共同体理念下社区家长教育工作开展的融合模式探索

由于我国地域发展的不平衡性,民族文化、区域差异使得社区居民的融合遇到问题,这在家长教育工作开展中显得尤为突出。本文力求在共同体理念下,在社区“守望相助”精神引领下进行文化、资源、教育内容、教育方法等方面切实、有效的融合探索,并结合笔者教学经验及社会实践,创新提出社区家长教育在内容上的“主题式”、“生活化”融合模式,以期更加充分发挥社区优势,切实提升社区家长教育素养,“健全学校家庭社会协同育人机制”,从而为孩子的健康成长打下坚实基础。

社区家长学校建设探讨

家长学校作为连接学校和家庭教育的桥梁和纽带,在现代社会中发挥着越来越重要的作用。然而,目前社区家长学校的建设存在诸多问题,运行机制尚不健全,家长文化教育素质参差不齐,社区家长学校师资力量匮乏。这些问题要想得到解决,地方政府必须发挥主导作用,多渠道解决经费问题;增加专业师资数量,提高教师教育质量;改革教育内容,增强针对性。

社区家长课堂在儿童扩大免疫规划疫苗接种中的应用调查

目的:探讨社区家长课堂在社区儿童扩大免疫规划疫苗接种中的应用。方法:对参加社区预防接种家长课堂的家长600人进行调查研究,在授课前和授课后各进行1次问卷调查,内容为讲课核心知识内容。结果:儿童家长听课前预防接种知识点平均得分31.00分,听课后平均得分91.50分,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:通过定期举办免疫规划接种社区家长课堂,让家长了解国家扩大免疫规划政策,认识到及时接种疫苗的重要性,利用家长们之间的同伴教育,提高了家长的接种依从性。

农村社区家长终身学习价值、困境及路径摭论

终身学习是每个人的终身课题,是获得生存和发展的重要基石。农村社区家长终身学习具有多方面的价值,具体归纳为满足个体诉求、提升家庭教育理性以及促进学习型社会建立。目前,农村社区家长终身学习面临困境,主要表现为畏难情绪困扰、学习氛围缺失、社会支持服务不足。基于此困境,提出“克服情绪障碍,形成乐观学习态度”“宣传‘终身学习’理念,营造学习氛围”“完善社会支持服务,提供学习条件保障”的解决路径,以期为农村社区家长终身学习扫清障碍,从而促进个体、家庭和社会的共同发展。

社区家长课堂在儿童预防接种工作中的效用分析

目的:探讨开展社区家长课堂对提高儿童疫苗接种率和及时接种率的效用。方法:抽取港闸区2016年出生并建卡的新生儿家长500例,随机分为对照组和观察组各250例,对照组采用常规告知方式,观察组除常规告知外,还需至少参加1次社区家长课堂。儿童13月龄后比较两组儿童的Ⅰ/Ⅱ类疫苗的接种率、及时接种率以及预防接种异常反应报告率。结果:Ⅰ类疫苗中,两组HepB 2个剂次和OPV、DaTP 3个剂次、MR的接种率均在99%左右,差异均无统计学意义(P>0.05),其它Ⅰ类疫苗对照组接种率在95%左右,观察组在98%左右,差异均有统计学意义(P<0.05)。在及时接种率方面,两组除了HepB第1剂和MR及时接种率相近外,其它疫苗及时接种率比较,差异均有统计学意义(P<0.05)。6种Ⅱ类疫苗接种率观察组均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。观察组预防接种异常反应报告率(0.8%)低于对照组(3.6%),差异有统计学意义(X^2=4.555,P<0.05)。结论:定期开展社区家长课堂可提高家长对预防接种相关知识的认知和理解,提高疫苗接种率和及时接种率,对免疫可预防疾病的防控具有重要意义。

社区家长对手足口预防接种知情同意书的认知程度调查

目的:通过调查社区家长对手足口预防接种知情同意书的认知程度情况,评价社区家长对预防接种风险和收益的了解程度,为今后社区家长了解预防接种知识的培训提供依据。方法:通过问卷调查的方式,按照疫苗预防接种的原则对社区家长进行问卷调查,对收集的问卷进行评分,分为完全合格、基本合格、不合格三个等级。通过统计学处理,分析家长不同年龄、不同文化教育水平及常住居民和流动居民对预防接种认知程度的差别。结果:统计问卷结果显示,本科文化程度、高中文化程度、初中文化程度以上回答完全合格的家长占总有效人数的15.5%、14.1%、9.95%;本科以上文化教育水平问卷的完全合格率高于其他组。不同年龄段家长(22岁以下、22~50岁、50岁以上)完全合格率较低,分别为19.5%、34.9%、5.56%;22~50岁的家长完全合格率高于其他家长。结论:不同类型家长对手足口预防接种知识的回答完全正确率低,应由社区为单位加强手足口预防接种的知识培训,提高家长普及手足口预防接种知识的认知程度。

