“让学引思”理念在中职电子线路教学中的应用分析

目前,随着我国基础教育课程的全面改革,新课标理念应用在各大院校中,然而在横向对比中,中职教育课程以及专业课程的改革并不理想。基于此,文章立足于我国中职教育现状,结合学校具体情况,以电子线路这门课程为例,同时引入“让学引思”教学理念,深入讨论中职电子线路课堂教学中的策略与途径,旨在推动电子线路课程实现更好的教学效果,提升学生的相关技能和素养。

多媒体教学方法在电子线路教学中应用的思考

作者在多媒体教学方法在电子线路教学中应用实践的基础上，分析了多媒体教学方法所具有的优势和存在的问题，并对多媒体教学方法如何在电子线路教学中进行应用，提出了自己的看法。

多媒体在电子线路教学中的利与弊

多媒体技术具有集成性、控制性、交互性和实时性等特点,在电子线路教学中,运用多媒体技术来辅助课堂教学,对于提高教学质量、增强课堂教学效果有着积极的促进作用。然而目前多媒体教学实践中也存在许多问题,如对多媒体教学认识不够,教师教育技术素质不高等问题。本文对多媒体辅助教学进行了比较分析,总结其优势与劣势,并从教学环境的建设、教师培训等方面,提出了解决问题的对策。

应用EWB优化电子线路教学的实践

介绍了电子电路仿真软件EWB的应用 ,结合实例介绍了在电子线路课程中应用EWB仿真软件优化教学 。

多媒体教学方法在电子线路教学中的应用

在课堂教学中通过多媒体教学方法的应用,有利于教师对符合教学内容的教学情境进行创设,使传统教学模式得以改进和创新,使教学质量和教学效率有效提升,因此在电子线路教学中得到广泛应用。本文就多媒体教学方法应用优势及弊端进行分析,并对电子线路教学中多媒体教学方法合理应用的有效策略进行探讨。

探究性学习在电子线路教学中的应用

探究性学习是指在教师的启发诱导下,以学生独立自主学习和合作讨论为前提,以现行教材为基本探究内容,以学生周围世界和生活实际为参照对象,为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会,让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动,将自已所学知识应用于解决实际问题的一种方式.它注重提高问题的探究能力,通过创设一定条件和氛围,引导、启发学生去模拟、探索原科学家的实践活动过程,发现"新"现象,通过联想,引导、启发学生去分析,使学生学会探究的方法,养成良好习惯,从而培养学生的创新意识和创造能力.因此在电子线路的教学过程中,专业课教师应努力创造各种条件和机会,有效地促进学生的探究性学习.……

浅谈电子线路教学中创新能力的培养

电子线路是电子电工专业的专业基础课，不少学生认为这门课难学，缺乏兴趣，更谈不上学生创新能力的培养。理论和实践都表明，教学的成败，不仅取决于教师的教学手法，还取决于学生主体作用的发挥程度，所以采取正确的教学方法才能在电子线路教学中培养学生的创新能力。

Multisim在高频电子线路教学中的应用

1.引言《高频电子线路》是通信工程和电子信息工程等电子信息类专业的一门重要专业基础课,有很强的理论性、工程性和实践性。它综合利用了电路基础、信号与系统、模拟电子线路基础、以及许多数学和物理基础等先修课程的知识,介绍通信系统各个组件的物理概念和系统作用,以及如何实现这些部件,为后续通信专业课程的学习奠定基础。在实际教学活动中,仅采用幻灯片和板书的传统教学形式,很难培养学生的学习兴趣并调动学习积极性,学生大都反映课程讲述内容难度高,不容易理解,实际中也很难取得较好的教学效果。

浅谈电子线路教学中学习兴趣的培养

《电子线路》是职业学校电子电工专业的一门专业基础课，同时也是电子电工专业的核心内容，但由于其原理抽象，内容繁杂、再加上学生底子薄这一现状，初学这门课时学生容易感到困难，难以理解，久而久之，就会失去学习该门课程的兴趣，从而也严重妨碍了教学任务的完成及教学效果的提高。那么如何有效地解决这一问题呢？我们觉得教学的成功与否在很大的程度上取决于学生的学习主动性，而学习的主动性的高低则主要来自学习的兴趣，本文就学生学习兴趣培养谈谈粗浅的看法。

