课程思政视域下“电磁场理论”课程建设与实践

在“大思政”教育理念的指导下,思政课程和课程思政同向同行,是高校人才培养的关键举措。专业课教师作为高校教学的中流砥柱,对课程思政的实施有着不可推卸的责任。文章基于“电磁场理论”课程的特点,从教师教学理念的转变、课程思政素材的挖掘和课堂教学方法的创新三个方面,总结了在课程思政建设方面进行的探索和实践。进行课程思政的建设,不仅能有效提升专业课教师教育教学能力,同时又能最大限度地发挥课堂教学的育人主渠道作用,达到立德树人的根本目的。

“电磁场理论”课程思政教学设计与实践研究

针对“电磁场理论”课程思政教学目标导向性不足、思政内容融入不深、思政教学考核缺乏指标等问题,设计了具有时代特色的思政元素,并将其深度融入课程教学内容中。在此基础上,设计了“以学生为中心”的思政与专业双闭环动态教学模式,建立了知识掌握、能力提高与价值塑造“三位一体”的多维度考核与评价方式,构建了“电磁场理论”课程的思政教学体系。教学实施结果表明,课程的教学满意度、教学达成度等评价指标实现了一定的提升,较好地实现了课程的育人功能。

基于电磁场理论的雷电波侵入路径及防雷电波侵入屏蔽方法

现有防雷电波侵入屏蔽方法的屏蔽效果较差。为了解决这一问题,文章基于电磁场理论,深入理解雷电波的形成、传播特性及其对电力系统的影响,分析雷电波侵入路径,提出一种新的防雷电波侵入屏蔽方法。实验结果表明,基于电磁场理论的防雷电波侵入屏蔽方法在实际应用中具有良好的可行性和屏蔽效果。

《电磁场理论与微波技术》课程“四合六新”创新教学研究与实践

《电磁场理论与微波技术》课程是“国家级一流本科专业”电子信息工程的一门专业基础课程。教学团队遵循以学生为中心、问题导向、持续改进的教育教学理念,构建了“整合教学内容、融合教学模式、结合教学育人、混合教学形态”的“四合”创新举措,在教学目标中增加课程思政目标,实现了教学模式新、教学目标新、教学内容新、教学技术新、教学设计新、学习测评新“六新”教学改革。改革后,教学效果好,学生能力和品德有效提升,形成了自主积极创新氛围,教师教学能力得到提高,课程思政建设进度加快,课程建设和教学团队建设成果喜人。为其他同类课程教学提供理论有益的实践教学经验。

新工科背景下“电磁场理论”课程研究与建设

从新工科对“电磁场理论”课程教学改革的现实意义出发,提出了课程的新工科建设思路,实践了以学生发展为中心的线上线下深度融合的工程导向型闭环教学模式,并且在教学过程中持续动态改进了该教学模式。教学实践表明,课程的建设与教学模式实施有效激发了学生的学习兴趣,提升了教学目标的达成度与课程的延伸参与度,较好地实践了新工科的建设内涵,对于新形势下新工科课程的建设与实践具有重要的意义。

电磁场理论中阻抗边界的展示过程

阻抗边界是电磁场理论中一个极其重要的概念。以阻抗边界在太赫兹金属波导方面的应用研究为典型案例,介绍了阻抗边界及其简化过程。同时,采用COMSOL软件进行数值计算,将阻抗边界这一抽象概念可视化,并进行直观的展示。最后探讨了阻抗边界的适用范围。

关于现代电磁场理论的探讨

该文简述了经典场论中存在的困难,现代电磁场理论如何在现代数学方法与现代物理概念的基础上建立起自恰的理论体系,克服了经典场论的困难,求得了麦克斯韦方程组的自恰解。并在此基础上探讨把宏观与微观的电动力学衔接起来的可能性。

基于Matlab的电磁场理论之可视化教学研究

电磁场理论是一门研究宏观电磁现象的科学,它是工科电子类专业的一门重要的专业基础平台核心课程。针对电磁场理论课程"难教"、"难学"、"难考"的特点,为了提高教学效果,探讨了将面向科学与工程计算的高级语言Matlab引入电磁场理论课程教学的可行性和必要性,给出了Matlab语言在教学实践中的应用实例,以期达到可视化教学之目的。教学实践表明,基于Matlab的可视化教学可以扩充学生的感性认识,使抽象的理论课教学生动形象化,增加学生们的学习兴趣和信息,教学效果明显。

