既有住宅更新改造的病理现象研究——以东北四城市为例

随着我国城市住宅存置大幅增长,既有住宅维护及更新改造的问题日渐凸显。以住宅病理现象为研究对象,通过对东北四个城市的实际调研,采集了不同年代所建住宅的病理现象并进行了统计与分析。运用多学科专家会诊方式,研究病症与部位、病症与成因等多重关联因素,构建了病理现象基本信息库,为提高住宅诊断、修复改造设计的有效性和科学性提供了重要依据。

体育教学中的病理现象

运用大量事例 ,列举了体育教学中在教学思想、教学内容、教材安排、课堂常规、教学方法等方面存在的常见病理现象及误区所在 ,并指出了体育教学中应注意的一些禁忌问题。

腹腔镜胆囊切除术中应注意的两种病理现象——短胆囊管和胆囊管增粗

有关预防腹腔镜胆囊切除术（LC）胆管损伤的报道已有很多，但有两种病理现象——短胆囊管和胆囊管增粗在胆管损伤中的地位尚没有引起外科医师的足够重视，现试图分析这两种病理现象在LC术中胆管损伤中的意义。

试论心理学研究中的“病理现象”及防治对策

自从科学心理学诞生百余年以来,它的发展成就是有目共睹的。但是,当前世界范围内的心理学研究尤其是中国的心理学研究由于受到各种因素的干扰,已经对心理学的研究和进一步的发展带来了相当负面的影响,甚至导致心理学研究充满着深刻的危机即所谓“病理现象”。心理学研究中的“病理现象”犹如寄生在心理学“百花园”中的病虫害,若不采取及时有效的措施加以治理,必将危及心理学研究的学术声誉乃至颠覆心理学及其众多相关学科。为此,笔者在分析心理学研究中的“病理现象”的一般表现的基础上,有针对性地提出了若干建设性的对策,以期引起更多的有识之士关注此问题。

体罚:一种禁而不止的教育病理现象

体罚，作为一种具有严重病理的教育与管理方法，长期存在于中小学教育之中，就是在全面实行素质教育的今天，在我国中小学还存在。常有因教师体罚学生造成学生身心伤害的事件见诸报端，社会舆论纷纷予以指责。

当前教育督导评价中的病理现象及诊治探研

评价是教育督导体系的重要组成部分,为督导工作健康有序地发展起不可磨灭的作用。然而,当前我国督导评价工作中病理现象异常严重,包括评价过程流于形式、评价材料弄虚作假、评价指标硬化、评价内容片面化、评价主体单一化、评价结果实效性不高等六大问题。这些问题阻碍了督导评价功能的正常发挥,因此,对其病理现象的认识及诊治探讨具有重要现实意义。

莎士比亚戏剧中病理现象的美学研究

随着现代医学的发展,莎士比亚戏剧(以下简称莎剧)文本描述的医学现象正在被重新认知,而其承担的剧作价值也需要被重新阐释。莎剧中的病理现象在典型形象、伦理倾向和悲剧性效应等方面承担着重要的剧作功能。而莎剧通过病理现象呈现的"精神的自我分裂和自我耗损",深刻反映了个人主义所致的人的异化问题,从而深刻体现了"历史的必然要求和这个要求的实际上不可能实现之间的悲剧性的冲突"。同时,以病理现象为基础的心灵辩证法,深刻展示了以荒诞意识为主体的审美现代性内涵。特别是其呈现的主体性价值和相对主义美学风格,由于体现着反抗现存秩序的强大能量,必然成为莎剧的悲剧性效果的重要源泉。

中小学班级组织的病理现象及其诊治和预防

当前中小学班级组织中存在的病理现象主要是,班主任角色错位、班级管理目标不明确、班级人际交往障碍、班级组织封闭等。构建民主型班级管理模式、制订班级管理规划、加强班级组织病理现象的预防是班级组织病理现象的诊治策略。

尿液里有泡沫一定是病理现象吗

尿液里有泡沫最常见的是生理现象,尤其是清晨第一次尿,因为浓缩溶质比较多,尿液的表面张力比较高,就会形成泡沫。男性精液或女性阴道分泌物混杂其中;排尿时位置太高、太急,形成剧烈冲击,也会导致尿液里有泡沫。

