用生活的铁砂熔炼语文之钢

所有生活经验都能成为语文学科的素材,生活即素材。但不是所有生活素材都是生活化素材。“生活化”是相对于“概念化”的一个词语,《写作大辞典》对“生活化”是这样定义:“指在文学创作中,坚持从生活出发,按照生活的实际样式真实地反映生活,使作品具有深厚的生活气息和生活情趣,像生活那样丰富多彩、错综复杂。”

生活元素在高中美术教学中的挖掘与应用

艺术取材自生活,从生活入手挖掘生活元素,可以拉近艺术与现实生活之间的距离,给学生带来更深入的认知和体验。为了优化高中美术教学,教师要关注生活元素的开发与融入,从生活实际研究做出分析,围绕学生的发展需求做出拓展,在教学中融入生活化环节,拉近美术与现实生活的距离。

小学数学教学生活化之我见

小学数学是一门和生活存在紧密联系的学科,许多知识点来源于生活又服务于生活。随着新课改的全面推进,生活化的教学理念得到了进一步发展,该理念强调从学生的生活经验、已有的认知和能力基础入手,提高学生学习数学的兴趣,充分调动学生学习的主观能动性,以此提升教学效果。基于此,本文阐述了生活化数学教学的意义,深入分析了当前生活化教学的误区,提出相应的改善措施。

中国农民生活富裕的时空分异、宏观影响因素及作用机制

生活富裕涉及农民最关心、最直接、最现实的利益问题,是实施乡村振兴战略的根本落脚点和实现共同富裕的必然要求。在构建兼顾物质与精神、绝对与相对、静态与动态、货币与非货币形式等不同层面的农民生活富裕评价指标体系的基础上,利用2015—2021年中国省级面板数据,通过熵值法、核密度估计、固定效应模型等方法实证分析中国农民生活富裕水平的时空分异特征、宏观影响因素及调节作用机制。结果表明:中国农民生活富裕水平整体大幅提升,但存在明显的区域差异、维度差异和省际差异。发展省域经济、推动城镇化建设、因地制宜扩大农作物播种面积、引导产业结构高度化与合理化均能提高农民生活富裕水平,但经济发展、城镇化率、产业结构高度化对农民生活富裕水平的影响存在“替代效应”,且金融集聚水平的提升会削弱省域经济发展对农民生活富裕的促进作用。

生活契合性:乡村生活治理效能的生成逻辑——基于上海市H村房屋流转治理的考察

生活治理效能是当前乡村治理研究的一个聚焦点,然而它在强调项目的社会嵌入性时却伴有“均质化社会”的想象,忽视了生活和个体的异质性与流变性。以生活契合性为解释视角,基于上海市H村房屋流转治理的个案,可以具体从即时性的项目服务与生活诉求契合度,历时性的项目周期与生活周期契合度两个方面讨论生活治理效能的生成逻辑。由于生活与制度的张力内生了治理之于生活契合的程度不一,治理实践呈现出自然契合、调适性契合及难以契合三种结果。乡村治理需要获悉民众对项目感知的“完整叙事”,以正式和非正式方式调适生活与项目间的契合性,提升生活治理效能。

从古代诗词和绘画中寻找传统文化生活美——评《诗画中国》

古代诗词和绘画承载着丰富传统文化内涵。诗词以文字为载体抒发了古人的生活感悟与追求,而绘画则以色彩和线条描绘了古代社会的风貌与人物情态,两者交相辉映,共同构建了传统文化生活的美学体系。在古诗词中,现代人可读到古人对山水、花鸟、人物的赞美,以及对生活哲理的深刻思考;在传统绘画中,现代人可看到古人生活的场景,感受那份恬静与雅致。古代诗词与绘画不仅记录了古人生活的点点滴滴,还传承了一种对美的独特理解和追求,让后人在浮躁忙碌的现代社会中,仍能寻找到一片安静的传统文化栖息地,感受那份源自历史深处的生活美学。

