国歌的历史缘起、确立历程与时代价值探究

国歌是展现民族灵魂和国家精神的歌曲,最能激发人们的家国情怀,凝聚人们的意志力和战斗力。《义勇军进行曲》终被定为国歌,有其历史必然性、时代价值性和人民选择性。追溯历史,《义勇军进行曲》的诞生与客观时代背景和主观担当作为息息相关。探源历史,回看这首经典歌曲确立为国歌的曲折历程,有助于人们更加懂得国歌精神的丰富内涵和价值意蕴,有利于把国歌精神转化为助力民族复兴的磅礴动力,以谱写中华民族新时代发展的壮美篇章。

“两个确立”融入高校思想政治理论课教学的内在契合性

“两个确立”是党的十九届六中全会作出的重大政治论断和重大历史结论,也是新时代马克思主义中国化时代化的最新理论创新成果,必然成为新时代高校思想政治理论课(以下简称思政课)教学的核心内容之一。实现新时代思政课的创新发展必须把正确认知“两个确立”、高度认同“两个确立”、坚决捍卫“两个确立”、自觉践行“两个确立”作为思政课教学的核心目标。开展“两个确立”教育,需要准确把握“两个确立”教育与思政课教学在本质、规律、价值上的内在契合性,将“两个确立”有机融入思政课教学全过程之中。

从党的“三个历史决议”看“两个确立”的历史生成

如何认识“确立习近平同志党中央的核心、全党的核心地位,确立习近平新时代中国特色社会主义思想的指导地位”(以下简称“两个确立”)的决定性意义,不仅是一个理论问题,而且是一个重大政治问题。对于旗帜鲜明讲政治的中国共产党来说,党中央先后制定并颁布三个历史决议,既彰显了我们党对历史经验科学总结一以贯之的高度重视,也揭示了“两个确立”必然的历史生成逻辑。因此,从“三个历史决议”相互关系的视角来理解和把握“两个确立”的历史生成是十分必要的。这种“必要性”主要得益于对历史面相的逻辑揭示,即:第一个历史决议提出“两个空前”第二个历史决议提出“两个公认”为第三个历史决议提出“两个确立”奠定了基础,第三个历史决议提出“两个确立”实际上就是“两个空前”“两个公认”逻辑发展的必然结果。很显然,这个逻辑揭示的最大意义在于:为理解、把握“两个确立”决定性意义提供了一个新视域。

“两个确立”与“两个结合”的实践路径

深刻领会“两个确立”决定性意义,知其然知其所以然,强化理论武装;坚决做到“两个维护”,增强政治自觉、思想自觉和行动自觉;坚定践行“两个结合”,用习近平新时代中国特色社会主义思想指导实践,推动工作,在本行业本部门本岗位上建功立业。

“两个确立”融入思政课的价值意蕴与实践路径

思政课是实现立德树人教育根本任务的关键课程。深入挖掘“两个确立”融入思政课的实践路径,将“两个确立”有机融入到思政课教学当中,对于引导当代大学生牢固树立对“两个确立”政治认同、思想认同、理论认同、情感认同,并将其转化为“两个维护”的政治自觉、思想自觉和行动自觉,推进中华民族伟大复兴历史重任意义重大。

“两个确立”融入高校思政课探析

将“两个确立”有效融入思政课,是回应思政课教学重要课题、推进思政课深化改革创新的重要举措,有助于夯实大学生“两个维护”思想根基,有助于学生把“两个确立”转化为做到“两个维护”的政治自觉、思想自觉和行动自觉。“两个确立”有效融入思政课,需要深刻把握它的生成逻辑,着力精准、立体、特色融入思政课的切入点、聚焦点和结合点,探寻并形成富有时代特色的独特教学模式。

“两个确立”融于高校宣传思想文化工作的逻辑理路和实践路径

“两个确立”融于高校宣传思想文化工作,事关高校宣传思想文化工作的根本方向、根本大计和根本任务,是坚持党的全面领导、加快建设教育强国的必然要求和政治保证。加强顶层设计、抓好关键课程、构建联动机制,是“两个确立”融于高校宣传思想文化工作的实践路径。

