基于虚拟胃镜的系统反馈自学法与教师指导法的胃镜技能获得的比较研究

目的拟开展虚拟内镜不同训练模式对胃镜技能建立的作用研究,以期发现最优化的训练模式。方法将学员分为2组,A组采用自学法,B组教师指导法。训练完成后根据成绩判断哪种训练方法最适合胃镜受训学员。结果两组在安全性和准确度方面差异无显著性,但在残气量、患者痛苦指数以及操作时间方面,B组训练方法优于A组。结论推荐教师指导法为虚拟胃镜的训练方法。

动物医学专业“指导—自学—实践”三结合教学模式研究

动物医学专业实践性强,经济社会发展对动物医学人才的综合素质提出了更高的要求;分析了目前动物医学教学存在的问题和原因;提出了多层次指导、多形式自学、多元化实践相结合的实践教学模式;形成了配套的教学文件,促进了教学基地建设,拓宽了实践教学渠道,提高了青年教师的整体素质,培养了高素质的学生,激发了学生自主学习兴趣,初步证实了该模式的科学性和可行性。得出此模式对同类院校的教学改革具有一定的参考、推广价值。

篮球技术教学中运用自学指导式教法的实验研究

在篮球技术课的教学中 ,采用“自学指导式”教学法进行教学实验研究 ,结果证明 ,实验组技术和理论的成绩较对照组有显著提高。

讲授与自学指导相结合的教学方式探讨

该文结合课堂教学的模式和策略,对"讲授法"与"自学指导法"相结合的课堂教学方式进行了探索,阐述了这种教学方法实施过程中的环节及注意事项。

关于高等教育自学考试学习指导的研究

高等教育自学考试是一种重要的开放高等教育形式。作为开放教育的一种形式,如何保证每个参加自学考试的考生都能得到及时而又充分的学习指导,从而提高自学考试的人才培养效率是一个值得关注的重要问题。本文首先描述了学习指导的主要内容,从自学考试制度的特性的角度论述了学习指导的重要性。然后通过对学习指导现状和存在问题的分析,提出在新时期下如何加强学习指导,完善自考学习支持服务体系的一些设想。

“自学—指导”模式在武术教学中的运用

文章通过对“自学—指导”教学模式的研究,指出该方法在学生掌握教学内容及培养“终身学习”能力方面比传统的“示范—模仿”式教学具有明显的优越性,教学中运用“自学—指导”法能为推进体院教学改革的深入,提高教学质量提供有益的启示。

试析“自学指导法”在篮球教学中的运用

本文阐述了在体育院校篮球教学中,采用“自学指导”教学法进行教学,比传统的“示范—模仿”式教学具有明显的优越性;自学指导法不仅充分发挥了学生在学习中的主体性,增强了学生的综合能力,并且体现了教师的主导作用,促进了教师和学生的积极合作,寓快乐与运动中,有利于教和学的有机融合;自学指导法不仅提高了教学效果,而且促进了学生的身心健康。

高等数学“目标导向+阅读自学指导”教学模式的设计

针对高职高专《高等数学》教材及学生特点，采用“目标导向＋阅读自学指导”教学模式可取得良好的教学效果。该模式以建构主义、主体性学习及人本主义为理论基础。具体设计时要抓好教学目标、教学方法、教学评价等环节的设计。

篮球技术教学中运用自学指导式教学的实验研究

为综合提高高校体育专业学生的整体素质 ,以学生为主体 ,激发学生学习兴趣和动机 ,调动学生学习积极性 ,尽快掌握篮球理论知识与基本技术 ,培养和提高学生的综合能力 ,我们进行了较为深入的教学实验研究 ,对提高篮球普修课教学质量和培养综合型人才有一定的积极作用 .

