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本族文化与目标文化在外语教学中的交融整合
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作者 黄成夫 《高教论坛》 2003年第4期104-106,共3页
语言是民族文化的载体和表现形式。语言受文化的影响,又反过来对文化施加影响。外语习得应该包含文化的习得,引入文化的概念和思考方式。学习目标文化的有效方法是发挥本族文化的参照作用,在外语教学中交融整合本族文化和目标文化。
关键词 目标文化 英语教学 民族文化 应用能力 文化意识
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习近平文化思想的目标体系:战略目标、总体目标、具体目标 被引量:2
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作者 杨威 谭文伦 《学习与实践》 CSSCI 北大核心 2024年第4期3-12,共10页
习近平文化思想的目标体系以马克思主义文化观为指导,立足于中国式现代化与中国特色社会主义实践,有着其内在的科学依据、历史依据、现实依据与价值依据,具有定位立标、领航定向的重要意义。习近平文化思想的目标体系确立了文化强国和... 习近平文化思想的目标体系以马克思主义文化观为指导,立足于中国式现代化与中国特色社会主义实践,有着其内在的科学依据、历史依据、现实依据与价值依据,具有定位立标、领航定向的重要意义。习近平文化思想的目标体系确立了文化强国和建设中华民族现代文明的战略目标,定位了建设和发展中国特色社会主义文化体系的总体目标,并明晰了举旗帜、聚民心、育新人、兴文化、展形象的具体目标。习近平文化思想的目标体系是战略目标、总体目标与具体目标的统一,是文化建设历史定位、现实定标、未来定向的统一,是文化发展繁荣与社会全面进步的统一,是中华文化复兴与世界文明发展的统一。 展开更多
关键词 习近平文化思想 习近平文化思想的目标体系 马克思主义文化 文化建设
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桉树人工林经营管理中文化目标及其实现 被引量:6
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作者 刘丽婷 莫晓勇 《中南林业科技大学学报》 CAS CSCD 北大核心 2011年第3期164-168,共5页
提出了桉树人工林经营的5大目标:生态目标、经济目标、社会目标、安全目标和文化目标,针对桉树人工林经营文化目标的形成及关联因素进行了系统分析,总结了文化目标的具体内容。并以国营雷州林业局桉树人工林经营文化目标的实现为例,评... 提出了桉树人工林经营的5大目标:生态目标、经济目标、社会目标、安全目标和文化目标,针对桉树人工林经营文化目标的形成及关联因素进行了系统分析,总结了文化目标的具体内容。并以国营雷州林业局桉树人工林经营文化目标的实现为例,评价了文化目标在人工林经营目标体系中的地位及作用,探索出了一条桉树人工林经营管理中发挥文化目标的作用和实现其价值的途径。 展开更多
关键词 桉树人工林 经营管理 文化目标 实现
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当代中国政治发展的文化背景与文化目标 被引量:4
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作者 刘京希 宋全成 《江海学刊》 CSSCI 北大核心 1997年第4期38-44,共7页
关键词 政治发展 中国 文化背景 文化目标
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浅论宿舍文化目标体系建构 被引量:3
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作者 杨和亭 《中国成人教育》 北大核心 2008年第3期68-69,共2页
大学宿舍文化建设的目标包括管理科学有序、丰富文化生活、激发创造性、形成自管能力、形成学校文化,这五个层次从低到高构成了一个目标体系,这一层次体系中层次的高低并不代表时间的先后,各层次的目标有一定的针对性,与不同文化内容交... 大学宿舍文化建设的目标包括管理科学有序、丰富文化生活、激发创造性、形成自管能力、形成学校文化,这五个层次从低到高构成了一个目标体系,这一层次体系中层次的高低并不代表时间的先后,各层次的目标有一定的针对性,与不同文化内容交叉进行。在实践中要求学校指导作用与学生主体作用相结合、文化的推广与发掘相结合、动态文化建设与静态文化建设相结合、外延型发展与内涵式发展相结合、时间连贯性与内容综合性相结合。 展开更多
关键词 宿舍文化建设目标体系 建构 整合
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专业英语文化教学目标的制订及其实现途径 被引量:1
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作者 刘晓红 《首都师范大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2006年第S3期70-76,共7页
