探究新媒体时代广播电视作品与短视频的相互融通

移动互联网的发展与智能手机的普及,推动人们进入新媒体时代,媒体格局、舆论生态与传播方式均发生着深刻变化,广电媒体的传播力、影响力与引导力受到了影响。而新时期,广电媒体正面临着做大、做强新型主流媒体的重要任务,这就需要广电媒体认识短视频对人们思维习惯与生活方式的影响,在正确方向引领下,加强技术引领、促进改革创新,推动广播电视作品与短视频的相互融通。基于此,本文将立足新媒体时代,首先分析短视频的发展优势,然后分析广播电视媒体发展面临的困境,最后探究广播电视作品与短视频相互融通的有效路径。

人文与科技相互融通的“数字艺术”

“数字艺术”是以数字技术为支撑的新兴艺术样式,包括数字媒体艺术、数字动画、数字游戏、数字娱乐、数字展示、数字表演、IA艺术、智能媒体设计、VR\AR\MR\XR、电子竞技、文化遗产数字化等。技术是媒介的重要组成部分,在特定的语境下,媒介往往成为技术的代名词。麦克卢汉说“媒介即讯息”,一种媒介的产生会在社会中萌生新的行为方式和价值标准,媒介创造了新的环境而环境又影响着人们的思维方式、生产和生活方式。

职业能力与“双证”相互融通的探索

本文针对在推行"双证书"制过程中存在的职业岗位能力要求与专业核心能力要求相互脱节的现象,通过实践探索总结出了基于工作过程的项目课程中职业能力与"双证"相互融通的基本途径与方法。

新能源汽车专业1+X证书课程体系相互融通的举措

新中国的建设经历了几代人不断的努力,每一代国人都担负这一时代的使命与责任。在二十一世纪的今天,国家的发展已然不同于前几十年,国家进入了科技技术带动经济发展的历史洪流,对“大国工匠”的需求量越来越迫切。现代的教育承担着这样的使命,在中职教育中便渗透了新的专业体系融通。本文从中职教育新能源汽车专业入手,探究了新的1+x证书课程体系以实际职业效能为导向的相互融通策略,具体分析了其现状、优势与实施中的重要举措。

浅议职业教育职业资格证书与学历证书的相互融通

实现学历教育体系与职业培训体系的接轨,构建职业教育与普通教育、学历教育与非学历教育相互融通、相互衔接的终身教育体系,以此推动职业教育的改革与发展,提高全体劳动者的综合文化素质和职业素质。

集零为整 相互融通 启动一点 解开一串——益阳分行建立清算准备金制度解开银行拖欠链的初步尝试

银行票据清算是联系银行之间、银企之间经济活动的纽带。前一段时间,由于资金供求矛盾突出,加上金融机构之间的盲目竞争,益阳市出现了随意压票、退票,随意拒付,相互设卡,阻塞汇路等混乱现象,给整个社会经济活动的正常进行和金融业务的正常开展带来了不良影响。1994年8月益阳分行在再贷款取消后无资金融通的情况下,在城区建立清算准备金制度,采取“集零为整,化整为零,临时拆借,相互融通”的办法。

汉字与绘画在表意技巧上的相互融通

汉字与绘画在表意技巧上的相互融通□赵平安汉字表意技巧指的是比喻、比拟、夸张、衬托和借代。这些技巧同样运用于绘画之中。下面分别进行论述。一、比喻汉字中的比喻，主要反映在表示事物类属的偏旁和单字两个方面。《说文》玉部所收的字多是玉属，但、、、都是石类...

马克思主义与中华优秀传统文化相互融通

张剑伟在2024年5月24日《金融时报》撰文指出,马克思主义与中华优秀传统文化相互融通。从“天人合一”“万物并育”到“人与自然和谐发展”,从“天行有常,不为尧存,不为桀亡”到“客观规律不以人的意志为转移”,从“有无相生”“难易相成”“福祸相倚”“阴阳互动”到矛盾学说,从“知雄守雌”到矛盾解决方式,从万物运行过程的“无一有一无”到否定之否定,从“夫为不盈,故能蔽不新成”到量变质变,从“知行合一”到科学实践观,从“民为邦本”“民重君轻”“以百姓心为心”到以人为本和以人民为中心,从“载舟覆舟”到“人民群众是社会变革的决定力量”,从“仓实而知礼节,衣食足而知荣辱”到“社会存在决定社会意识”,从“富以养民”到共同富裕,从“重义轻利”“舍生取义”到集体主义原则,从“天下大同”“甘美食,美其服,安其居,乐其俗”到共产主义社会理想,从“天下为公”“后其身而身先”到大公无私和无私奉献,从“协和万邦”到构建人类命运共同……

传统文论理论与批评和创作实践相互融通特点说略

＂强制阐释论＂是近两年来引起学界强烈关注与呼应的一个论题（1）,之所以如此,是因为这一论题触及到了现代文学理论知识生产、话语制造中的一些痛点。＂强制阐释论＂的反思性、建构性意向相当明确,现实性特征非常突出,在讨论的过程中,所关涉到的不外乎文学理论＂何为＂与＂为何＂这一长期困扰学界的问题,而更深层、更具体的问题,却是如何认识文学理论研究中知识和话语生产的阐释学原则与方法论问题。