《红楼梦》中医病理现象的诗性与理性

中医和古代文学都是中国传统文化的重要组成部分。生老病死既是中医面对的问题,也是文学表现的内容,中医和文学因此具有一种天然的亲缘联系。由是古代文学经典常常涉及中医内容。《红楼梦》作为一部百科全书式的文学名著,常常涉及中医内容,尤其是对病理现象的描述。《红楼梦》里的中医病理现象,具有鲜明的诗性特征,如赋予人物形象以美感,丰富文本叙事的技巧,营造情景交融的情境等。同时又具有不可忽略的哲学和医学等理性特征,特别是对人物病理现象的分析和描写,如忧思成疾的情志病、劳烦过度的虚劳症、心理失常的邪祟病等,尤为引人注意。

传统教师文化的病理现象

姜新生、傅瑶在《传统教师文化的病理现象及现代教师文化构建》一文中指出，在长期的教学实践中，传统教师文化表现出程度不同的病理特征，主要是封闭性、派别性、狭隘竞争性、权威性。这些病理现象不仅影响着教师自身专业的发展，

中学传统体育教学中的病理现象浅析

本文运用大量事例,分析中学传统体育教学在教学思想、教学内容、课堂常规中的病理现象及教学误区所在,并略加分析。

传统教师文化的病理现象及现代教师文化构建

一、教师文化病理的内涵 作为一种群体文化，教师文化是教师群体在长期的教育教学实践中形成的教育思想、教学观念、价值取向、角色认同等精神因素以及在这种精神因素支配下的具体行为，是教师特定风貌的表征，决定着学校及其师生的文化发展走向。“病理”是医学科学的一个专业名词，是指“疾病发生和发展的过程和原理”。

精神分裂症在现象学精神病理学中的“存在与丧失”

精神分裂症不仅是一种客观的生理或认知障碍,还是一种主体境遇的可能性条件和存在性表达。现象学精神病理学的核心工作在于澄清患者的自我意识的发生构造以及主体间的意向性关联。相关的工作是由从柏格森的生命哲学、胡塞尔的构成现象学以及海德格尔的此在分析中汲取哲学资源的闵可夫斯基、布兰肯伯格以及宾斯万格完成的。闵可夫斯基认为精神分裂症是一种与现实的生命联系的丧失,布兰肯伯格认为精神分裂症是一种自然自明性的丧失,宾斯万格则从自负、扭曲和矫饰这三种人类在场的缺失形式来解读此在的精神分裂境况。

肠神经节细胞未成熟:生理与病理现象的探讨

目的 探讨生理与病理性节细胞未成熟的本质区别 ,以确切诊断节细胞未成熟症(IGC)。方法 ①选取HD术后恢复顺利 2 9例和合并肠炎 37例 ,单纯类缘病 (HAD)术后恢复顺利者2 6例的近端结肠 ,对照 2 2例的横结肠。年龄 18d～ 4岁。石蜡切片HE染色 ,光镜下统计各切面含成熟节细胞肌间神经丛的分布。②选取 12例HD术后恢复好的病变段、近端 (年龄 5个月～ 2岁 ) ,节细胞减少症 (年龄 7个月～ 3.5岁 )和IGC(年龄 2～ 4岁 )的病变段各 3例的结肠 ,2 1例对照的横结肠。分别行突触素 (SY)和组织蛋白酶D(CathepsinD)免疫组化染色。光镜下观察肠壁肌层SY和节细胞胞浆CathepsinD免疫活性的分布。 结果 功能正常结肠壁普遍存在未成熟节细胞 ,类似IGC病理特征的“节细胞未成熟现象”较普遍 ;肠壁总体节细胞中成熟与未成熟的比例与年龄不密切正相关。所有实验对象环行肌层SY免疫活性表达较一致。对照组和HD近端正常肠壁 ,环行肌SY免疫活性普遍丰富 ;HD和节细胞减少症病变段SY免疫活性均不同程度减低 ;IGC病变段表现丰富。功能正常结肠壁均见CathepsinD呈成熟和未成熟形态表达的节细胞 ;“节细胞未成熟现象”见一定数量成熟形态的节细胞 ,而IGC难于见到 ;HD病变段CathepsinD呈阴性表达。 结论 维持消化道正常动力 ,只?

