读写结合,相得益彰

写作能力的提高是一个漫长且循序渐进的过程,而阅读是写作的基础和源泉。通过大量的阅读,学生在写作时更能信手拈来。因此,教师应将阅读和写作结合起来,让学生在学习中既能吸收知识,又能提升表达能力,由此提高学生的语文核心素养。

相得益彰——维也纳煤气罐新城设计观感

旧建筑开发利用是上世纪90年代以后发达国家城市建设的主流,也将是未来发展中国家将面对的课题。本文通过对维也纳煤气罐新城这一成功案例的系统介绍与分析,认为该项目在旧空间与新功能组织方面,在承袭历史、塑造新地标形象方面,在追求可持续发展等方面处理得十分得当,从而使拥有百年历史的煤气储罐获得了新生。它的成功之处值得我国刚刚起步的城市旧建筑更新改造事业借鉴。

理论研究与实践探索相得益彰的创新成果——评徐建军教授新著《少数民族大学生思想政治教育理论与方法》

我与徐建军教授是老朋友，他担任中南大学主管学生工作的党委副书记十余年，一直从事大学生思想政治教育理论与实践研究，不仅学术成果颇丰，而且工作实效突出，在少数民族大学生管理、网络德育等大学生思想政治教育的众多方面，积累了不少可供借鉴的工作经验，受到上级部门和同行的一致肯定。

刚柔相济 相得益彰——谈高职院校学生管理

管理有刚柔之别，学生管理也不例外。刚性学生管理是根据学校办学方针和培养目标的需要，通过各项规章制度的制定和实施，使用控制、监督、惩罚等强制性手段迫使学生以某种固定的行为模式去完成学业的管理方式。其突出特点是带有强制性，对于学校的管理要求，学生理解了要执行，不理解也要执行。这种管理方式面向全体学生，措施强硬，在维护校园秩序、保证教学质量等方面具有一定优势。我国各级各类学校传统的学生管理多采用这种模式。

声“形”并茂 相得益彰——谈声乐演唱中的形体语言及其设计

现代生活及媒体的推波助澜，使一切舞台表演艺术的表现形式都发生了相应的变化。多媒体技术的广泛应用，大众文化审美口味的诉求以及演唱形式的市场走向对声乐演唱者提出了近似完美的要求。

宏观微观齐来笔底 鉴赏考据相得益彰——初读《蔡义江新评红楼梦》

上世纪70年代中后期，蔡义江先生以《红楼梦诗词曲赋评注》一书鸣世，因兼具学术性与知识性，受到学界和广大读者的欢迎，多次修订再版，发行逾百万册。90年代和新世纪，又先后推出以一人之力完成的集校注评于一体的《红楼梦》新版本，亦广有影响。

文学原则与兴趣原则相得益彰——胡适语文教育两大原则浅析

胡适先生学贯中西,接受过中国传统私塾教育,也接受过西方新式教育。他把西方哲学、思维方式、教育理念等引进中国,同时又将中华民族文化发扬出去,带给西方,是一个在中西文化传播、交融中具有重要地位的人。作为新文化运动的发起者和奠基人之一,

读写结合,相得益彰

韩炳华等人在探索高中英语读写结合问题时形成了观点和特色：重过程、重互动、重策略和重训练。在以读促写的基础上,以写促读也大有可为。

戏剧与音乐珠联璧合,审美与历史相得益彰——评卡尔·达尔豪斯《理夏德·瓦格纳的乐剧》

卡尔·达尔豪斯（Carl Dahlhaus,1928-1989）是20世纪中后期德国以及西方音乐学界最具影响力的学者之一,瓦格纳的音乐创作和思想理论则是其重点研究领域之一.他不仅为《新格罗夫音乐与音乐家辞典》撰写过“瓦格纳”的条目,发表了多篇专论瓦格纳的文章,而且写有多部瓦格纳专著,包括《理夏德·瓦格纳的乐剧》（Richard Wagners Musikdramen）、《瓦格纳的美学》（Wagners （A）sthetik）和《瓦格纳的乐剧观念》（Wagners Konzeption des musikalischen Dramas） ——这三本著作皆于1971年问世,其中后两部著作更多涉及的是瓦格纳的美学和创作理论,而在《理夏德·瓦格纳的乐剧》中,达尔豪斯则是将他对瓦格纳的理论研究落实到了具体的歌剧/乐剧作品的分析诠释中,对瓦格纳的七部乐剧进行了深度剖析.

