运用生物学情境中的谬误,训练学生批判性思维

批判性思维是科学思维的重要组成部分,需要在生物学教学中重点培养。如何培养学生的批判性思维是亟待解决的问题。本文从批判性思维与谬误间的关系入手,运用情境中的谬误训练学生批判性思维,让学生在情境中去分析观点、前提、推理,评价前提真实性、充分性、相关性和逻辑推理的严谨性、合理性,从而判断论证是否存在谬误,进而提升批判性思维。

基于情境创设的初中生物学命题探索

从不同角度选取生物学素材,创设问题情境,编制生物试题。尝试将生物学学科核心素养渗透在试题命制中,探索推进生物学情境教学、培养学生核心素养的新思路、新路径。

2022年1月浙江省选考生物试题中的“情境”及对教学的启示

通过对2022年1月浙江省选考生物试题中情境的分析,发现学生解题时的困惑,导向教学中应注意真实情境的呈现、情境关键信息的提取、情境内容与知识体系建构、思维过程的表达等环节。