马克思为何说共产主义“不是应当确立的状况”——对“德意志意识形态·费尔巴哈章”中一段增补的重释

马克思有关“共产主义”不是一种“应当确立的状况”的论断,主要是针对德意志意识形态家们把共产主义确定化、应然化、非现实化的做法,这种做法意在把共产主义的现实运动扭曲成意识形态界域中的哲学概念或抽象范畴。在归根结底的意义上,这一问题的关键还在于“离开哲学的立足点”“跳出哲学的圈子”“离开思辨的基地”,从而“实际地反对并改变现存的事物”。因此,马克思视域中的共产主义不是先验世界中的神秘圣物,而是“那种消灭现存状况的现实的运动”,具有鲜明的现实性和运动性。

艺术语言的确立与持续

艺术语言系统的确立乃特定门类艺术诞生期之核心内容,具体包括材料、工具与技术三要素的确立,它们与艺术要表达的观念性要素——功能合起来构成特定门类艺术的完善的语言系统。艺术语言的持续则贯彻了特定门类艺术从诞生到精致化的高峰期与后高峰期之漫长阶段。高峰期标志着对特定语言系统最优质的应用,后高峰期则标志着对特定艺术门类语言的高质量应用。缺乏创新、以继承前代成果为职志的艺术语言持续期乃人类艺术史的重要环节,它具有维持特定门类艺术独特基因的基础性文化功能。

“两个确立”的马克思主义哲学意蕴

“两个确立”是实现中华民族伟大复兴的政治基础和思想保证,是坚持人民主体地位、坚持守正与创新辩证发展、坚持实践与认识相统一的有机结合。只有从马克思主义哲学的视角去分析和把握“两个确立”的形成脉络、现实根基和时代需要,才能深刻体悟“两个确立”在推进全面建设社会主义现代化国家、全面实现中华民族伟大复兴过程中所具有的决定性意义,进而在实践中毫不动摇地拥护“两个确立”并将之转化为坚定“两个维护”的政治自觉、理论自觉和行动自觉。

“两个确立”视域下铸牢中华民族共同体意识的三重逻辑

结合“两个确立”,逻辑梳理中国共产党带领全国各族人民走过的百年奋斗历程与关于“铸牢中华民族共同体意识”所做的相关理论探索与实践努力具有重要的现实意义。历史逻辑回答了中华民族共同体意识是从自在到自觉进而到自为,理论逻辑回答了铸牢中华民族共同体意识的学理阐述,实践逻辑回答了铸牢中华民族共同体意识在实现各民族共同走向社会主义现代化的实践路径。

《公共图书馆法》基本原则的确立标准、具体内容及其适用

《公共图书馆法》是我国公共文化领域的基本性法律,自其出台以来,国内学者就《公共图书馆法》的基本原则产生了颇多见解,成果覆盖范围广泛,尽管理论资源丰富,但仍缺少系统化框架予以整合。文章认为,应根据宪法、理性人、法律实践三个确立标准,明确《公共图书馆法》所具有的导向性、平等性、强制性三个普遍性原则和公益性与无偿性、主导性与参与性、便民性与服务性、安全性与保障性、统筹性与协调性五个特殊性原则,从相关立法、司法实践与机构运行三方面,通过国家出台法律解释、地方颁布相关法规,完善裁判文书说理内容、建立良性法律责任体系,落实总分馆体系、推动多主体建设、倡导全群体阅读与推广特色化馆藏等举措,促进《公共图书馆法》基本原则的具体适用。

“两个确立”融入高校思政课教学的内在逻辑、价值意蕴与实践路径

围绕培养时代新人的现实需求,探索“两个确立”融入高校思政课教学意义重大,既是贯彻党的二十大精神的政治要求,也是推动思政课创新的理论指引,更是培养堪当民族复兴重任的时代新人的现实选择。作为思政课教师,理应认识到“两个确立”的内在逻辑和现实意义,着重讲清楚“两个确立”的马克思主义原理依据,重点阐释中国共产党百年奋斗的精神密码和卓越智慧,全面展示新时代以来中国的历史性成就与历史性变革,正确引导大学生践行将“两个确立”转化为“两个维护”的实际行动,从而筑牢大学生的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同,争做新时代党的理论创新成果的坚定信仰者和忠实践行者。

“两个确立”与高技能人才政治认同的互构话语逻辑

高技能人才在国家科技、经济发展中扮演关键角色,其政治认同的深化,对于其更加主动地融入党的领导体系、促进国家创新能力的提升、进一步推动中国特色社会主义事业具有重要意义。“两个确立”与高技能人才政治认同的话语内容在相互构建中体现了一种深刻的关联,这种关系既是党的指导思想在实践层面的具体体现,也是高技能人才对国家政治方向的主动回应。从国家意识形态稳固、高技能人才未来发展、社会繁荣进步三个层面,深入探讨“两个确立”如何赋能高技能人才的政治认同培养,对于深入理解当代中国的政治与科技交融、国家治理和高技能人才培养具有重要意义。

