研究生培养中课程思政教育的创新实践

课程思政教育在研究生人才培养中具有重要意义和独特优势。本文阐述高质量教学与高水平育人互促共进的教书育人理念和相应的关键举措,提出以懂、悟、信、爱为核心目标、以研教融合为主要特征的研究生课程思政教育的研讨式教学新模式,创新性地落实立德树人根本任务。最后以复合材料力学课程为例,展示在研究生培养中开展课程思政教育的具体实践和育人效果。

汽车产业重大发展战略需求下创新型研究生培养与实践

研究生培养是国家与社会赋予高校和导师的责任和义务,为党育人、为国育才,培养适应国家重大战略需求的自主创新型人才是新时代研究生培养的重要任务。北航智能传动研究中心(ITRC)长期以来积极探索研究生培养模式,提出“定目标、强基础、重实践、融创新”的研究生培养模式,先后培养汽车领域的领军人才、技术骨干和青年拔尖人才。该文将阐述在新时代发展背景下、在研究生教育规模快速扩大环境下、在汽车产业与技术变革快速更新迭代期,如何加强对高质量研究生的能力培养,如何加快所培养研究生对汽车产业重大需求的适应速度,如何加深研究生自主创新的学风氛围。同时,总结和梳理北航ITRC团队在自主创新型研究生培养模式上所取得的经验,以期为培养汽车及其他行业拔尖创新人才提供新的育人思路和实施方法。

“四位一体”体育硕士专业学位研究生培养模式的价值意蕴、现实困境与纾解路径

结合健康中国、体育强国战略对创新型、应用型、复合型高层次体育专门人才的时代需求,分析提升体育硕士专业学位研究生培养质量的现实困境和纾解路径。研究认为,我国体育硕士专业学位研究生培养存在培养方式与学术学位混同、导师队伍建设亟待加强、课程设置实用性严重不足、教学组织形式与方法陈旧、实践实习缺乏系统性、产教融合与协同培养推进不力、论文选题缺乏针对性和实用性、缺乏论文评阅标准等问题。针对上述困境,遵照国家相关要求,提出以“专业知识+专业技能+职业发展+科研能力”为主体的“四位一体”体育硕士专业学位研究生培养模式:持续深化招生制度改革;优化课程体系、丰富课程资源、改善课程教学;强化实习实践管理、提升专业实践能力;突出论文选题的应用导向和问题意识;完善质量保障体系、强化学位论文过程管理;加强师资队伍建设、落实立德树人任务;强化职业道德与职业伦理教育、提升行业规范;推动产教融合协同育人。

农林高校面向乡村振兴领域专业学位研究生培养模式研究

县域是实施乡村振兴战略的主阵地,是解决“三农”(农村、农业、农民)问题的主战场。农林高校应发挥学科专业优势,加强乡村振兴领域高层次人才供给。面向县域乡村振兴领域高层次应用型人才需求现状,农林高校应加强专业学位研究生培养顶层设计,建立“项目制”培养管理模式,破除部门、学院、学科之间的管理壁垒,深化校地、校企融合协同育人机制,开展多学科领域交叉培养,服务地方产业发展,培养县域乡村振兴领域亟须的高层次应用型人才。

面向一流研究生培养的一流师资队伍培养研究

根据一流研究生师资教学综合素养的特点和组成,分析当前研究生师资教学综合素养发展现状和存在的不足,结合我国高等学校开展高水平一流研究生培养方案的要求,针对计算机类专业一流研究生培养,提出一流研究生师资教学综合素养培养体系,介绍实施过程,以期为高等学校制订和实施一流研究生师资培训培养方案提供借鉴与参考。

基于产学研用协同创新的专业学位研究生培养模式研究

产学研用协同创新是提高专业学位研究生应用能力的重要举措。文章在探讨产学研用协同创新价值和运行机制的基础上,提出了产学研用协同创新视角下专业学位研究生培养模式建设路径。首先,要建立以市场为导向企业为主导的产学研用协同创新机制。其次,从培养理念、课程体系、导师考核、评价体系四个方面探讨基于应用能力提升的专业学位研究生培养模式。最后,要健全专业学位研究生协同培养机制。