基于健康生活向度的《基础营养学》课程思政绩效评价

目的:以马克思主义哲学中意识形态与生活方式的相关性的认识为基础,探索一种《基础营养学》课程思政实施效果的评价办法。方法:选取某医学院校非医学类专业一年级学生为研究对象,分2个班级列为干预组(55名)和对照组(49名)。干预组和对照组的《基础营养学》课程均依照教学大纲要求授课,但是干预组将健康文明的生活方式的养成作为课程思政目标,在授课时增加了社会主义核心价值观中与“文明”相关的内容。使用主观健康态度认识和客观健康行为结果评估的方法,对比两组学生在课程结束后健康生活向度的变化。结果:课程开始前,两组学生的健康素养无显著差异,课程结束后两组学生的考试成绩也没有差异(p > 0.1),但是健康生活方式的评估结果显示干预组平均分为70.51,对照组平均分为65.86,差异显著(p Object: The study explored the evaluation approach of ideological and political education in the “Fundamental Nutrition” course based on the theories of life orientation and Marxism ideology. Method: The freshmen from non-medical majors in a medical school were investigated. One class of freshmen (n = 55) was treated as intervention group, and the other class (n = 49) was treated as control group. Both groups were taught following the syllabus of “Fundamental Nutrition”, while the content of civilization in socialist core values was added into the teaching for the intervention group. Also developing a healthy and civilized lifestyle was included as the teaching goal for the intervention group. The subjective healthy lifestyle attitude and objective healthy lifestyle behavior was utilized as the evaluation tools to measure and compare the changes of life orientation before and after the course. Results: Before the course, two groups of students had no significant difference in terms of their healthy lifestyle attitude and behavior. After one semester, and the end of the course, two groups had no significant difference in their examination marks (p > 0.1). However, there were significant differences in two groups’ life orientation evaluation (p < 0.05), as the means of intervention group and control group were 70.51 and 65.86 respectively. Specifically, the score of mental health of intervention group equaled 24.00, and the one of control group was 22.57, which indicated a great difference between two groups. Conclusion: Evaluation of the life orientation offered an alternative approach to measure the effectiveness of ideological and political education in the “Fundamental Nutrition” course.

关于我国生活垃圾分类实施情况的思考

随着我国经济和科技的飞速发展,城镇化进程快速推进,人们生活质量日益提升,与此同时产生的垃圾也在与日俱增。据统计,我国城镇生活垃圾基本上每年都会以5%—8%的速度增长,尽管2022年增长有所放缓,但总体仍呈上升趋势。根据国家统计局《中国统计年鉴2023》的数据,2022年,全国生活垃圾清运量达到24444.7万吨。特别值得一提的是,作为我国最繁华城市之一的上海,2022年产生的生活垃圾量位居全国城市之首,高达890.1万吨。

小学数学教学生活化研究

从现阶段课堂教学存在的不足来看,受传统教育观念的束缚,教材始终占据课堂教学的核心地位。但教材中的知识与实际生活的联系并不紧密,这导致课堂教学内容过于侧重“抽象的专业知识”,而欠缺对学生“真实心理”的关注,无法反映学生的实际生活、实际意义和生命价值。为了改善这一状况,应当着眼于学生的实际生活,重视教学内容、教学过程和教学评价的生活化,从而推动教师教学改革,提升学生学习效果。

生活体育化的伦理之思

体育是人类的一种育化方式。广义的人类生活由工作性(劳动)生活和休闲性生活两部分组成。体育走向生活、走向休闲是体育发展的趋势和价值旨归,生活体育化是人们在体育生活化背景下自觉选择的、能够满足美好生活需要的生活方式。体育生活化与生活体育化相向而行的历史过程是与体教融合、体卫融合、体旅融合、体艺融合和体产融合等相伴随的。体教融合在上述融合中具有基础性,而在体教融合中学校体育的价值回归尤其重要。为了彰显学校体育的价值功能,必须重塑教育理念,正确理解和创造性贯彻党的教育方针,并对学校教育的体制机制和评价标准进行改革创新。

话剧表演融入生活哲学的思考

随着时代的发展,人们的精神生活水平不断提高,越来越期待能够启迪精神、与之灵魂共鸣的事物出现。近年来,话剧表演这门高雅的艺术逐渐进入大众视野,与当代日常生活紧密相连。现从话剧表演艺术生活化的角度出发,分析话剧表演艺术与生活的联系,并对生活的价值,以及对话剧表演艺术生活化今后的发展提出若干建议。

中国农村生活垃圾治理及其优化

农村生活垃圾治理是中国生态文明建设的重要内容,也是实现人与自然和谐共生的中国式现代化进程中不可或缺的环节。目前,中国农村生活垃圾治理与生态文明建设的目标还有相当大差距。农村生活垃圾治理还存在政策制度不够完善、治理环节不协调、治理手段传统单一、生活垃圾治理基础设施落后以及监督和宣传不到位、个人生活垃圾分类意识薄弱等问题,应从强化组织赋能、升级基础设施、引进智能技术完善分类治理和监督体系、利用新媒体扩大宣传、培养农民的环保共同体意识等方面入手,优化农村生活垃圾治理。

对数学生活化教学的思考

现实中,不少学生无法将数学学习与生活实际联系起来,其原因是他们还没有掌握丰富的数学知识,不能基于数学视角对生活问题进行深入思考。其实,数学知识源于生活又服务于生活,如果教师能够构建生活情境,重视学生的生活化学习体验,就可以引导学生运用数学知识分析生活现象,使数学课堂变得多姿多彩,从而有效培养学生的数学核心素养。

