融合课程思政的电子信息类专业“2+N”实践教学模式

引导高校学子树立正确理想,科学自我管理是高等学校为国育人的重要教学目标。通过潜移默化的方式将思想教育融入实践教学过程,利用渐进式的实践课程体系培养踏实向上的工匠精神,协作奉献的团队意识。采用“2+N”的实践教学模式,从“电子系统设计与制作”和“单片机原理及系统设计”两门课程开始,结合不同专业课程完成一个项目案例研发的全过程,实现专业知识的综合运用。

电子信息类专业课程思政教学体系构建研究与实践

电子信息类专业属于信息技术的支撑专业,这类专业具有专业技术发展迅速应用领域广泛的特点,因此专业思政建设要紧密结合我国高新技术产业的发展。本文在分析了电子信息类专业特点的基础上,以政治价值观、人生价值观和工程伦理观作为专业思政的建设目标,通过相关思政案例内容详细地探讨了在3个层面目标开展的方法,有针对性地提出了专业课教师在思政课程设计能力和评价标准2个方面的建设路径。

基于岗课赛证融通的高职电子信息类专业人才培养存在的问题与发展路径

推进基于岗课赛证融通的高职电子信息类专业人才培养工作不仅是回应国家政策要求、顺应新硬件时代发展的必然选择,还是精准对接职业标准、培育高素质技术人才的现实要求,是深化高职教育改革、提升学生就业竞争力的内在需要。针对当前高职电子信息类专业人才培养面临的目标定位偏差、课程内容滞后、工程实践薄弱、考核评价片面等问题,需从精准定位专业岗位、调整课程内容体系、促进产学赛并进、完善考核评价体系四个方面出发,探索基于岗课赛证融通的高职电子信息类专业人才培养模式的实践路径。

新工科视域下电子信息类专业学生工程能力培养模式研究

以新技术、新产业对电子信息类本科毕业生的工程能力需求为出发点,根据行业对电子信息类学生的专业实践能力、专业技能和创新创业能力的需求,调整和优化专业实践环节,建立突出应用能力培养、科学合理的“课程学习、专业实践、研究创新、创业体验、评价机制、思政育人”六位一体教学体系,实施“政府—学校—企业—学生”多元主体评价反馈新机制,旨在为社会培养更多具有扎实的专业技能、创新精神、创业意识的新型应用型工程技术人才。

高职院校电子信息类专业群组群逻辑研究

以电子信息类专业为研究对象,深入剖析高职院校专业群建设的组群逻辑,探索符合产业发展需求、适应科技进步趋势的高效人才培养模式;通过分析电子信息类专业的特点、发展趋势以及市场需求,从专业设置、课程体系、实践教学、师资队伍、校企合作等方面,探讨了高职院校各类专业群建设的有效逻辑和实施路径,为高职教育高质量发展提供参考经验与策略指导。

基于国产化技术“1+X”证书高职电子信息类专业课程体系的改革研究

在国产化替代战略和“1+X”证书制度的背景下,为提高高职院校电子信息类专业的教学质量,做好教学改革工作,围绕相关路径进行了探究。首先,阐述了“1+X”证书制度的内涵与意义,分析其在职业教育中的重要作用。其次,结合高职院校电子信息类专业课程体系现状,指出该专业存在课程内容滞后、与产业发展不匹配及实践课程比重低、过于肤浅的问题。最后,提出在国产化技术“1+X”证书制度项目下的改革措施,包括对接职业技能等级证书,明确人才培养目标;构建国产化技术生态的课证融通课程体系;强化师资队伍建设,提升教学质量。希望通过这些改革措施,能够提高高职院校电子信息类专业的教学质量和学生的职业竞争力,并为相关院校提供参考。