博士点建设视角下畜牧学研究生培养质量研究——以河南科技大学畜牧学为例

畜牧学“博士点”建设是近期河南科技大学学科建设的重点内容之一。围绕博士点建设的基本内容,结合河南科技大学畜牧学研究生培养的实际情况,对提高研究生培养质量所开展的一系列工作如培养方案制定、目标定位、过程培养措施等关键内容进行总结,为双一流学科建设和博士点建设提供参考依据。

传统学科研究生培养的危机与应对:以古生物学为例

由于受到学科知识体系老化、学科边界固化、育人师资的学缘结构单一、人才培养的支撑体系单调及社会发展新需求等因素的影响,传统学科在研究生培养方面出现了一些危机。以中国地质大学(武汉)古生物学研究生培养为例,通过不断谋划学科新生长点,推出新的课程和教材体系,破解学科知识体系老化、学科边界固化等难题,逐步实现育人体系从古生物学向地球生物学的发展,提升学科解决当今社会面临新挑战的能力。通过强化大师引领、构建多样化的育人师资队伍、发展多样化育人平台体系等途径,逐步实现研究生创新培养的可持续发展。

面向行业紧缺人才的校企联合研究生培养

分析高校在校企联合的计算机专业创新人才培养方面存在的问题,提出面向行业紧缺人才的校企联合研究生培养思路,以金融科技行业为例,从培养目标、培养模式与课程体系3个方面介绍金融科技研究生班的培养过程,最后说明人才培养效果。

导师作为研究生培养第一责任人的角色伦理:演进逻辑、概念厘定和功能定位

导师在研究生培养中扮演重要角色、担当重要责任,其角色责任的演进经历了初步成型、恢复发展和明确规定三个阶段,遵循着从关注数量规模逐渐转向提高研究生培养质量为核心的责任目标定位、从单一学术指导转向全面培养发展的导师责任内涵深化、从国家外部管理转向高校内部管理的导师管理规制完善、从导师“终身制”转向全过程动态监测的导师评价标准规范的演进逻辑。以角色伦理为理论依据,提出导师作为研究生培养第一责任人角色伦理的概念,是指导师在研究生培养的角色扮演中,遵循着由责权定位、伦理期待和道德规范构成的伦理行为模式。作为研究生培养第一责任人,导师角色具有多重性、社会性、规范性和秩序性的特征,进而其角色伦理发挥着价值引导、责任培育、行为规导和和谐互动的功能。

结合地域特色产业的研究生培养模式探索

结合地域特色产业的研究生培养模式改革可推进学校的研究生教育由学术型向应用型转型,增强学校服务地方经济发展的能力,为地方构建高质量人才体系做出贡献,培养出学校和国家共同需要的人才。文章结合地域经济及企业发展面临的技术攻关难题,分析了结合地域特色产业培养研究生的重要性,根据研究生培养的参与对象和研究生培养环节,针对如何结合地域特色产业、如何培养研究生这两个具体问题,提出了研究地方发展政策,凝聚产业力量;发展校企横向合作,建立资源共享的校企合作通道;发展纵向合作,落实双导师责任制;加快传统专业改革,融入地域发展的需求中;开设特色课程,提高课程质量;配备与地域特色产业相适应的科教资源六项培养策略。

“双一流”战略背景下财经类高校研究生培养体系构建研究——以浙江工商大学为例

培养高质量研究生人才是“双一流”战略的核心要点之一,为推动研究生教育向内涵式发展转变,亟待重新审视研究生培养体系的构建。“学校-学院-导师”的传统三级研究生培养体系在保障财经类高校研究生整体培养质量方面往往有乏力之感。该文借鉴理工科高校采用团队式研究生培养模式的经验,将财经类高校研究生培养与学科团队建设结合起来,提出构建“学校-学院-研究所-导师”新的四级研究生培养体系,并以浙江工商大学研究生培养实践为例,阐述其主要举措、实施效果和研究启示,强调学院整体把控和研究所协同管理的重要作用。上述探索期望能为财经类高校提升研究生培养质量提供借鉴与参考。

数字化赋能地方高校研究生培养“链”的探索与实践——以中国计量大学为例

数字化转型已逐渐成为我国教育事业改革和研究生教育高质量发展的重点任务。如何将数字技术的潜能转化为研究生教育发展的动力和势能,是新时代研究生教育改革发展的核心议题。中国计量大学近年来借助数字化技术赋能研究生教育管理,参考IEO理论模型,贯穿招生—培养—就业全过程,探索并实践了研究生数字化改革路径:智能筛选优化招生流程、数据驱动联通多元主体、精准刻画联动就业市场。多年实践,数字化赋能学校研究生教育改革初见成效。