本文介绍了如何在英语专业的课堂教学中设定具体的文化教学目标,并通过设计任务型教学活动实现这些目标的过程。建议在课堂教学中自然地提高学生的文化意识,启发他们对文化差异进行思考,并学会利用这些知识解决跨文化交际中存在的尴尬... 本文介绍了如何在英语专业的课堂教学中设定具体的文化教学目标,并通过设计任务型教学活动实现这些目标的过程。建议在课堂教学中自然地提高学生的文化意识,启发他们对文化差异进行思考,并学会利用这些知识解决跨文化交际中存在的尴尬等问题。笔者还分析了文化教学的实践活动实施的效果以及对英语专业教学的启示,指出文化意识的培养并不是文化教学的根本目的,倡导专业英语的教学应该指导学生理智地承认、吸收、分析、领悟文化差异,从而真正提高他们跨文化交际的能力。 展开更多
关键词 文化意识 课堂活动 文化目标 文化超越
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英语跨文化交际目标的重新审视与教学实现 被引量:8
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作者 刘敏 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2018年第18期52-54,共3页
跨文化交际的英语目标包括文化输入与输出两个层面,但英语教学的本土文化失语现象说明了文化输出被忽视、被边缘化。从"跨"的视角审视,英语跨文化交际应包括"中国身份";从"文化"层面看,英语跨文化交际具... 跨文化交际的英语目标包括文化输入与输出两个层面,但英语教学的本土文化失语现象说明了文化输出被忽视、被边缘化。从"跨"的视角审视,英语跨文化交际应包括"中国身份";从"文化"层面看,英语跨文化交际具有文化正迁移属性;从"跨文化"层面看,中国式英语存在有其合理性。以此为依据的英语教学在目标层面应体现中华文化输出,在课程资源开发应用层面应包括中华文化呈现,在教学策略层面应实现中华文化渗透。 展开更多
关键词 英语教学 文化交际目标 中华文化 中国身份 中国式英语
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知情达理:我国制服设计与传播的文化目标 被引量:1
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作者 李楠 《现代传播(中国传媒大学学报)》 CSSCI 北大核心 2015年第2期162-163,共2页
制服是通过对社会需求的发现、分析、归纳和限定,按照一定的制度和规定使用的服装,作为一种非语言性的传播媒介,用以满足社会组织形式及人们的心理诉求。关于服装如何满足人的需求层次曾有过不少理论。笼统地说,服装的基本属性可分... 制服是通过对社会需求的发现、分析、归纳和限定,按照一定的制度和规定使用的服装,作为一种非语言性的传播媒介,用以满足社会组织形式及人们的心理诉求。关于服装如何满足人的需求层次曾有过不少理论。笼统地说,服装的基本属性可分为满足基本生存所需的物质性和满足人的情感所需的精神性两大类。从制服发展的角度来看,人类不同的社会活动范围和不同时代的职业权限,对于制服的需求程度不同,或是侧重于代表物质性的实用与科学的一面,或是侧重于代表精神性的装饰与象征的一面,还有一面就是在这双重属性之间寻求平衡点。 展开更多
关键词 传播媒介 制服 文化目标 设计 知情 社会组织形式 社会需求 基本属性
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中华文化当代复兴的目标与价值取向思考 被引量:2
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作者 袁阳 《社会科学研究》 CSSCI 北大核心 2017年第5期125-132,共8页
中华文化当代复兴的目标,是建构能够化解中国近现代文化变迁过程中存在的基本文化问题,满足现实社会生活多方面需要,促进社会发展,符合文化模式评价和选择标准的功能先进型、功能健康型、功能适时型文化。具体落实为针对时代差问题,建... 中华文化当代复兴的目标,是建构能够化解中国近现代文化变迁过程中存在的基本文化问题,满足现实社会生活多方面需要,促进社会发展,符合文化模式评价和选择标准的功能先进型、功能健康型、功能适时型文化。具体落实为针对时代差问题,建构新时代文化;针对非整合性问题,建构整合性文化;针对过度实利化问题,建构超越性文化。为此需要秉持的是科学性与人文性结合、世俗性与超越性结合、本土性与世界性结合的价值取向结构。 展开更多
关键词 中华文化复兴 文化复兴目标 文化价值取向
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加拿大阿尔伯塔省中小学汉语课程大纲与国家汉办《国际汉语教学通用课程大纲》之文化目标比较 被引量:5
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作者 傅由 《国际汉语教学研究》 2019年第2期65-73,共9页