跟踪科技前沿 服务课程教学——研究型教学在“电磁场理论”课程中的实践与体会

文章提出在“电磁场理论”课程的教学过程中，通过四个方面的有机结合，将科研内容适时、适度补充到教学中去。实践证明，这种面向科研的教学方式，对提高学生的积极性、主动性和创造性，初步培养其科研创新能力，具有重要的意义。

关于“电磁场理论”课程题库建设的研究

文章就“电磁场理论”课程教学改革中的题库建设进行了探讨。首先阐述了考试与题库的关系及题库建设的重要性,然后指出题库建设中应当遵循的基本原则,提出了整体设计方案。

《光电子学中电磁场理论》研究生课程教学的思考

研究生课程教学是研究生培养的重要环节。搞好研究生专业基础课程建设,必须准确把握课程建设的目标和定位,合理设置研究生专业基础课程教学内容,并且注重在专业基础课程教学中培养研究生的创新思维和学术能力。

《微波技术》、《电磁场理论》课程计算机辅助教学的研究与探讨

计算机的辅助教学是提高教学质量和效果的重要手段。本文提出了将三维动画软件和C语言相结合绘制《微波技术》和《电磁场理论》课程中的三维动态图形，并进行了探讨。其方法具有普遍性。对理科其它专业的相关课程有启发、借鉴和推广的价值。

“电磁场理论”教学改革初探

"电磁场理论"是工科电子类专业的一门重要的专业基础平台核心课程,也是"微波技术"、"天线"、"电波传播"及"电磁兼容"等后续课程的理论基础。本文研究了"电磁场理论"课程所固有的特点,分析了该课程的教学难点。根据笔者多年的教学经验,就教学方法及教学手段两个方面提出了教学改革的思路。讨论了Matlab语言在"电磁场理论"教学中的应用,并给出教学实例,希望以此为基础促进"电磁场理论"课程教学质量的提高。

“电磁场理论”教学的几点思考

笔者通过对多年“电磁场理论”教学经验的总结，探索了解决电磁场理论难教难学的方法。提出在教学过程中提高学生学习兴趣的关键作用，另外教学方法上注意将各种物理量对比讲授，注意电磁对偶关系的应用，强调与过去所学知识的区别与衔接，通过这些方法的具体应用，取得了良好的教学效果。

类比教学法在电磁场理论课程中的应用

本文将类比教学法应用于电磁场理论课程,分类讨论了具体实施中的类比教学法,主要将其分成了直接类比法、因果类比法、对称类比法和拟人类比法四类;同时在其应用方面,通过示例阐述了它在概念的建立、规律的形成、教学演示实验等方面的一些应用;最后说明了在应用此方法时值得注意的问题。类比法是一种重要的教学方法,能够帮助学生解决疑难,并培养科学思维和创新能力。

《电磁场理论》教学法初探

本文结合《电磁场理论》课程的教学实际经验,就如何上好这门理论性很强的专业基础课程提出了一些观点,得出了一些有益的结论。

“电磁场理论”课程小班教学的几点思考

"电磁场理论"课程在教学过程中的大班教学存在许多问题,推行小班化教学是提高学质量的重要举措。本文在充分论述小班化教学潜在优势的基础上,对"电磁场理论"课程推行小班化教学的基本要求进行了讨论,并对适应小班化教学的课程内容优化及创新教学方法进行了深入探讨。

“电磁场理论”课程教学中两个实例的应用

“电磁场理论”课程是信息工程专业和电气工程及自动化专业的一门重要的专业基础课,该课程是有名的难学课程,学生在学习的过程中畏难情绪大,没有积极性。为激发学生学习“电磁场理论”课程的兴趣,提高教学效果,在授课过程中增加电磁场的应用实例是有效的手段。本文给出了教学过程中引用的两个实例:用介质中电磁波传播理论,分析了矿井煤岩介质中电磁波的传播特性,给出了有用的结论,使学生看到了电磁场理论的应用前景,提高了学习的兴趣,收到了很好的效果。

浅谈“电磁场理论”课程的教学改革

"电磁场理论"是电气电子类专业的一门重要基础课。本文从课程体系的设计、教学内容、教学方法、考核方式、教材和教师队伍的建设等方面对省精品课程"电磁场理论"的建设进行了积极的改革创新与实践,取得了较为显著的成效和一些体会。对于其它课程的建设具有一定的示范性作用。

“电磁场理论”课程中的教学方法探讨

本文从"电磁场理论"课程教学中遇到的现象和问题出发,对教学中能够使用的辅助方法进行研究。在课堂教学过程中,探索微课程、探究式教学等方法对课程教学的辅助作用,根据它们的特点选择合适的切入点引入相应的教学方法,引导课程线索,引起并保持学生对课程的兴趣,调动学生学习的积极性。