癸卯学制中的“教员”称谓探微

癸卯学制里对于教育工作者多称为“教员”,这不同于中国传统的“师”,不同于壬寅学制中的“教习”,也不同于现在的称呼“教师”。这一称谓从晚清癸卯学制颁布之后,经历整个民国时期,一直延续到新中国建立初期。癸卯学制大多将教育工作者称之为“教员”至少有三个原因:一是当时社会对“师”角色定位固有观念的影响;二是日本学制的影响;三是张之洞等人希望以此加强对教育工作者的管理。

癸卯学制颁行的三重逻辑与当代启示

癸卯学制是中国近代学制发展的重要基石,对于中国教育近代化具有里程碑式的意义。回顾癸卯学制从酝酿与制定、颁布与实施到修订与补充的演变历程,可见其顺应时代潮流的历史必然性、系统完备的理论合理性与有法可依、有章可循的实践可行性,在体现国家意志、革新教育观念、推动中国教育近代化等方面具有重要价值,可为当代学制改革提供有益启示。

癸卯学制发生机制探析:以教育行政为中心

关于癸卯学制取代壬寅学制之根源,学界有诸多探讨。制定、推行新学制不仅是一场教育活动,更是一项教育改革。改革举措能否在全国有效推进,要看各级行政单位的配合程度。学堂的行政体系继承自旧式书院。《山东大学堂章程》确定了督抚在省级学堂的办学权。张百熙欲以一纸章程重新分配教育权力格局,将兴学主体督抚、学政摒除在新式学制之外,无论学制中的教育理念如何先进,终将难以落实。癸卯学制的发生,直接缘起于壬寅学制落实效果不佳。张之洞重订学制,将围绕科举制的旧式教育行政体系纳入新式学制的考试奖励章程中,同时将事权下移,有效调动地方兴学积极性,使癸卯学制得以顺利推行。

癸卯学制与近代学校考试制度的建立

传统学校考试依存于科举考试,近代学校考试制度则是作为癸卯学制的一部分建立起来的,而癸卯学制的颁布又是科举制度改革、新式学堂发展等近代教育因素长期积累的结果。考察近代学校考试转型时可以沿着两条路线展开,一是科举改革的路线,最终归于颁学制而废科举;二是新学堂发展的路线,最终归于颁学制而兴学堂。近代学校考试制度就是在这一废一兴中得以建立,而癸卯学制正是其锁钥。

癸卯学制影响下的沧州学堂教育

晚清政府为摆脱内外交困局面,宣布实行新政,而新政的重头戏之一,是颁布并施行的癸卯学制。作为清政府最后一部学制,其改革措施和办学理念既有进步的一面,又有维护封建统治的一面。沧州依照癸卯学制的规定,组建了小学堂、师范学堂、女子学堂、工艺学堂等。研究癸卯学制下地方州县的实际办学情况,观察沧州在学堂教育中的教学模式,可以了解沧州地区近代教育的早期发展,进而剖析癸卯学制在促进教育近代化、公平化和提高民众素质上的积极意义。

张之洞与早期现代化的癸卯学制

1904年,张之洞主持制定的癸卯学制诞生了,这标志着中国教育早期现代化的开始。通过对张之洞和他主持制定的癸卯学制的研究,多层面的分析揭示出张之洞在癸卯学制制定过程中的重要作用以及癸卯学制在中国教育早期现代化过程中的历史地位。

《癸卯学制》百年简论

190 4年 1月 13日颁行的中国近代第一个学制系统———《癸卯学制》 ,迄今为止 ,面世整整 10 0周年。《癸卯学制》具有划时代的意义 ,它标志着中国近代教育制度的确立。该学制的颁行使中国教育终于融入世界教育发展大潮之中。

论我国近代癸卯学制时期体育课程的主要内容与特征

我国近代体育课程以癸卯学制的颁布实施为开端,正式登上历史舞台。癸卯学制时期是我国近代教育的起步时期,也是我国体育课程走向近代化的关键一步。笔者对癸卯学制时期清朝政府颁布的钦定学堂章程(未实施)和奏定学堂章程中所规定的有关体育课程的内容做了论述,并着重分析探讨了癸卯学制时期体育课程的主要特征。

“癸卯学制”与我国学校体育制度确立时间考

在介绍“癸卯学制”(即《奏定学堂章程》)产生背景的基础上,分析了多种版本的体育教材、体育工具书和专著在其颁行时间问题上的分歧,并就此进行了专题考证,得出“癸卯学制”准确的颁行时间为公元1904年1月13日的结论。

张之洞与癸卯学制

19世纪末期,晚清社会内外交困。清政府及其有识之士希冀通过改造旧学,创设新学,持续不断地培养新式人才以济实用,制定新学制成为当务之急,以张之洞为核心人物主持拟定的癸卯学制应运而生。癸卯学制是一部具有现代化特征的学制,"中体西用"是其灵魂。