本文比较并分析了加拿大阿尔伯塔省(以下简称“阿省”)的中小学汉语大纲对中国文化的目标要求,以及国家汉办《国际汉语教学通用课程大纲》(修订版)(以下简称“汉办大纲”)对文化能力的要求,发现二者既有共性,又有差异性。共性表现在:都... 本文比较并分析了加拿大阿尔伯塔省(以下简称“阿省”)的中小学汉语大纲对中国文化的目标要求,以及国家汉办《国际汉语教学通用课程大纲》(修订版)(以下简称“汉办大纲”)对文化能力的要求,发现二者既有共性,又有差异性。共性表现在:都具有文化差异的意识,注重文化比较;都考虑到了文化的多元化及变化性特点;都具有全球意识。差异性体现在:内容上,汉办大纲侧重文化知识;教学手段上,阿省大纲提倡体验参与;价值取向上,阿省大纲承担世界公民教育的任务;视阈上,汉办大纲立足本国本土的中国文化,阿省大纲指向世界范围内的中国文化。在此基础上本文探讨了上述大纲背后的跨文化外语教学理念,希望为赴海外任教的汉语教师提供教学借鉴,为文化大纲的研究提供参考。 展开更多
关键词 汉语课程大纲 文化目标 学习成果 比较
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“四有新人”之文化目标模式的内涵
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作者 谭献民 张凤翱 《湖南师范大学社会科学学报》 北大核心 1996年第3期18-22,共5页
本文提出,依据历史唯物主义的基本原理,根据当代中国的社会转型和文化心理转型是由农业文明向工业文明而非后工业文明转变的客观规律,“四有新人”作为社会主义现代化的文化目标模式,应该内化为具有两层含义的个体自主意识,即从个... 本文提出,依据历史唯物主义的基本原理,根据当代中国的社会转型和文化心理转型是由农业文明向工业文明而非后工业文明转变的客观规律,“四有新人”作为社会主义现代化的文化目标模式,应该内化为具有两层含义的个体自主意识,即从个人是认识世界改造世界的主体,从个体的生存和发展的需要出发,一是确立个体的存在、自我价值和权利的意识;二是确立个体之社会价值的意识。并以这样两重含义的个体价值来培养提高个体的现代素质与能力,以此作为社会主义市场经济和民主政治体制改革的基本目的和实践标准之一。 展开更多
关键词 文化目标模式 个体意识 个体素质与能力
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中小学外语教学的文化认知目标及其实现 被引量:1
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作者 田龙菊 《乐山师范学院学报》 2006年第4期137-140,共4页
文化认知目标在中小学外语新课程标准中的彰显与当下遮蔽的碰撞,促使中小学外语教学的新走向。中小学外语教学应该融通语言与文化教学。其一,通过文化价值引导,促进文化认同;其二,挖掘教学资源,理解文化内涵;其三,充分利用课外时间,开... 文化认知目标在中小学外语新课程标准中的彰显与当下遮蔽的碰撞,促使中小学外语教学的新走向。中小学外语教学应该融通语言与文化教学。其一,通过文化价值引导,促进文化认同;其二,挖掘教学资源,理解文化内涵;其三,充分利用课外时间,开展文化体验活动;其四,利用网络途径,拓展跨文化认知视界;最后,促进学科教育影响迁移,生成对文化的比对与判断能力。 展开更多
关键词 中小学 外语教学 文化认知目标 教学策略
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目标语文化视角下的多元系统翻译理论的局限性
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作者 阳兰梅 《现代语文(上旬.文学研究)》 2009年第12期141-142,共2页
多元系统理论有一定的解释力和实用性,但不足以解释中外翻译研究中的某些现象。这一理论的局限性在于只看到目标文化地位对翻译策略抉择的影响,而忽视译者的主观能动性。
关键词 多元系统理论 目标文化 源语文化 翻译策略
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企业的目标文化建设
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作者 童铁山 《特区企业文化》 1994年第6期12-13,共2页
实践告诉我们这样的结论,凡是把一个具体的、艰巨的目标接受下来做为自己的目标时,要比没有目标干得好。
关键词 文化建设 企业目标 目标文化 企业职工积极性 目标制定 个人目标 组织目标 企业文化 调动职工积极性 成员目标
原文传递
多元文化课程理念、目标及实施途径探析 被引量:1
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作者 靳淑梅 李锦 《景德镇高专学报》 2011年第2期112-113,共2页
多元文化并存是当今世界各国的共同特点。多元文化教育是多元文化社会的产物,多元文化课程是实施多元文化教育的核心内容。正确、全面理解多元文化课程理念、多元文化课程改革目标及多元文化课程实施途径才能更好地实施多元文化教育,缓... 多元文化并存是当今世界各国的共同特点。多元文化教育是多元文化社会的产物,多元文化课程是实施多元文化教育的核心内容。正确、全面理解多元文化课程理念、多元文化课程改革目标及多元文化课程实施途径才能更好地实施多元文化教育,缓解文化差异造成的矛盾,从冲突走向融合。 展开更多
关键词 多元文化 多元文化课程理念 多元文化课程目标 多元文化课程实施途径
