机械工程学科有限单元法课程的分阶段目的性教学

结合有限单元法课程的特点、不同阶段学生的知识结构以及各阶段学生修习课程的目的与需求,探讨有限单元法课程体系建设、教学手段、教学内容等改革方案,提出分阶段目的性教学方法,可有效避免教学内容的重复,提高教学质量与教学满意度。

目的性教学法在高中化学教学中的有效应用

化学是以实验为基础的学科，在学习中要求学生能制定一套与自己相适应的学习方案，这样才能达到理想的学习效果。作为一种针对性很强的教学方法，目的性教学的应用有助于高中生在学习化学的过程中形成一整套适合自己的学习方法。笔者在此谈谈目的性教学法在高中化学教学中的应用。

试论高中化学目的性教学的有效策略

目的性教学是一种具有针对性的教学方法，这种教学法经常被使用在高中的教学中，目的性教学的最大特点是能够根据不同的问题做出分析，让学生能够有目的性地学习，有目的地解决高中化学中遇到的问题。

目的性教学在高中化学教学中的分析

课堂教学需要具有一定的目的。在完成教学任务的过程中,要将实现教学任务作为目的,整个过程要具有明确的指向性。由于这种特性,在教学的过程中便产生了一种教学方法,称为"目的性教学"。在高中化学的教学过程中,使用目的性教学的方法对于教师教学、学生学习来说是有一定的帮助的。本文阐述了在高中化学教学中使用目的性教学的意义以及列举了几种帮助目的性教学在高中化学教学过程中更好应用的方法。

目的性词汇教学对英语作文的作用

运用词汇评估测验法,先评估了被试的再认性词汇,再要求被试阅读文字材料后进行作文。测验结果表明,目的性词汇教学前后再认性词汇的能产率分别为14.9%和61.6%。目的性词汇教学有利于新学词汇的复用。对目的性词汇教学后的定时作文分析表明:已经再认的复用式词汇的遗忘率较低,但新学词汇大幅下降,保持率仅为59.7%。从作文内容上看,目的性词汇教学之后谴词造句上有明显优势。

试论高中化学目的性教学的有效策略

随着新课程改革在全国范围内的渗透，改革教学模式，实现创新教学的理念在高中化学教学中的应用越来越普遍，这对于提高中化学教学的质量、促进学生学习成绩的提高起到了良好的促进作用．目的性教学是一种针对性较强的教学方法，对于提高教师教学的质量有很大的帮助，而且效果显著，应当在高中化学教学中广泛开展．本文通过对高中化学目的性教学进行分析，提出了实现目的性教学的有效策略，以促进化学教学质量的提高．

学校主体性体育教学探讨

如何建立以体育功能为本位、以个性解放为本位、以运动内在价值为本位的主体性教学,是当今学校体育教学的一个重大课题。本文认为,体育课程教学一定要达到教育目的,就必须建立以学生为主体的教学模式,突出体育课程的工具性价值和实践价值。

浅谈三维CAD技术在教学中的应用

通过对二维和三维CAD系统的分析,介绍了目的性教学与功能性教学相结合的形式,使学生在学习阶段就能不断了解新技术。

中等职业学校化学教学中对学生“识记”能力的培养

中等职业学校应针对不同学生的特点因材施教,发挥教师的聪明才智,调动学生的学习积极性,积极发现教学中的规律,使学生爱学、乐学,从而达到好记、会记的效果。

智能监测与诊断原理课程的交叉学科综合教学方法研究

本文针对高校研究生智能监测与诊断原理这门交叉学科课程在教学中存在的问题,以调动研究生主体性、激发科学研究兴趣、促进科学研究思维的形成为目的,分析了智能监测与诊断原理课程教学与研究生专业背景的冲突问题,开展了交叉学科课程综合教学方法的研究,提出了一种基于课堂目的性教学方法、学生课题组工程设计教学方法和竞争性演讲讨论教学方法相结合的教学方法,积极引导研究生探索和主动学习智能监测与诊断系统的分析和设计思想,促进其思维发散并与其自身课题相结合,真正内化为自身的从事科学研究的创新性思维。

浅谈大学日语教学改革

随着"应用型本科"院校的建设,构建应用型外语专业人才的培养目标、模式的研究已不断深入。本文对新时期培养应用型外语人才的教学目标和教学方法等进行了探讨,并提出了一些新的构想与建议。

高职高专英语教学课分层次教学初探

高职高专在具有中国特色的高等教育领域的出现,是在十几亿人口的中国普及高等教育的重要举措,有着十分重要的战略意义。那么,英语教育,作为现代化人口素质教育最重要的方面,如何因人而异、因材而异、因需而异,将系统的英语教学,根据学生的个性差异、可接受状态、心理发展水平与职业方向的不同,制定出多层次、多方位的教学计划,将是本文探讨的主要目的。

技工院校数学教学中培养学生应用能力的对策分析

数学作为一门基础性学科,在学生的各个学习阶段都起到了不可替代的作用,在工科院校中数学教学的重要性更是升到了一个新的高度。通过数学的学习,可以培养学生的应用能力和探究思维,通过对数学知识的学习和灵活运用,学生的综合能力会得到系统性的提高。对于数学的教学工作,应当做到有针对性、有目标,在教学工作中,充分做到对症下药、有的放矢,让学生通过对数学的学习,提高自身的综合能力,更好地为社会建设贡献力量。

高职院校设计色彩教学的思考与改革

设计色彩教学是专业设计的基础课程之一,是培养设计师形象思维与表现能力的有效方法。设计色彩是为专业设计服务的,它是集写生色彩、装饰归纳色彩、创意色彩、色彩的心理和生理的功能为一体的,并最终利用色彩功能的特性为人们生活设计服务的一门学科。本文认为,设计色彩教学带有一定的功能性,其教学目的应是熟知并掌握设计色彩的各种写生方法与实践技巧,加强学生的创意表现能力的训练,紧随现代设计精神,与专业很好衔接并为专业打下坚实基础。

应用数学在“智能结构”构建中的作用

“新三要素”给我们在教学改革和创新教育中提出了新的课题。如何使应用数学这门基础工具学科充分发挥它的作用,使其自身得以提高和完善?本文就此从目的性教学(素质方面的培养)、启发性教学(能力方面的培养)、情趣性教学(技能方面的培养)三个方面阐述其在构建学生“智能结构”中的具体作用。

如何讨论有机化学绪论课

绪论课是教学中的第一节课。文章分析了绪论课所包含的主要内容 ,并围绕着有机化学不同发展阶段的几个重要人物 ,讨论了有机化学。

道法课活动设计与实施策略举隅

道德与法治课程是一门以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。教师要紧紧抓住教学活动这个“牛鼻子”,将抽象的道德与法治课程教学内容转化为学生易于体验内化的生动的教学活动过程。一、活动设计应注重目的性教学目标是教学活动的出发点和归宿。小学道德与法治课的活动设计要有目标意识。