理论·历史·实践:“两个确立”的三重逻辑

“两个确立”是党的十九届六中全会作出的重要政治论断,蕴含着科学的理论逻辑、深厚的历史逻辑与鲜明的实践逻辑。“两个确立”这一新时代的重大政治成果,从理论逻辑来看,体现了高度的马克思主义理论自觉;从历史逻辑来看,总结了党百年奋斗的历史经验;从实践逻辑来看,是新时代党和国家事业取得重要历史性成就、实现接续成功的必然要求。深刻把握“两个确立”的三重逻辑,对不断提升党的长期执政能力、建设社会主义现代化强国、推进中华民族伟大复兴具有决定性意义。

由图景到确立:世界历史视域下新时代好青年身份建构

好青年以青年学生为主体,后续成长为青年干部、青年教师等社会群体。作为民族复兴的“担纲者、先锋队、生力军”,好青年群体在中华民族伟大复兴的历史进程中竞相“出场”。好青年的身份本质上是时代的产物,与时代新人的身份高度匹配。从世界历史角度考察社会主义新人身份,彰显了使命型的青年特质;从国际话语中汲取培育新人的有益养分,有助于青年自觉接受身份使命;铸牢当代青年群体社会主义建设者和接班人意识,有助于引导青年人自觉唤醒主体意识、铸牢民族意识、强化身份意识。由世界历史图景到新时代好青年身份确立表明青年学生有着极具可塑性的精神特质,不仅具备良好的成“新”潜质,并且具有当代价值和世界意义。

“两个确立”的三重逻辑研究

“两个确立”的提出不是偶然的,而是镜鉴国际共产主义运动经验教训、把握历史脉络、顺应时代发展需要、丰富马克思主义理论宝库所作出的重大政治选择与判断,是新时代中国共产党尊重民意,顺应民心的重大政治成果、实践成果、理论成果。“两个确立”在理论逻辑层面,体现了马克思主义中国化时代化的必然升华;在历史逻辑层面,展现了中国共产党百年奋斗历程经验的高度凝结;在实践逻辑层面,表现为新时代中国特色社会主义伟大实践的现实需要。“两个确立”意蕴深远,意义重大,不仅是新时代党和国家各项事业不断开拓进取的根本保证,是应对各种风险、挑战的定盘星,更为全球治理贡献了中国方案。

“两个确立”融入高校思政课教学的价值意蕴与实践探索

《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》不仅是系统阐释习近平新时代中国特色社会主义思想科学体系、严密逻辑和丰富内涵的关键课程,也是高校学生系统学习和传播“两个确立”的主阵地和主渠道,及时、准确地将“两个确立”融入《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课程中,并进行深入的学理性探究和实践性探索,切实把学习宣传贯彻党的二十大精神和“坚决维护习近平同志党中央的核心、全党的核心地位”结合起来,是当前高校思政课教学的首要政治任务。

捍卫“两个确立” 增强“三个自觉”

两个确立”有着丰富的科学内涵、深厚的政治意蕴和鲜明的实践指向,不仅是我们党把握历史规律、掌握历史自觉的理论昭示,更是鉴往知来、向史而新的政治宣言,为党员干部奋进新时代、拼搏新征程提供了根本遵循和行动指南,立起了政治标杆和检验标尺。为应对前进道路上的复杂形势和风险挑战、全面推进中华民族伟大复兴伟业,党员干部要坚决捍卫“两个确立”,增强思想自觉、政治自觉和行动自觉,坚定不移把“两个确立”融入血脉、化为行动。

“两个确立”与“两个维护”的逻辑关系及其实践途径

“两个确立”与“两个维护”是党的十八大以来实践淬炼的重大政治成果,有极其深刻的理论逻辑、历史逻辑和实践逻辑。“两个确立”与“两个维护”具有内在一致性。深刻领悟“两个确立”为忠诚践行“两个维护”提供了理论指引,忠诚践行“两个维护”为深刻领悟“两个确立”提供了实践路径。推进新时代中国特色社会主义伟大事业,要坚决把“两个确立”的政治共识和理论认同转化为“两个维护”的自觉行动。