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高中英语课程目标中文化意识目标的评析与改进
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作者 郭俊 《试题与研究(教学论坛)》 2021年第5期57-57,共1页
文化意识目标是培育学生文化意识的重要指导纲要,确保对学生语言知识、语言技能、学习策略和情感态度进行充分考核,使学生对英语文化知识进行全方位的把握,提高学生的英语学习能力。高中英语文化意识目标评价还不够完善,存在许多片面化... 文化意识目标是培育学生文化意识的重要指导纲要,确保对学生语言知识、语言技能、学习策略和情感态度进行充分考核,使学生对英语文化知识进行全方位的把握,提高学生的英语学习能力。高中英语文化意识目标评价还不够完善,存在许多片面化的阐释内容,使得文化意识目标评价不够科学。积极针对文化意识目标评价的主要不足分析,采取多种手段加强目标评价体系,促使学生对语言文化知识有着更深层次的认识,合理把握英语知识的学习重点。 展开更多
关键词 高中英语 课程目标 文化意识目标
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对高中英语课程目标中文化意识目标的评析与改进 被引量:5
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作者 朱鸯鸯 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》 北大核心 2012年第2期116-118,共3页
文化意识目标是2003年高中英语新课程标准中新增的一项内容,其必要性是显而易见的。但是目前关于文化意识目标的内容及表述存在若干问题,比如对文化意识目标的阐述缺少中国文化以及英语语言与中国文化的关系,而且在文化意识目标的阐述中... 文化意识目标是2003年高中英语新课程标准中新增的一项内容,其必要性是显而易见的。但是目前关于文化意识目标的内容及表述存在若干问题,比如对文化意识目标的阐述缺少中国文化以及英语语言与中国文化的关系,而且在文化意识目标的阐述中,对文化的要求只有"了解",而没有"应用"。所以目前高中英语课程的文化意识目标还有待进一步的完善和改进,应该在课程目标中加大培养文化意识目标的比重,在文化意识目标中加入对中国文化和英语语言与中国文化关系的了解以及对文化的应用。 展开更多
关键词 英语课程目标 文化意识目标 问题 建议
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论大学英语教学中的文化目标 被引量:1
18
作者 李先志 《电子科技大学学报(社科版)》 2007年第6期106-108,共3页
长期以来,大学英语教学中存在着重知识、轻能力的现象,教学指导思想一直以教师为中心,学生只是被动地接受知识,尤其是英语教学中文化目标的缺失为我国的大学英语教育敲响了警钟。本文提出了大学英语教学中应该注入的文化内容,详细地阐... 长期以来,大学英语教学中存在着重知识、轻能力的现象,教学指导思想一直以教师为中心,学生只是被动地接受知识,尤其是英语教学中文化目标的缺失为我国的大学英语教育敲响了警钟。本文提出了大学英语教学中应该注入的文化内容,详细地阐述了融合大学英语教学和文化教育的几种方法,对于培养学生的跨文化交际能力起着重要的指导作用。 展开更多
关键词 英语教学 文化目标 文化内容 融合
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基于社会文化目标理念的小学英语绘本教学 被引量:3
19
作者 王芃 《英语学习》 2016年第8X期69-70,共2页
社会文化目标与学生个人和学校生活联系紧密,是通过学生之间交流个人经历和思想情感实现的,包括人际关系、思维方法、生活模式、文化传统,生活态度、评判性思维以及社会、政治、经济和对于时事问题的认识等。本文基于社会文化目标理念... 社会文化目标与学生个人和学校生活联系紧密,是通过学生之间交流个人经历和思想情感实现的,包括人际关系、思维方法、生活模式、文化传统,生活态度、评判性思维以及社会、政治、经济和对于时事问题的认识等。本文基于社会文化目标理念从活用绘本,发散思维,培养学生人文情怀和巧用绘本,整合教材,落实社会文化目标两个方面研究和探讨小学英语绘本教学。 展开更多
关键词 绘本教学 社会文化目标
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高中英语有效教学中文化教学的目标与策略 被引量:1
20
作者 汪玉玲 《大观周刊》 2012年第9期218-218,203,共2页
本文首先从语言与文化的关系出发阐明了文化教学在英语教学中的重要性。然后讨论了整个英语教学体系中文化教学的目标,并在此基础上进一步探讨了高中英语文化教学的目标。文章最后在使读者明确了文化教学的总体目标与阶段目标的前提下... 本文首先从语言与文化的关系出发阐明了文化教学在英语教学中的重要性。然后讨论了整个英语教学体系中文化教学的目标,并在此基础上进一步探讨了高中英语文化教学的目标。文章最后在使读者明确了文化教学的总体目标与阶段目标的前提下重点交流了高中英语文化教学的主要策略。 展开更多
关键词 英语文化教学 文化教学目标 文化教学策略
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