为了探讨高职学生社会价值取向与创造力之间的关系,以及知识共享和创新自我效能感的中介作用,采用社会价值取向滑块测验、知识共享量表、创新自我效能感量表以及Runco创新观念行为量表对363名在校高职学生进行测量。结果表明:1) 高职学...为了探讨高职学生社会价值取向与创造力之间的关系,以及知识共享和创新自我效能感的中介作用,采用社会价值取向滑块测验、知识共享量表、创新自我效能感量表以及Runco创新观念行为量表对363名在校高职学生进行测量。结果表明:1) 高职学生的社会价值取向可以预测其创造力表现;2) 高职学生的知识共享行为在社会价值取向与创造力间的独立中介作用显著;3) 高职学生的知识共享行为和创新自我效能感在社会价值取向与创造力之间的链式中介作用显著。结果表明,高职学生的社会价值取向通过促进知识共享行为,进一步提升创新自我效能感,最终提高创造力表现。To explore the relationship between vocational college students’ social value orientation and creativity, as well as the mediating roles of knowledge sharing and creative self-efficacy, 363 vocational college students were assessed using the Social Value Orientation Slider Measure, the Knowledge Sharing Scale, the Creative Self-Efficacy Scale, and the Runco Ideational Behavior Scale. The results showed that: 1) The social value orientation of vocational college students can predict their creativity performance;2) Knowledge sharing had a significant independent mediating effect between social value orientation and creativity;3) Knowledge sharing and creative self-efficacy played a significant chain mediating role between social value orientation and creativity. The findings indicate that vocational college students’ social value orientation enhances knowledge sharing behavior, which in turn boosts creative self-efficacy, ultimately leading to better creative performance.展开更多
社会价值取向(Social Value Orientation,SVO)是相互依存情境下人们对自己和他人分配结果的一种稳定的社会偏好,按SVO不同可以将个体分为"亲社会取向"和"亲自我取向"个体。已有研究表明SVO影响个体对涉及自我金钱...社会价值取向(Social Value Orientation,SVO)是相互依存情境下人们对自己和他人分配结果的一种稳定的社会偏好,按SVO不同可以将个体分为"亲社会取向"和"亲自我取向"个体。已有研究表明SVO影响个体对涉及自我金钱奖赏的结果评价加工,而它如何影响自我社会奖赏加工过程尚不明确。本研究让亲社会取向和亲自我取向被试完成涉及自我社会奖赏(包含社会接纳和自我成就感)的猜牌建议给予任务,同时记录其加工他人对建议的反馈(接受vs.拒绝)和他人最终结果(收益vs.损失)时诱发的脑电成分。结果发现,在建议反馈加工阶段,相比亲自我取向个体,亲社会取向个体在反馈相关负波(FRN)波幅(峰-峰值)和P3平均波幅上,建议被对方接受和被对方拒绝所诱发的波幅差异均显著;在他人最终结果加工阶段,建议被对方拒绝后,对于亲社会取向个体,对方损失诱发的反馈相关负FRN波幅比对方收益诱发的波幅更负,而对方损失诱发的P3波幅小于对方收益诱发的波幅;对于亲自我取向个体,对方损失与收益诱发的FRN波幅无差异,对方损失诱发的P3波幅显著大于对方收益诱发的波幅。这些结果表明社会价值取向调节个体对自我社会奖赏的加工。展开更多
文摘为了探讨高职学生社会价值取向与创造力之间的关系,以及知识共享和创新自我效能感的中介作用,采用社会价值取向滑块测验、知识共享量表、创新自我效能感量表以及Runco创新观念行为量表对363名在校高职学生进行测量。结果表明:1) 高职学生的社会价值取向可以预测其创造力表现;2) 高职学生的知识共享行为在社会价值取向与创造力间的独立中介作用显著;3) 高职学生的知识共享行为和创新自我效能感在社会价值取向与创造力之间的链式中介作用显著。结果表明,高职学生的社会价值取向通过促进知识共享行为,进一步提升创新自我效能感,最终提高创造力表现。To explore the relationship between vocational college students’ social value orientation and creativity, as well as the mediating roles of knowledge sharing and creative self-efficacy, 363 vocational college students were assessed using the Social Value Orientation Slider Measure, the Knowledge Sharing Scale, the Creative Self-Efficacy Scale, and the Runco Ideational Behavior Scale. The results showed that: 1) The social value orientation of vocational college students can predict their creativity performance;2) Knowledge sharing had a significant independent mediating effect between social value orientation and creativity;3) Knowledge sharing and creative self-efficacy played a significant chain mediating role between social value orientation and creativity. The findings indicate that vocational college students’ social value orientation enhances knowledge sharing behavior, which in turn boosts creative self-efficacy, ultimately leading to better creative performance.
文摘社会价值取向(Social Value Orientation,SVO)是相互依存情境下人们对自己和他人分配结果的一种稳定的社会偏好,按SVO不同可以将个体分为"亲社会取向"和"亲自我取向"个体。已有研究表明SVO影响个体对涉及自我金钱奖赏的结果评价加工,而它如何影响自我社会奖赏加工过程尚不明确。本研究让亲社会取向和亲自我取向被试完成涉及自我社会奖赏(包含社会接纳和自我成就感)的猜牌建议给予任务,同时记录其加工他人对建议的反馈(接受vs.拒绝)和他人最终结果(收益vs.损失)时诱发的脑电成分。结果发现,在建议反馈加工阶段,相比亲自我取向个体,亲社会取向个体在反馈相关负波(FRN)波幅(峰-峰值)和P3平均波幅上,建议被对方接受和被对方拒绝所诱发的波幅差异均显著;在他人最终结果加工阶段,建议被对方拒绝后,对于亲社会取向个体,对方损失诱发的反馈相关负FRN波幅比对方收益诱发的波幅更负,而对方损失诱发的P3波幅小于对方收益诱发的波幅;对于亲自我取向个体,对方损失与收益诱发的FRN波幅无差异,对方损失诱发的P3波幅显著大于对方收益诱发的波幅。这些结果表明社会价值取向调节个体对自我社会奖赏的加工。