基于“教—学—评”一体化的师生共读式整本书阅读的指导策略

阅读是英语学习最有效的途径之一。英语整本书阅读目前已经逐渐在中小学教学中普及,围绕课程规划、阅读指导、阅读活动设计等方面的探索也日益丰富和深入,但针对如何基于“教—学—评”一体化设计整本书阅读过程的研究却不多。本文聚焦基于“教—学—评”一体化的师生共读式整本书阅读的指导策略,提出通过多元的评价主体、开放的阅读任务以及多样的评价形式,提升学生在英语整本书阅读中的内驱力,促使他们在英语整本书阅读中成为更加积极的阅读者。

PBL联合情景模拟对呼吸科护理实习生自学能力及带教效果的影响探讨

探讨在呼吸科护理实习生中应用PBL联合情景模拟的应用效果。方法 抽选40例呼吸科护理实习生作为观察目标,每20例可组建为一组,共两组,实验组:PBL联合情景模拟教学,对照组:常规教学,比较两组教学效果。结果 两组对比,在自学能力方面,实验组的自我动机信念(29.84±4.85)分、客观行为(75.02±8.36)分、总分(103.48±8.35)分均高于对照组的自我动机信念(25.15±3.62)分、客观行为(67.07±7.28)分、总分(93.25±8.77)分,统计学有意义(P<0.05);从两组的各项考核成绩来看,实验组理论、操作成绩均为两组中更优(P<0.05)。结论 PBL联合情景模拟教学,有助于呼吸科护理实习生自学能力的提升,提高带教质量,可推广使用。

网络环境下教师指导与学习者自学能力的培养

传统的课堂英语教学与计算机辅助英语教学有着许许多多的差异。高科技特别是电脑技术和信息网络的广泛使用,为学习者开展自主学习提供了有利的物质条件,但是,不容总视的是,对学习者的自主学习能力也提出了新的挑战。本文认为,学习者自主学习能力的培养是从真正意义上实现教育理念和教学模式转变的关键。本文挥讨了指导学习者自主学习的几种基本途径,强凋了教师在培养学习者自主学习能力中不可或缺的指导作用。

心理学在教改中的作用及自学辅导方法的使用指导(中)

3 谈谈“自学辅导教学”实验的备课、写教案问题. 教育工作者都知道,备课、写教案是教学中不可缺少的一项基本环节。备课、写教案是领导检查教师对教学大纲提出的目的、任务、领会和完成情况如何的依据。教案反映教师用什么方法、措施、手段去完成教与学的目的和要求;

基于录像的教师指导下自学模式的应用与思考

在护理本科生老年护理学教学中采用基于录像的教学指导下自学模式,在分析学习对象基础上筛选学习内容,甄选录像资料,设计学习问题,指导学生进行自主学习。结果学生课堂作业和卷面成绩均达到优良,对教学模式接受度高,学习投入程度高,自我评价促进了获取知识和思维能力的培养,获得了肯定的教学效果。

篮球技术教学中运用自学指导式教学实验

如何进行体育教学方法的改革，是体育教师必须研究的问题．本文采用组间比较对照实验，在体育系篮球普修课技术教学中运用自学指导式教学已初见成效．自学指导式教学可以调动学生学习的积极性，尽快掌握篮球理论知识与基本技术动作，培养学生发现问题、解决问题的能力及独立工作能力和自学能力，对提高篮球技术和改进篮球教学法有一定的作用．

“自学指导法”在排球教学中的应用研究

阐述了在体育选项课教学中,采用"自学指导法"进行教学,并通过实验进行对比研究,揭示了自学指导法不仅充分发挥了学生在学习中的主体性,增强了学生的综合能力,并且体现了教师的主导作用,促进了教师和学生的积极合作,自学指导法不仅提高了教学效果,而且促进了学生的身心健康。

排球技术教学中运用自学指导式教学的实验研究

为了综合提高高校体育专业学生的整体素质 ,以学生为主 ,激发学生学习兴趣和动机 ,调动学生学习积极性 ,尽快掌握排球理论知识与基本技术 ,培养提高学生的综合能力 ,特在某高校体育系学生中进行了自学指导式教学实验研究 ,结果表明 。