理念,已成为乌鲁木齐市享有盛誉的一所中学。学校获得“全国教育系统先进集体”称号,被评为首批自治区级“德育示范校”“课程改革先进学校”及“自治区政风行风建设示范窗口”等。

深耕种植,构建“五育融合”生态校园——重庆市云阳县北城小学生态劳动教育纪实

重庆市云阳县北城小学位于重庆市云阳县双江街道稻场社区凤翔路333号,于2021年9月建成招生,占地面积45.3亩。现有学生2800余人,教学班56个,教职工141名,是一所理念现代化、设备设施先进的绿色生态校园。结合学校所处地名“稻场”,学校提出以“根扎大地,心向阳光”为校训,以“培育阳光一身、一生阳光的五美好少年”为育人目标,探索实施“以德为先、以智为本、以体为经、以美为核、以劳为重”的“五育融合”生态育人理念。

人工智能AI背景下生态校园数字媒体艺术的交互设计研究

在人工智能(AI)技术迅猛发展的今天,生态校园数字媒体艺术的交互设计正迎来前所未有的变革。AI的融入提升了交互的智能性,也使个性化与自适应的交互成为可能。从机器学习到自然语言处理,从图像识别到内容生成,AI技术正逐步渗透到交互设计的各个层面,为用户带来更加丰富、智能的体验。本文旨在探讨AI背景下生态校园数字媒体艺术的交互设计,分析用户需求,优化界面设计以及如何通过AI技术提升内容呈现与信息架构的效率,以期为未来的研究与实践提供参考。

感受劳动之美,共建生态校园--济南起步区大庄小学生态劳动教育纪实

济南起步区大庄小学坐落于济南起步区大桥街道大庄村,是一所典型的农村学校。为了深入推进立德树人,树立学生劳动光荣的意识,养成良好的劳动习惯,营造一个绿色、生态环保的校园环境,学校高度重视生态劳动教育,强调知行合一,并积极开展一系列的校园美化、手工制作等生态特色劳动活动,旨在行动中提高劳动素养,将生态教育、传统文化教育与劳动教育进行有机融合,充分体验劳动快乐的同时,促进学生全面健康发展。

创建生态校园,劳动教育谱新篇——北京市密云区职业学校生态劳动教育纪实

北京市密云区职业学校坐落于首都重要的饮用水水源基地和生态涵养区——密云区,1983年建校。学校占地总面积136047平方米,建筑面积75685平方米,拥有三个校区,环境整洁,绿化覆盖率高达50%,形成了一幅有利于学生学习、生活,有助于陶冶学生情操,净化学生心灵,提升学生人格,促进人与自然和谐共生的美好画卷。学校先后被评为“国家级重点中等职业学校”“国家中等职业教育改革发展示范校”“北京市现代化标志性学校”,其生态文明教育成果斐然。

生态校园:基于文化提升的“1+3+N”生态课程体系构建与实践

在教育领域中,生态校园的概念越来越受到关注。本文从文化提升的视角出发,深入探讨了“1+3+N”生态课程体系的构建与实践。该体系以生态文化为核心,通过校园环境、学科融合和主题活动三条主线进行实施。这三条主线既相互关联,共同支撑生态文化的核心价值,又可独立发展,推动多个文化项目的实施。实践证明,该体系在不断完善的过程中,有效地提升了学生的生态意识,促进了校园生态环境的改善,对教育改革具有积极的推动作用。

扬生态文明,筑生态校园--八里湖新区第一小学生态文明教育纪实

八里湖新区第一小学位于“山水名城,最美新区”九江市八里湖新区,兴城大道以东、铁路以北,御湖苑小区后方,占地面积约35亩,建筑面积20000平方米,2019年9月1日正式开学。学校现有在编教师76人,30个教学班,1300余名学生。学校先后荣获“江西省平安校园建设优秀成果”一等奖两次、“江西省群众体育先进单位”“江西省第十六届运动会志愿者贡献奖”、江西省中小学“劳动教育示范校”等近30项荣誉。

生态校园视域下“智慧思政”赋能第二课堂实践初探

随着生态校园建设的不断推进,高职院校同样要把生态这一思想贯穿于学生管理始终,让其成为学生管理和高职院校可持续发展的最终归宿。遵循“生态”原则的学生管理,旨在“以生为本”进行管理服务。生态校园视域下“智慧思政”在爱国主义教育的第二课堂初探旨在以学生为中心,以问题为导向,以立德树人为目标,通过线上线下联动、第一课堂与第二课堂跨界,打破课堂传统模式,针对新时代大学生思想变化,拓宽数字赋能手段,积极应对新时期思政工作要求,创新性整合大数据与“四自一导”生态管理模式,打破第一课堂与第二课堂界限;以数字赋能,积极打造“智慧思政”育人高地,突出针对性、实效性、示范性,打造具有影响力和辨识度的高校“智慧思政”工作品牌,纵深推进数字化改革。

向“绿”而行,创建生态校园--上海市闵行区浦江第三小学资源节约型校园建设纪实

上海市闵行区浦江第三小学是一所百年老校,占地27661平方米,共有教学班30个,80名教职员工,1029名学生。学校以“哺育一个实实在在的人”为办学目标,以“观涛”文化为引领,扎实推进日常的教育教学工作。学校先后获得“2021全国生态文明教育示范校”“上海市绿色学校”“闵行区科技教育特色学校”“闵行区低碳科普示范学校”“闵行区文明单位”“闵行区安全文明示范校”“闵行区花园学校”等荣誉称号。