共存共生 相得益彰——创建“共生性文史研习课程基地”的实践与思考

一、课程基地建设的源起和优势 2011年，江苏省启动了普通高中课程基地建设，这是江苏省落实国家和省中长期教育改革和发展规划纲要精神，进一步深化基础教育课程改革的重要举措。课程基地的建设适应了基础教育由外延扩张向内涵发展的转型升级需要，有力地促进了学科教学方式和学习方式的转变，从而实现学生自主发展、教师专业发展和学校特色发展。课程基地是以创设新型学习环境为特征，以改进课程内容实施方式为重点，以增强实践认知和学习能力为主线。

语音教学法与全语教学法应相得益彰

语音教学法（Phonics）和全语教学法（WholeLanguage）是当前主导英语基础语音教学的两大流派，是英语国家对阅读和拼写英文字的教学系统。语音教学法又称“字母拼音法”或“自然拼音法”，是自然形成的一种发音规则。其核心是建立英语字母或字母组合与语音之间的对应关系，达到看字母就可以直接读出该词的发音，解决单词会读、会拼的问题，

内引外联 相得益彰——浅谈小学生课外阅读的指导策略

随着识字量的增大、理解力的增强、认知水平的提高，小学四年级的学生已经具备了一定的阅读能力，许多学生成为了“好读书一族”。然而，尽管“好读书”，但学生们对课外书的选择却往往未能做出科学、理性的判断，仅仅局限于“追捧热门”。

建设新农村的文明引领与生态创建相得益彰

近年来，在社会主义新农村建设中，河北省井陉县以文明生态村创建工作为重要抓手，全县涌现出许多创建典型村，文明引领着新农村建设的基本方向。其文明生态村创建思路是：以科学发展观统领全局，以改善人居环境为总抓手，以“三化（硬化、净化、绿化）三改（改水、改厨、改厕）一建（建沼气池）”为重点，以农村公园建设为关键点，因村施策，突出重点，分步实施，全面推进。经过几年的积极探索、大胆实践，其显著的创建成效给我们许多有益启示。

美国国家科学教育标准与广西基础教育学校教学改革相得益彰

出版于1996年的美国科学教育标准于1999年译成中文版被介绍给国内,随后的十几年,我国学者不乏对它进行研究和探讨,为我国的基础教育改革献言献策。如今,这本书在国内不再追加印刷,早已脱销,讨论它的声音几近沉寂。然而,重新审视它,仍然看到我们基础教育的差距。广西基础教育学校教学改革项目是基于国家基础教育改革大背景下的地方教育改革探索,依托的理论及操作系统是"MS-EEPO有效教育"体系。历经近五年的试点,反思广西基础教育学校教学改革所秉承的教学理念,课堂实操,以及教育思想,与美国国家科学教育标准的一些目标及操作要求,有异曲同工之妙,在培养人才方面,相得益彰。

编评结合 相得益彰——记图书评论专家吴道弘

在新中国图书评论发展史上，涌现出了许多知名的图书评论家。1988年9月15日，在北京召开的中国图书评论学会筹备会上，“大家公认萧乾、李锐、周振甫、舒芜、戴文葆、吴道弘、沈昌文、徐召勋为书评专家，从此，结束了在我国找不到、

蚕食替代,还是相得益彰——张东荪科学与哲学关系主张述评

科学与哲学的关系问题是20世纪初中国哲学界争论的一个热点问题。对于当时流行的“科学已蚕食了哲学”、“科学最终将取代哲学”等观点,张东荪进行了自己的思考与回答,他认为,科学是不能代替哲学的,科学与哲学各有特质,二者不但无抗争而且能相得益彰,这是在20世纪二三十年代科学主义思潮涌动之中的另一种声音。重温他的观点,在哲学的自我理解中详细探索科学与哲学的关系会有益于深化我们对哲学的理解。

优势互补 相得益彰——论辽宁与香港的经济合作

香港回归祖国 ,为辽宁与香港进一步的经济合作 ,提供了一个良好机遇。本文分析了双方各自的比较优势 ,而且这种比较优势又是对方经济发展所需要的条件。通过辽港进一步加强经济合作 ,做到优势互补 ,互惠互利 ,共同发展。

“相得益彰”要扣准“相得”

“相得益彰”的意思是彼此配合,互相补充,双方的特点和优势就能发挥得更为充分,表现得更为明显(彰:明显)。语出汉·王褒《圣主得贤臣颂》:“若尧舜禹汤文武之君,获稷契皋陶伊尹吕望之臣,明明在朝,穆穆列布,聚精会神,相得益章(章:同‘彰’)。”例如清·周亮工《〈袁周合刻稿〉序》:“先生有得贤之誉,弟子获稽古之荣,发声扬烈,相得益彰。”邓拓《听琴记》:“著名的古琴在著名的琴师们手里,当然是相得益彰了。”

印江 让民族教育与精彩文化相得益彰悠远传承

中华人民共和国国务院国务委员戴秉国同志致印江民族中学庆祝七十华诞贺信 印江土家族苗族自治县县委，县政府，县民族中学： 欣闻印江民族中学庆祝七十华诞，值此良辰吉日，谨向你们并通过你们向印江民族中学全体师生员工表示最热烈的祝贺!向印江中学的历任老师们致以崇高的敬意!