以高质量人才培养为目标推进电子信息类专业实习实践的改革与探索

目的:当前,电子信息产业蓬勃发展,急需大量高素质人才。虽然每年毕业生众多,但受到实习实践等培养过程的限制,毕业生质量参差不齐。文章以高质量人才培养为核心目标,对电子信息类专业实习实践环节进行深入探究,并提出一系列措施,旨在推进其优化改革。方法:首先梳理当前电子信息类专业实习实践环节存在的问题,然后根据实际情况提出优化策略,包括从内驱力着手提升学生实习实践的内生动力、引入产业师资、制定“3+1”培养方案。结果:实施上述策略后,学生实习实践的积极性显著提高,专业技能和创新能力也大幅提升。学生在各类技能竞赛中屡获佳绩,就业率和就业质量明显提升,普遍受到用人单位的好评。同时,校企合作项目数量增加,产学研合作成果丰硕,进一步推进学院与行业深度融合。结论:以高质量人才培养为目标,推进电子信息类专业实习实践的改革,是提升教育质量、增强学生就业竞争力的重要途径。采取重构课程体系、建设实习基地、创新教学模式、完善评价体系等综合措施,能够有效提升学生的实践能力和创新能力,为电子信息行业输送更多高素质专业人才。未来,应持续关注行业动态,不断优化实习实践教学体系,以适应时代发展的需要。

产教融合背景下高职院校校企协同育人机制探究——以电子信息类专业为例

校企协同育人是培养高素质技术技能型人才的重要途径,也是职业教育全面深化产教融合的主要形式。针对高职院校校企协同育人机制存在的政府支持力度不够、高职院校核心地位不突出,企业合作动力不足、学生利益得不到保障等问题,以电子信息类专业为例,探究了产教融合背景下高职院校校企协同育人机制,将学校、企业及社会服务的资源加以整合,搭建优势互补的校企合作机制,实现专业培养和实践教育两者有机结合。

林业高校电子信息类专业人才培养模式研究

新农科建设为林业高校的教育改革提供了重要契机,特别是电子信息类专业的人才培养模式亟须适应当前产业发展的需求。本文以南京林业大学为例,分析了新农科背景下电子信息类专业人才培养的现状与存在的问题,提出以“目标导向、实践教学、学科融合、产教融合与动态反馈”为核心的创新人才培养模式。研究强调通过加强与行业的对接,提高学生的实践能力和创新能力,以培养具有现代素养的复合型人才。此模式不仅为林业高校电子信息类专业的发展提供新思路,也为国家乡村振兴与生态文明建设输送高素质人才助力。

新工科理念下的高职电子信息类专业人才培养模式的探索与实践

新工科建设是高职工程教育适应科技与产业革命的重要途径,也是新时代高职教育对接国家战略的关键举措,对如何有效培养电子信息类新工科人才提出了新的挑战,也是同类高校共同面临的现实问题。文章主要对电子信息类专业人才培养模式存在的问题进行了分析,构建了电子信息类“1234”人才培养模式,通过一开放性创新创业实践平台,“专业+产业”“虚拟+现实”的师资队伍建设,专业技能能力、双创能力、综合职业能力培养三主线,专业与产业、课程、认证、竞赛的四融合的培养方案,为创新型新工科电子信息人才培养提供参考。

应用型本科高校电子信息类专业人才培养模式改革探索与实践

文章通过分析应用型本科高校电子信息类专业人才培养现状,找出目前人才培养过程中存在的四大主要问题,并针对性提出改革思路和建设方案,以期厘清电子信息类专业办学思路,并为应用型本科高校其他传统工科专业的升级改造提供参考。

“专创融合”背景下高职电子信息类专业人才培养

文章首先分析了“专创融合”背景下高职电子信息类专业人才培养存在的不足,然后提出了“专创融合”背景下高职电子信息类专业人才培养路径,包括明确人才培养目标、完善课程体系、全方位多渠道打造“专创融合”实践教学体系等。

基于OBE理念的电子信息类专业人才培养研究

OBE理念是指成果导向教育,其关键点在于以需求、成果、能力为导向,以学生为中心。在OBE理念指导下,以培养应用型人才为目标,从确立人才培养目标、构建人才的能力结构、建立合理的课程体系和多维的评价体系4个方面对电子信息类专业人才培养进行改革研究,以达到为地方应用型本科院校和即将开展的高职本科院校电子信息类专业应用型人才培养提供实际指导的目的,探索出适合于电子信息类应用型人才培养的方法。