坚持绿色发展,打造生态校园——上海市新农学校生态文明教育纪实

上海市新农学校地处上海市郊,是一所乡村九年一贯制学校。学校秉持“人人都有潜能个个都能成功”的办学理念,坚持“突出特色全面发展”办学策略,以生态教育为抓手,培育“德馨、慧馨、健馨、艺馨、创馨”的“五馨少年”。学校致力于成为老百姓家门口的好学校,先后获得“全国生态文明教育示范学校”“上海市绿色学校(第一批)”“上海市航天科技特色学校”“上海市中小学劳动教育特色校”“上海市中小学科技教育特色示范校”等荣誉称号。

扬起绿色风帆,创建生态校园——济南市古城实验学校生态文明教育纪实

济南市古城实验学校坐落在槐荫区西部,学校秉承“立根立源、和乐向新”的办学理念,以“为教师的发展铺路,为学生的成功奠基”为办学宗旨,努力打造一支“格高、业精、务实、求新”的教师队伍。学校先后被评为“济南市绿色学校”“济南市语言文字规范化学校”“山东省规范化学校”“山东省科普示范校”“济南市文明单位”“全国青少年足球特色学校”“全国青少年创客教育实践基地”“区三八红旗集体”“山东省文明单位”等,连续八年被区委、区政府授予“特殊贡献奖”。

创建生态校园 共筑绿色梦想——郑州市中原区第三实验幼儿园生态文明教育纪实

郑州市中原区第三实验幼儿园始建于2020年,位于中原区伊河路62号院周新花园小区内,占地面积2824平方米,建筑面积2695平方米,于2021年4月正式开园,现有9个教学班,268名幼儿,教职工43人。幼儿园先后荣获“首届全国家庭教育优秀案例优秀组织奖”“河南省营养配餐示范园”“郑州市新优质幼儿园”“中原区文明单位”“中原区示范性幼儿园”等称号。

滁州职业技术学院以新思政观为引领,打造“三全育人”文化生态校园

2020年6月,学校成立“三全育人”综合改革试点工作领导小组,全面推进“三全育人”综合改革。2021年4月成功获批安徽省第四批“三全育人”综合改革试点高校,商学院同步获批试点院系。学校形成了以“和乐”为核心的学校文化理念;以“弘德致远修能致用”的校训,凝练了校风、教风和学风;形成了以理念文化、视觉文化、行为文化、环境文化等四个板块为核心的学校文化SIS识别系统。

生态校园下高职学生高质量职业生涯形成探讨

高职学生的职业生涯路径的形成以及发展,是高职教育在改革与发展中必须历经的一个过程。校园的生态化、文明化教育,促进着学生确立正确合理的就业思想和观念,形成高质量就业;而毕业生的实践能力、社会竞争力与适应性的提高,则会反作用于学校的前进与发展。

基于“两山”理念的财经类院校生态校园建设策略研究——以C学院为例

“两山”理念是我国生态文明建设的核心理念,将长期指导全国高等教育生态文明建设的发展。财经类院校是由教育者、学习者和校园时空环境共同构成的生态系统。在“两山”理念的指导下,笔者从财经类院校人才的社会需求出发,分析财经类院校生态校园建设的重要性,并以C学院为例,对财经类院校的生态校园建设提出建议,从而满足社会经济发展对商科人才的需求,更好地为区域经济建设服务。

绿色生态校园的建筑设计探究

本文对绿色生态校园的建筑设计进行了探究,从基本概念、设计原则、设计方法以及完善对策等方面进行了详细阐述。在设计原则方面,本文提出了节能、环保、可持续等方面的原则,并分别阐述了主动式节能与被动式节能的设计方法,以实现最佳的绿色建筑效果。最后,本文提出了加强宣传教育、建立政策法规和标准、加强技术研发和推广、加强监管和评估等完善对策,以推动绿色生态校园建筑设计的发展。

生态校园建设中二维码树牌的应用和功能扩展研究

二维码树牌可以有效助推生态校园建设和宣传生态文明思想,将其运用于大学校园园林绿化苗木信息化管理是大势所趋。介绍了二维码树牌的制作流程和应用价值,并通过问卷调查获取二维码树牌在黔南民族师范学院的应用现状。结果显示,大学生对身边花草苗木的关注度较高,但二维码树牌的科普价值有待向更标准化和人性化开发。最后对二维码树牌的优化和功能扩展提出4点建议:采用适宜的材质及挂制方式;完善二维码数据系统;合理应用校园林木智能化养护;作为弘扬优秀文化的载体。

倡树低碳理念,打造生态校园——威海市望岛小学生态文明教育工作综述

如今的望岛小学,生态环保理念已深入人心,生态环保行为已悄然成风,无论师生还是家长都乐于参与“无废校园”的打造,助力“无废城市”建设。威海是全国首批11座“无废城市”创建试点之一,目前已经取得了一些可复制、可推广的好经验、好做法。威海市望岛小学将“生态教育”纳入“自信教育”办学特色规划,以环保教育为抓手,把生态体验作为特色建设的重要一环,坚持多渠道、全方位营造生态教育氛围。

清新玉湖,生态校园——昆山高新区玉湖小学生态文明教育纪实

昆山高新区玉湖小学开办于2018年9月,位于昆山高新区西北部,毗邻玉湖湿地公园。学校以“做最好的自己”为校训,秉承“玉出昆冈、湖泽八方”的办学理念,着力打造以传统书法和楹联文化为特色的书香校园文化。学校以质量立校,以课程育人,先后被评为“江苏省科技教育先进集体”“苏州市青少年科技创新市长奖摇篮奖学校”“苏州市语音文字工作先进学校”“苏州市书法教育先进学校”“昆山市书香校园”等。