应用型高校专业学位研究生培养:现状及优化路径

通过问卷及访谈方式对应用型高校专业学位研究生培养的现实情况开展调研分析,从课程体系、导师队伍、实践环节、学位论文四个方面梳理了当前培养工作中存在的问题。基于此,提出科学设置课程突出职业能力培养、打造高质量导师团队完善协同育人机制、加强专业实践管理深化产教融合培养基地建设、强化学位论文应用导向完善多元评价体系等优化建议。

实验教学在研究生培养中的需求分析与改革探索

实验教学是提升研究生实践能力和科研素养的重要途经。通过调查问卷方式对环境类专业研究生的仪器分析实验课程需求进行了调查,调查对象涉及多个相关专业背景人群。根据调查反馈信息,从课程重要性、环节分配、实验模块设置、课时优化、考核机制等多个角度统计并归纳了环境类专业仪器分析实验课程在实际教学中的需求。并针对性地探讨了课程改革方向和可行措施,为进一步深化仪器分析实验课程教学改革奠定了牢固的基础。

创新驱动引领化工学科研究生培养模式探索与实践

本文对兰州理工大学化工学科研究生培养过程中人才培养“方案修订、机制优化、内涵强化、过程联动”四个方面进行了深入探讨与总结,以研究生创新精神及实践能力提升为目标,提出“优化目标、健全体制、强化内涵、创新维度”的化工类研究生培养模式改革思路。研究生创新培养新举措为:以创新精神与实践能力为导向,从化工专业创新创业能力培养角度出发,通过专业培养目标优化,构建全方位育人机制,突出强化和提高学生创新能力和科研能力,努力革新课程体系与OBE理念相对接,挖掘创新精神与科研训练相对接、师资队伍与高质教育相对接,构建了“四维联动”的研究生培养体系,提高研究生在科学研究方面的创新能力,培养学生国际视野及协作精神,形成具有开放性的国际竞争力创新生态。

生物功能复合材料研究生培养模式探索

为了培养具有社会责任感的创新研究型人才,对导师负责下的研究生培养模式进行了探索。以科研团队为依托,通过完善协作模式,提升职业素养来建设导师队伍。严格规范培养过程,加强研究生管理以提高研究生培养质量。规范实验室安全制度,严格管理仪器药品,保障实验室安全运行。

化学学科研究生培养模式优化研究——以吉林大学化学学科为例

化学学科研究生教育担负着为国家培养化学类高层次人才的重任。吉林大学化学学科持续优化研究生培养模式,推动培养具有坚定理想信念、深厚学术底蕴、优秀的创新精神和实践能力、同时具备国际竞争力的复合型人才。本文从深化课程改革、搭建优质平台、推进以赛促学、强化五育并举等方面介绍了吉林大学化学学科在研究生培养方面的探索。

国家急需领域研究生教育综合改革的探索研究——以西北工业大学航空发动机领域研究生培养为例

航空发动机领域高层次人才是国家急需短缺领域,文章针对当前航空发动机领域人才培养与实践脱节、基础理论教学与工程教育分离的问题,对比分析国内外航空发动机行业人才培养模式,结合我国航空发动机高层次人才特征内涵,提出了基于产学研深度融合的航空发动机领域研究生教育综合改革的路径与若干举措。重点围绕国家对航空发动机领域人才的能力需求进行育人模式、课程建设、论文研究的改革与创新,切实推动航空发动机校企联合育人落实、落地,实施人才质量供给侧结构性改革,为加快我国航空发动机研制提供有力支撑。

行业高校管理学科研究生培养质量提升研究

行业高校肩负着为地方经济、行业企业发展培养高素质管理人才的重要使命,但管理学科研究生培养却始终存在着培养目标大同小异、特色不明显、人才培养质量不高等问题。围绕行业高校如何提高管理学科研究生培养质量的关键问题,结合长期教育教学理论研究和实践,重塑研究生培养目标,实施学科“交叉融合”新战略,构建以“科教融合、产教融合”为引领的人才培养模式,探索出适合并符合新时代行业高校管理学科研究生培养质量提升的路径,更好地服务于行业企业,支撑区域经济发展。