工程教育背景下电子信息类专业人才培养模式的教学研究与实践

新工科的设立必然能够推动我国工程教育事业实现全面发展,CDIO工程教育理念已经变成高等工程教育的一个核心行动战略,进一步引导新工科的持续升级。实验教学属于专业培养计划中实践研究的一个核心内容,把工匠精神与其全面结合,能够在电子信息类专业实验课堂中制定一个全新的“工匠精神+CDIO”教学体系,这也是推动高职教育实践教学质量提升的一个重要策略,为国家培养出更多的工科应用型优秀人才提供支持。

新工科背景下电子信息类专业产教融合模式思考与探索

现代产业技术发展对电子信息类专业的人才需求量日渐旺盛,也对工科人才的培养目标和模式提出新要求。根据新工科建设倡导的培养工程科技创新和产业创新人才的理念,产教融合为地方高校和区域产业深度融合提供有效途径。该文根据当前产业发展新需求和高校教学新环境,分析地方院校产教融合现状并针对现存问题发表几点思考。随后结合该校实际情况,分别从培养目标设置、课程体系构建、实践教学设计和人才质量评价等方面提出电子信息类专业产教融合改革的探索方案,以期为新工科背景下的地方院校产教融合发展提供参考。

高职院校“岗课赛证”人才培养模式的实践探索——以电子信息类专业为例

探索完善“岗课赛证”育人模式,可以推进职业教育高质量发展,提高人才培养质量。对教学实践中对接职业标准、深化课程体系改革、加强教师队伍建设、课赛融合强化知识技能培养、课证融通保持人才培养的先进性和适应性、加强校企合作、深化教学方法手段改革等几个方面进行实践探讨,具有积极意义。

高校电子信息类专业大学生就业指导模式研究

文章基于国内外高校大学生就业指导现状,首先分析了大学毕业生就业影响因素,然后阐述了高校电子信息类专业大学生就业指导方向,最后论述了高校电子信息类专业大学生就业指导模式构建。

地方高校电子信息类专业课程思政探索

课程思政是高校落实立德树人和实现“三全育人”的重要举措。地方高校作为我国高等教育的主力军,在推进高校课程思政中具有举足轻重的地位。文章以地方高校电子信息类专业为例,剖析地方高校课程思政的意义,系统梳理地方高校电子信息类专业课程思政现状和面临的问题,探索相应的解决策略,推进地方高校电子信息类专科课程将教书与育人有机地统一,培养出服务地方的高素质应用型技术人才。

面向解决复杂工程问题的电子信息类专业实践教学改革与实践

针对解决复杂工程问题的能力培养需求,该文分析工程教育背景下实践教学尚需解决的问题,以大连民族大学电子信息类专业为例,剖析专业的复杂工程问题内涵,提出以面向复杂工程问题能力培养的多层次实践教学培养体系,并在不同实践环节中规划相应的复杂工程项目,合理设置项目内容要求,引入多样化实践教学形成性能力考核评价标准,以单片机系统课程设计为例详细说明面向复杂工程问题的实践教学实施过程及能力评价标准。通过改革与实施,有效提高学生实践能力和创新能力,为解决工程教育实践环节中如何融合复杂工程问题,提高学生解决复杂工程问题起到一定的借鉴意义。

新工科背景下应用型电子信息类专业人才培养研究

为响应国家对新兴工程科技人才的急切需求,应对产业和经济变革,探索了新工科背景下提升电子信息类应用型人才培养质量的可行路径。从当前新工科背景下应用型人才的培养现状出发,剖析了电子信息类专业人才培养存在的问题,从人才培养体系、学生创新创业能力、教师教育能力及产教融合协同育人四个方面提出详细改革方案,并持续深入探索和实践,以此提升新工科背景下电子信息类应用型人才的培养质量。