关于推进职普融通、完善评价体系的政策建议

党的二十大提出推进职普融通、加快建设高质量教育体系的明确要求。中办、国办印发的《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》要求以推动职普融通为关键,推动职普协调发展、相互融通,让不同禀赋和需要的学生能够多次选择、多样化成才。近年来,职普融通逐渐成为教育政策关注的焦点,各地陆续开展实践探索,部分满足了社会多元化的教育需求;但总体来说成效欠佳,未能形成可复制、可推广的经验。面临新形势、新挑战和新要求,职普教育应加强协同,统筹协调、转换衔接、开放互认、合作共赢,破除职普壁垒、创新体制机制、完善评价体系。

1+X证书制度与中职汽修专业相互融通探讨

2019年由国家四部门联合印发了《关于在院校实施"学历证书+若干职业技能等级证书"制度试点方案》,并在同年开始启动"学历证书+若干职业技能等级证书"制度(以下简称"1+X证书制度")试点工作。所谓"1"就是学历证书,是指学生在学校按照传统的教学模式分学期完成所要求的学习任务并通过每一个科目的考核后所获得的证书,"X"就是按照第三方制订的标准,通过相关的模块考核,获得若干个职业技能等级证书。

相互融通,构建活力教师团队

教师作为团队组织的最小单位,是各项教育工作的组织者、落实者。在学校管理中,激发教师的积极性,保持团队的凝聚力,是学校教育管理工作的关键。基于这种认识,应通过顶层规划、构建梯队、组织共同体、赋能授权等方式,促进个体和团队之间的相互融通,以建设"活力教育"为引领,建构适应时代需要的活力教师队伍。顶层规划,营造团队文化,构建美好愿景。文化,是一个群体所有的物质表象与精神内在的整体,既有社会现象,也包含内在精神,是传承、创造、发展的总和。

推进职普融通是实现教育强国的重要之举

新修订施行的《中华人民共和国职业教育法》明确规定,国家应建立职业教育与普通教育相互融通的现代职业教育体系。党的二十届三中全会强调,加快构建职普融通、产教融合的职业教育体系。可见,职普融通事关我国教育改革发展全局,是以教育强国建设支撑中国式现代化的关键之举。

岗课赛证融通的中职网络专业教学改革研究

岗课赛证融通是指将未来学生的工作岗位、具体有效的课程体系、相关专业技能比赛、考取的与本专业匹配的证书相互融通,提升职业学校教学质量。

现代物流管理专业岗课赛证融通人才培养模式研究与实践

1“.岗课赛证”融通培养模式核心岗课赛证融通的核心是将职业技能等级标准以及职业技能竞赛标准与院校的专业课程标准相互融通,并参考现代物流管理职业技能的行业标准、技术标准、工作规范及职业道德等因素,由此确定工作任务与职业能力,从而推导出岗位对应的专业课程。在此基础上,对现代物流管理专业的课程建设标准进行修订或改革,把技能等级评价要求纳入课程教学目标,把技能等级评价内容纳入课程教学内容,在课程教学过程中融入技能等级评价要求,提升教学的针对性。

职普融通的重心需前移

党的二十大报告明确要求“推进职普融通”;2022年修订颁布的《中华人民共和国职业教育法》中明确“职业教育与普通教育相互融通”。为学生创造多样化选择、多渠道成才的机会,让每个人都能出彩,是高质量教育体系和现代职业教育体系的重要内涵。

咏物诗教学:在“物”与“人”的融通中迈进

古诗是我国悠久灿烂文化史上一颗璀璨的明珠。其中,咏物诗就是这颗明珠中夺目的亮点。学生进入高年级之后,由于理解能力的提升,教材就相应地设置了“咏物诗”的内容。那在阅读教学中,如何才能紧扣“借物喻人”的特质,引领学生深入感知咏物诗的本质特点和表达密码呢？笔者即以《墨梅》一文的教学为例,谈谈自己的认知。

于法理融通中感悟运算的一致性——“分数乘整数”教学实录与思考

在教学“分数乘整数”之前,笔者进行了前测,了解到大多数学生会计算“3/10×3”,甚至有1/3的学生会用“分母不变,整数乘分子做分子”这种算法进行计算,但对于“为什么这样算”解释不清。由此可见,学生知其然而不知其所以然。基于此,笔者认为本节课的教学重点除了关注算法,更应该聚焦对算理与算法的相互融通,以及对运算一致性的感悟。

改进结算方式 疏通联行汇路 组织资金融通

一九八五年,人民银行对信贷资金实行“统一计划,划分资金,实贷实存,相互融通”的管理办法。专业银行系统内也相应地实行了实借实存或实拨实存的办法,基本上解决了信贷资金管理上长期存在的吃“大锅饭”的问题,对加强金融宏观控制起了积极作用。但由于试行时间不长、经验不足,资金融通不活,结算渠道不畅的情况较为突出地反映了出来。其原因。

浅谈信贷资金的横向融通

长期以来,银行信贷资金一直是纵向调度,纵向融通,其结果往往总是搞“承认制”、“供给制胆,吃“大锅饭”,不利于宏观经济的控制,不利于微观经济的搞活。怎样才能使“供给制”的银行体制改变为“经营型”的银行体制呢?总行决定:从一九八五年起实行“统一计划、划分资金、自主经营、相互融通”