“癸卯学制”与晚清女子教育

晚清民间倡办的女子学校,在"中国女学堂"关闭之后,很快又在多地兴起。1904年初颁行的《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》,在制度上否定了女学堂的合法存在,给女子教育的发展造成了不利影响。作者通过对章程制定者之一、学务大臣张百熙的演说的分析,认为章程也有正面意义,为女子教育的发展预留了一定的空间。而章程实施后的女学实践,证明其负面效果相对有限。女学事业的命运,主要取决于地方的人事因素。《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》的颁行,为1907年《女子小学堂章程》《女子师范学堂章程》的面世,做了必要的过渡与铺垫。

清末“癸卯学制”替代“壬寅学制”的原因探析

在清末新政教育改革中,清政府先后让张之洞和张百熙制定出了两个学制,即"壬寅学制"和"癸卯学制"。两者颁布的时间相差很短,为何在如此短的时间内出现学制的更替是很值得深思的。通过考察两个学制的内容及两个学制制定者之间的影响力,可以发现"癸卯学制"代替"壬寅学制"的原因。

晚清癸卯学制时期我国体育教师教育制度的价值取向及本质特征

癸卯学制的颁行对我国近现代学校体育教育产生了深远影响,运用文献资料法,以癸卯学制时期体育教师教育制度为研究对象,在梳理体育教师教育发展历史的基础上,揭示了体育教师教育制度的价值取向及本质特征,旨在为我国体育教师教育的进一步完善和发展提供参考。研究认为:癸卯学制初期,大量非专业人员进入体育教师队伍,对体育教师的整体形象产生严重损毁,体育教师培养培训机构相继成立虽然满足了应急之需,但整体建设依然滞后于其他学科,甚至延续至现在;该时期体育教师教育制度的价值取向主要表现为,以"中学为体,西学为用"为指导思想,以"忠孝为本,经史为基"为教育宗旨,以实用主义为形成思想,以军国民主义为实践思想;体育教师教育制度存在定向性、实用性、片面性和非专业性特征。

从取士到育才——癸卯学制的落实与社会人才基础的变革

以往对教育制度史的研究,相对更重视对制度进行文本解读,但考察制度运行的效力,更需要关注制度在实际执行层面上的影响。癸卯学制是近代中国第一个切实推行的学校系统,其出台前后的制度设计和调整均显示出制订者对时局走向的判断。按照癸卯学制设计的各级新式学堂取代科举取士,改变了社会选用人才的标准。

癸卯学制与古代文学教育的转型

癸卯学制在清末救亡图存的背景下颁布,确立了"中国文学"作为一门独立学科的地位。癸卯学制从教育目的、内容和方式方面,对传统文学教育进行了巨大变革。癸卯学制的颁布可以看作古代文学教育转型的标志。随之产生的中西学术思想冲突、传统教育与现代教育思想的冲突,以及新的不均衡问题,对今天的大学古代文学教育以及中小学文言文教学产生了深远的影响。仔细考察这一段历史,对我们解决当前的问题具有重要意义。

论壬寅-癸卯学制与中国高等师范教育

中国教育近代化的推进、新式学堂的建立、社会对人才需求、对中国社会现状的反思以及教育体制的变革推动了壬寅—癸卯学制产生,中国高等师范教育体系正式形成。通过对学制中有关高等师范教育的培养目标、入学资格、办学条件、课程设置、学生义务、费用待遇等内容的解读,阐述其对当今中国高等师范教育改革,对进一步推行师范生免费政策,建立适合中国高等师范毕业生的分配制度和竞争机制,强化师范生的专业训练和人格培养等方面的重要意义。

癸卯学制中职业教育法制的特点

癸卯学制是以壬寅学制为基础,既借鉴日本学制又综合我国办学经验而制定的第一部在全国施行的教育法制文件,其中包含着内容丰富、体系完备的职业教育法制规范。这些规范不仅地位独立、体系一贯,而且从内容上对以往职业教育法制大加改进,使职业教育法制成为癸卯学制中最适合中国的部分。

清末学制改革中《壬寅学制》与《癸卯学制》之比较

清末新政中,清政府先后任命张百熙、张之洞制定了两个学制,即《壬寅学制》与《癸卯学制》,通过比较这两个学制制定的背景及其内容,可知:由于制定者的主观原因,造成了《壬寅学制》被《癸卯学制》取代的必然。

清末癸卯学制中的实业教育制度述评

实业教育是职业教育的前身,是我国近代教育的一个重要组成部分。1904年,清政府颁布了癸卯学制,实业教育制度由此确立。这一时期的实业教育初步形成了现代职业教育体系的框架,并培养了一批技术人才,在一定程度上满足了社会的需求,为我国职业教育的发展奠定了基础。

浅析中国近代第一部学制——壬寅、癸卯学制

壬寅学制是中国近代第一个由国家正式颁布的学校系统,但由于自身存在着种种不足和其他种种原因,最终未能付诸实施。癸卯学制是中国近代第一个由国家正式颁布并在全国实施的学校系统。本文通过对两个学制内容进行分析比较,并对其进行客观的评价,使我们进一步认识到两个学制的颁布和实施对于中国教育的近代化具有里程碑的意义。