新课标背景下小学数学生活化教学的实施路径

小学数学生活化教学是指将贴近学生日常生活的教学元素引入数学课堂,通过系统化引导,帮助学生在生活中理解、掌握和运用数学知识。然而,小学数学教学中存在教师对生活化教学存在认识误区、生活化教学泛滥、缺乏生活化教学资源开发意识等问题。教师应遵循针对性、科学性、灵活性、趣味性原则,通过创设生活化情境、开展实践操作活动、分析生活实践案例、设计生活化作业等措施,提高小学数学生活化教学的质量,促进学生数学学习能力的提升。

小学语文生活化教学策略探讨

小学语文是学生学习母语的基础阶段,对于学生的语言发展、人文素养和综合能力等方面都具有重要的影响。然而,在传统的小学语文教学中,教师往往只注重知识的传授和应试能力的培养,而忽略了语文与生活的联系,导致学生的学习效果不够理想。生活化教学作为一种新型的教学策略,将语文教学与生活实际相结合,有助于激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效果。因此,探讨小学语文生活化教学的策略具有重要的意义。

浅议初中道德与法治生活化教学

初中道德与法治教育旨在培养学生的道德品质和法治观念,帮助他们树立正确的价值观和人生观。然而,传统的道德与法治教育往往过于注重理论知识的传授,忽视了学生的生活实际,导致教育效果不佳。因此,实施生活化教学,将道德与法治教育与学生日常生活紧密结合,具有重要意义。因此,本文将对初中道德与法治生活化的教学策略进行探究,希望能帮助学生更好地理解和学习道德理论和法治观念,逐渐成为热爱社会、热爱生活得高素质人才。

从生活出发,构建实践导向的初中道德与法治教学模式

生活化策略是一种基于学生日常生活经验和实际问题的教学方法,通过将道德与法治教育内容与学生实际生活相结合,能够使学生更好地理解和应用所学知识。初中道德与法治生活化教学的作用初中道德与法治生活化教学的作用主要体现在以下几个方面:首先,生活化教学使道德与法治的知识更加贴近学生的生活实际,更易于学生理解和接受。通过生活化教学,教师可以将道德与法治的原则和规范,与学生日常生活中的案例相结合,使学生能够更加深刻地认识到道德和法治的重要性,并能够将其融入自己的生活中去。

浅析小学语文生活化教学策略

小学语文是一门非常生活化的课程,在生活中有着广泛的应用。生活化教学模式就是根据小学生的身心特点,有针对性地开展教学活动。它是一种以现实生活为基础,引导小学生主动参与课堂教学活动,提高教学效果的教学方法。然而,在小学语文教学中,有的教师常常面临伪生活化和泛生活化的问题,无法真正将生活引入教学中,限制了语文课程的发展。

美好生活:城市数字化治理的实践逻辑——基于成都市的经验观察

城市治理逐渐向智能化、智慧化和敏捷性方向发展,同时不断融合绿色、宜居、包容等新理念。已有成果探究了美好生活的内涵、特征和建设路径,相对忽视了数字治理的生活维度,少有研究将美好生活置于城市数字化治理转型进程中予以详细分析。研究提出城市数字治理美好生活逻辑的新命题,重点揭示城市数字化治理转型过程中美好生活逻辑的实现机制。城市数字治理嵌入居民微观生活实践中,并通过改变居民个体进而改善群体生活模式和生活经验。成都市数字化治理转型过程中呈现出美好生活的逻辑转向,并通过五种机制逐步推动居民美好生活的实现,即通过政策设计机制实现高品质宜居引领市民生活方式变革、通过数字助推机制实现全链条的居民幸福美好生活、通过共建共治共享机制完善全领域的居民幸福美好生活、通过服务进阶机制健全全周期的居民幸福美好生活、通过托底与提升机制实现全覆盖的居民幸福美好生活。城市数字化治理折射出居民生活方式的全面变革,通过技术和社会的高度融合实现美好生活的建设,进而促进国家现代化。研究探索出一种具有中国特色和时代特征的城市生活治理新模式,拓展了城市治理中的生活维度,同时为相关部门建设高品质居民生活方式提供了重要启发。

生活共同体:乡村治理有效的实践路径——基于贵州省台盘村“村BA”的田野调查

乡村治理是一种旨在增进农民福祉、满足村民对美好生活向往的治理活动,不仅可以由国家通过资源供给与制度安排来驱动,也天然地发生在相对独立的乡村世界中,具有鲜明的日常生活面向。通过考察农民日常生活与乡村治理的理论关联,并分析台盘村围绕篮球运动所构造出的治理模式及取得的治理成效,发现以推动农民构建生活共同体的思路来加强和改进乡村治理,在乡村振兴背景下能够开辟出一条让村庄通往治理有效的路径。这既要树立正视农民日常生活的理念,又要以强化村级党组织的生活治理能力为支点,引导日常生活中的农民积极参与治理实践。