浅谈电子线路教学中创新能力的培养

电子线路是电子电工专业的专业基础课,不少学生认为这门课难学,难掌握,缺乏兴趣,学不好这门课,更谈不上学生创新能力的培养。教学理论和实践都表明,学生既是教育活动的对象,又是教育活动的主体,教学的成败,不仅取决于教师的教学手法,主要还取决于学生主体作用的发挥程度,取决于学生自身的努力,所以采取正确的教学方法才能在电子线路教学中培养学生的创新能力。

浅谈电子线路教学中对比性实验的应用

实验不仅可以验证所学知识,还可以导入新课,形成概念,规律。

中职电子线路教学模式的创新研究

当前，由于传统的教学模式仅仅关注对学生知识的传授，而忽视了对学生的创新意识的培养。这就必须对中职电子线路教学模式进行创新研究。在教学过程中开展的互动式教学模式和研究性教学模式与传统的教学模式相比，前者具有明里的优势。这些创新教学模式的运用培养了学生的思堆能力和探究意识，以及动手操作能力，这样就激发了学生的学习潜能，更好地提高中职电子线路教学效果。

电子线路教学入门引导设计

高教出版社出版的陈其纯主编的《电子线路》，以其简洁语言和避免繁琐的数学推导，较好的阐述各个单元电路的组成特点及工作原理，通俗易懂，是适合中等职业学校学生的电子专业基础教材，深受教师的欢迎。笔者在教学过程中，针对职专生的学习特点，设计一套教学入门过渡，通过教学实践检验，取得较好的教学效果，在这里总结并恳请同行不啬斧正，以期在今后的电子教学中取得更好的教学效果。

提升电子线路教学有效性的措施

电子线路课程是一门集实践性、理论性于一体的中职基础课程,要求学生有很强的知识水平和实践能力。但是,相对来说,中等职业院校的学生知识水平有限,实践能力不足。如何提升电子线路教学的有效性,就成为中职教师要思考的重要问题。

电子线路教学中培养学生思维习惯的做法

在引入新课时激发学生思维,在设计教案时把握学生思维,在推理解析时引导学生思维,在实践操作时重视学生思维,这是职业学校电子线路教学中培养学生思维习惯的几点有效做法。

论电子线路教学中创新能力的培养

随着我国综合国力的不断提高,越来越注重教育事业的发展。教育行业作为支撑整个国家发展的重要性行业,直接影响学生的发展以及未来的职业生涯,所以新时期社会发展状态下教育事业已经成为主题。面对着激烈的国际市场竞争环境,对于任何一个企业来说没有创新年龄都无法占有优势地位,而创新能力对于当今的学生来说,表现的最为明显。传统的教学中都存在着重保持而轻创新的局面,所以直接影响到了对学生能力的培养情况,主要出现了应用能力差、独立性差以及心理承受能力差等不良情况。下面就我职教中心开设的电子线路教学展开着重探讨,具体分析对学生创新能力的培训措施,希望可以为相关从业工作人员提供可行性的参考意见。

中职电子线路教学对于学生创造性思维的培养分析

纵观发达国家的发展历程，不难发现它们在发展本国经济的过程中十分重视职业教育的发展，高素质的中等职业技术人才在促进经济发展的过程中起着不可替代的重要作用。随着我国经济和社会的快速发展，国内社会对高素质的中等职业技术人才的需求量不断扩大，重视促进中等职业技术人才的培养和发展对实现我国中华民族的伟大复兴和繁荣起着重要的动力支撑作用。

探析中职学校电子线路教学中综合职业能力的培养

随着国家对高校教育的重视程度进一步加深,如何加强对职专学生的综合职业能力的培养问题越来越受到人们的关注,特别的对中职校电子线路专业的学生的综合职业能力培养来说,如何在教学上入手加强其能力成为时代亟需解决的问题,本文将从电子线路课程的学科特征出发,从加强教材和教学方法的创新与变革的角度来对加强学生的综合职业能力问题进行分析,以期能够更好的指导实践教学。

浅议电子线路教学中学生科学素养的培养

随着科学技术一日千里的发展速度和知识经济时代的到来，国际间综合国力的竞争越来越表现为以公众的科学素养为基础以及创新型人才的水平和数量的竞争。从实施“科教兴国”战略的要求来看，培养中小学以及公民的科学素养已经成为新世纪中国教育改革的主要攻尖领域之一。