青春伴夕阳 真情暖桑榆

我大学学的专业是土木工程,之所以选择养老行业缘于2014年的一段经历。那年春天,父亲癌症复发,我选择了休学回家照顾父亲。为了给父亲找一家医养结合机构,我考察了很多地方,但始终没找到合适的。这使我第一次认真思考“养老”这件事:我们老了该怎么办,是否有个地方可以让年迈的我们得到良好的照顾,感受到尊严与价值。

让真情在对话学习中流淌——以《那个星期天》一课教学为例

对话学习是师生、生生交流互动、建构知识、共同发展的过程。在语文教学实践中,教师基于文本、学情等准确定位,立足对话涵育学生的阅读素养;以“联结”为纽带,注重对话过程中的知识联结、情感联结、思维联结,特别关注学生的对话需求、对话感知、对话评价,动态把握对话过程中的任务点、生长点、进阶点,让真情在对话学习中流淌。

倾真情服务大众 靠帮办赢得民心——聚焦京九晚报“晚报帮办”栏目

随着科技的发展和社会的进步,互联网媒体日益受到人们的青睐,而纸质媒体昔日的风光不再,影响日渐式微。在此背景下,上下各级报社八仙过海,各显神通,以求办出一份读者喜闻乐见、爱不释手的报纸,重新占领失去的阵地。2011年1月,河南商丘日报社主办的京九晚报以为读者服务为切入点,参照“新闻110”的做法,着力创办了“晚报帮办”栏目。该栏目秉承“关注民生疾苦,为弱势群体仗义执言”的主旨.

达州农商银行真情服务经济民生

作为达州本地最大商业银行,达州农商银行充分发挥点多、面广、人熟的优势,坚持深耕县域,创新机制、创新产品,通过开办生源地助学贷款,不让一个学生因家庭经济困难而失学,通过创新信贷产品,定制方案精准支持新型农业经营主体,真情服务经济社会发展和民生事业。

连续观察 突出变化 表达真情

吕老师:“处处留心皆学问”,生活本身就是一本百科全书,可以观察、记录的内容太多了。“观察花草的生长,观察四季的变化,观察月亮的阴晴圆缺,观察小猫的脾气秉性……”课本已经为大家提供了很多素材啦。阿呆:但什么样的素材才适合写在作文中呢?

“真情实感”的新闻叙事:纪实化、场景化

数字媒体时代,新闻传播方式有了巨大改变,但“真实”和“情感”依旧是新闻的核心价值要素。在新闻的诸多表达方式中,纪实化强调对事实“本真性”的追求,而场景化则强调对受众“共情性”的主张,两者皆为新闻叙事的重要维度,共同支撑着新闻叙事的价值实现。

“素颜”摹写生活境遇“流淌”原初生命真谛——班本实践路径下的初中真情作文教学

初中写作教学的一大难题是学生作文缺乏真情实感。基于班本作文教学实践,探究如何以“素颜”摹写生活境遇,通过联结班级的情感互动,感知学生的成长,聚焦真实语言评价,致力于写真情作文,流露真情、徜徉真情、挥洒真情,让真情在班级中流淌,在写作教学中“流淌”原初生命真谛。

《故都的秋》虚词中见真情

郁达夫《故都的秋》运用了大量的副词、连词等虚词描写景物,抒发对故都之秋的真挚浓烈的情感,诸如运用虚词强化对故都之秋的思念痴情、陶醉深情、难舍浓情。

真情巴士

真情巴士开展安全生产标准化体系建设专题培训为扎实推进安全生产标准化建设工作,4月18日,真情巴士邀请安全生产标准化专家徐力,开展安全生产标准化体系建设专题培训。集团相关部门、单位共60余名专兼职安全人员参加。

至亲好友也没有真情吗?

心理困扰:人间真情何在?在心理咨询中,徐女士倾诉了她的困惑与失落:“我是个快退休的人了,在娘家被视为掌上明珠,生活称心如意。然而,近期的一件事让我备感心寒,甚至对人间真情产生了质疑。”徐女士的大儿子大学毕业后,找了一份工作,干了一段时间感觉不适应,便想换一份工作,但一时又没找到新工作。徐女士先后向自己的姐姐和好友求助。由于姐姐孩子的工作是徐女士同学帮忙介绍的,于是姐姐很热情地答应了徐女士。