试论日本学校的“教育病理”现象及其治理

“教育病理”一词 ,是从社会病理学的角度讨论学校教育内、外部不利因素对教育机能的损害 ,以及研究由此引起的学校内各种各样不正常现象时广泛使用的流行语。在讨论日本学校中“教育病理”现象的各种具体表现的同时 ,分析了“教育病理”形成的主要影响因素及其“医治”的对策。在与我国学校教育对比的基础上 。

现象学精神病理学视野下自闭症的身体自我障碍

在心灵主义进路的影响下自闭症一直被认为是由于心理理论模块功能障碍所导致的,然而很多早在儿童形成心理理论之前的婴儿时期就表现出的感官整合和身体知觉等方面的异常表明心理理论缺陷可能并不是自闭症的根源。现象学精神病理学把自闭症的紊乱根源定位于主体之间,强调要重视对自我觉知和意向性的描述。以身体自我障碍为主的自闭症的非社会性缺陷在以往研究中受到的关注度远不如社会性方面的缺陷,但越来越多的研究表明其对于自闭症的早期诊断和后期干预都有着重要的意义。现象学蕴涵了超越经验主义与理智主义的认识论优势,现象学精神病理学在一些疾病的探索中也起到了较大的推动作用。本文围绕自闭症的身体意象和身体图式受损、自我-他者分化障碍以及神经功能障碍等方面,给出基于现象学精神病理学视角的解读。

精神疾病发生的现象学精神病理学解释

精神疾病的发生根源,是精神疾病研究中最为重要的问题之一。目前主导的理论是将精神疾病的风险与大脑神经生理、遗传基因以及环境等要素相关联。但是这些要素都不能单独成为精神疾病的发生原因。现象学精神病理学是一种由现象学哲学衍生出来的精神病理学研究进路,已经有100多年的发展历史,并且在近年来得到显著的复兴。现象学精神病理学认为精神疾病不同于以单纯大脑病变为基础的神经疾病,而是以主观意识经验的显著变异为核心的、病态的在世界中存在的模式。意识的变异,先于大脑神经生理与基因变异。意识不是纯粹内在的东西,而是包含了他人与世界。

自闭症的原初交互主体性障碍假说:现象学精神病理学的主张

传统的"心灵盲"理论基于理智主义的预设,将心理理论的发育迟滞与缺陷视为自闭症个体人际互动障碍的主要原因。本文借助现象学精神病理学的立场对上述基于理智主义的读心模式进行了批判,并提出了自闭症的原初交互主体性障碍假说。该假说认为,原初交互主体性是前理论的、奠基性的,其不仅具有个体发生学意义,也体现在成熟个体的人际互动中。通过分析自闭症个体的临床行为表现与第一人称报告,可以初步确认该群体存在原初交互主体性障碍。这驱使该群体不得不使用过度反思作为代偿方式,从而导致其人际互动障碍。

无意识:一个现象学精神病理学的悖论难题

无意识是精神分析的基本临床概念,由于其独有的理论特色,诸多现象学家试图对其合理性进行辩护或提出质疑。结果表明,无意识概念在哲学现象学中是无法直接自洽的。现象学精神病理学的发展为精神分析和现象学的沟通提供了契机,由于现象精神病学家对精神病的现象学反思是基于具体的临床分析经验而非抽象的先天逻辑结构,其对现象学的期待也停留在形式上的借鉴和启发上,而从未试图越界以某个现象学概念去直接取代无意识概念的临床地位,因此只有当精神分析和现象学被共同置于精神病理学的框架中,才有可能打破二者之间的天然隔阂。通过将对无意识概念的科学性反思转变为无意识在临床中的合理性问题,现象学精神病理学能够找到突破无意识困境的可能性。