真人真事写真话 直接间接真情——“让真情自然流露”习作指导

同学们,比海洋更宽阔的是天空,比天空更宽阔的是人的内心世界。生活中经历的一切,会带给我们各种各样的情感体验。如果我们善于捕捉内心情感的变化,选择合适的内容和方法把情感真实自然地表达出来,就能让真情自然流露。

“情”为纽带,创真情情境——部编版初中散文教学的研究

部编版初中语文教材中的散文都表达了作者的个性,其情感比其他体裁的文章更加强烈。在初中散文的教学中,不仅要有人事物的记叙,还要体现作者倾注的情感。本文以散文教学为例,以“情”为纽带,讨论情境教学法的运用,旨在通过此优化散文教学策略,提升散文教学质量。

写实事,抒真情——初中生活化作文教学之我见

学生的写作水平与期待仍然存在着较大的距离,这需要进一步优化生活化作文教学,其有效的切入口之一,就是写实事、抒真情。写实来自学生在真实生活中的实际体验,对应着“写实事”的基本写作要求,呼应着生活化作文的基本观点。在写实的基础上进一步赋予文本以精神世界的认知,可以让学生体会到写作的价值与魅力。让学生在作文的过程中抒发出真情,才是生活化作文教学的灵魂所在。

浅谈引导学生在写作中融入真情实感的策略

写作是初中语文教学的重点和难点,不论是写人、叙事,还是写景,都需要在写作中融入真情实感。教师在写作教学中对学生开展这方面的指导,能够帮助学生更好地完善文章的内容,增强文章的表达效果,深化文章的主题。本文指出了初中语文写作教学中学生在将真情实感融入作文中时存在的问题,提出具体的教学指导策略,希望能为语文教师高效开展写作教学活动提供参考。

立足核心素养,让真情自然流露——统编教材六年级下册第三单元语文要素探究

统编教材六年级下册第三单元是《义务教育语文课程标准(2022年版)》中文学阅读和创意表达学习任务群,“让真情自然流露”是本单元的学习主题。本单元的语文要素是“体会文章是怎样表达情感的”和“选择合适的内容写出真情实感”。因此,教师引导学生在阅读的基础上进一步体会作者是如何真实、自然地表达出自己的真情实感是本单元的训练重点。

真情实意爱城 用心书写华章 在南昌市规划展示中心阅读南昌

蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。南昌,这座依水而建、因水而兴的城市,虽历经2200余年的风雨沧桑,却依然如一位风姿绰约的佳人,静静守在自南奔涌而来的赣江边,山江湖城,传承着千年的缠绵与恋。

真情服务暖侨心 凝心聚力谋发展

近年来,江苏宝应县广洋湖镇侨联工作站坚持“以侨为本、为侨服务”的工作理念,广泛联系归侨侨着和海外侨胞,开展形式多样的主题活动,切实营造知侨、爱侨、护侨的良好社会氛围,充分发挥侨务工作优势,为推动家乡各项社会事业发展建言献策。

游戏点亮童心 真情服务幼儿

定边县第三幼儿园是2013年8月成立的一所公办普惠性幼儿园,占地面积3496m^(2),建筑面积4017m^(2),立体式户外活动场地总共约2100m^(2);设大、中、小各4个活动班,可容纳420名学前儿童。园所占地虽小,但环境整洁、布局科学合理、材料丰富多样、富有童趣。

“真情实感”在小学语文作文教学中的有效运用研究

新课标强调,语文习作教学要重视“真情实感”,引导学生表述自身对不同事物的理解与感受。学生在写作时,应注入自己的真情实感,赋予文章灵魂,这也是写作教学的关键所在。对此,教师应探寻不同的教学方法,增强学生的真实体验,使其学会表达真实情感,从而提升写作质量。

作文教学中如何引导学生写出真情实感

作家徐则臣说:“写作必须真诚,文学必须认真。”新课标也明确提出,要重视观察,重视思考,要讲真话,讲实话,讲心里话,不讲假话、空话,鼓励学生负责任地陈述自己的看法,表达真实情感,培育科学理性精神。一、写真情作文的心理分析从读者角度来分析,一篇文章不管写的是大事还是小事,读者认为它好,是因为有共鸣。一篇作文的语言优美、构思精巧,但内容脱离生活,就很难引起读者的共鸣;相反,如果内容真实地描写了作者的心声,就很容易激起读者的阅读欲望。学生难以写出有真情实感的作文,主要有以下几个原因:一是学生没有认识到生活的意义,总认为好作文在作文选中、在书本中,因而写作时不关注生活,一写作文就想虚构或仿写。