社区家长课堂在儿童预防接种工作中的效用分析

目的:简析儿童预防接种工作中社区家长课堂的效用。方法:抽取2017年2月~2017年12月,涉及儿童接种的家长50例,划分为甲组和乙组,各25例。甲组采用常规健康教育宣讲,乙组采用社区家长课堂,对比不同教育方法的效用。结果:家长的疫苗知识掌握情况,乙组明显高于甲组,差异显著有统计学意义(P<0.05);比较两组儿童接种疫苗及时率,乙组明显高于甲组,差异显著有统计学意义(P<0.05);甲组儿童接种后,不良反应发生率36.00%,乙组不良反应发生率8.00%,数据差异显著有统计学意义(P<0.05)。结论:儿童预防接种工作中,实行社区家长课堂,可以帮助家长及时了解儿童预防接种相关知识,明确接种必要性,确保儿童可以第一时间接种疫苗,对于疾病预防具有积极作用。

利用现代教育技术,开展社区家长工作

为了能够发挥教育对学生的塑造性作用,就必须要充分的利用课程资源,借助现代教育技术,发挥家长的作用,有效开展社区家长的工作。本文主要以现代技术为切入点,分析如何开展社区家长工作有效的拓展教学空间和教学范围,提高社区家庭对于教育的支持力度,推动教育工作的发展。

新时代宜昌社区家长学校建设的路径研究

家庭教育是提升国民素质、提高国家综合实力的基础。社区家长学校是家庭教育的重要组成部分,为家长提供科学的观念和方法,促进孩子全面健康发展。文章对社区家长学校建设的背景和意义进行了阐释,对宜昌市的现状进行了分析研究,在此基础上探究新时代宜昌市社区家长学校的建设路径。

社区家长学校的专业化建设与管理——以海宁经济开发区(海昌街道)心悦社区家长学校为例

社区家长学校作为社区家庭教育的主阵地,对于提高社区家长的家庭教育素养发挥着重要作用。然而,当前的社区家长学校在建设和管理方面面临着缺乏专业化的讲师队伍、家庭教育专业化课程缺失、学校管理制度不健全的困境。要解决这些困境,社区家长学校应确立专业化发展的意识,组建专业化教师队伍,建设家庭教育校本课程,构建专业化管理模式,实施问题家庭个案专业化指导。

基于跨理论模型的健康宣教对社区儿童家长儿童保健知识及健康管理能力的影响

探讨基于跨理论模型的健康宣教对社区儿童家长儿童保健知识及健康管理能力的影响。方法:选择2021年03月~2022年08月本社区登记的儿童家长90例,随机均分为两组,对照组采取常规社区宣教,观察组在对照组基础上加基于跨理论模型的健康宣教,对两组家长的儿童保健知识与健康管理能力进行比较。结果:干预前,两组家长的儿童保健知识评分无明显差异(P>0.05);干预后,观察组家长的儿童保健知识评分明显高于对照组(P<0.05)。干预前,两组家长的健康管理能力评分无明显差异(P>0.05);干预后,观察组家长的健康管理能力评分明显高于对照组(P<0.05)。结论:基于跨理论模型的健康宣教可提高社区儿童家长儿童保健知识及健康管理能力,值得推广。

社区家长对预防接种知情同意书的认知程度调查

目的了解社区家长对预防接种知情同意书的认知程度情况及其影响因素,为在儿童预防接种中规范开展知情同意提供参考。方法通过自行设计统一的调查问卷,对社区家长进行问卷调查,问卷内容包括:1家长基本信息。2家长对知情同意书的态度。3知情同意书内容调查。结果 63.00%的家长认为有必要签署预防接种知情同意书;预防接种知情同意书内容的回答合格率为68.50%,家长对预防接种知情同意书的认知程度受年龄、学历、居住状态、有无参加妈妈课堂等因素影响。结论家长对预防接种知情同意书的作用不太了解,建议扩大知情同意书用处的宣传,以规范执行知情同意,减少医疗纠纷,提高接种率。

社区家长学校:建立“家—校—社”三位一体未成年人保护体系——基于广州市南沙区东涌镇的经验

家庭、学校和社区是未成年人社会化的关键场所,为应对当今未成年人保护所面临的挑战,亟需提升家长的家庭保护能力,完善学校的保护机制,重建社区保护的环境。文章基于广州市南沙区东涌镇社区家长学校建设经验,探讨了发展社区家长学校的对策与建议,认为社区家长学校应关切未成年人福祉,开拓未成年人学习和成长的活动空间,为家长搭建获取教育信息的互助组织与交流平台,献力“儿童友好”社区建设,构建家庭教育、学校教育和社区教育三位一体的未成年人保护体系。

美国LODI学区学校系统中家长/社区参与的分析及启示

通过对美国某学区家长催区参与的项目实践的讨论，本文分析了其家长催区参与的模式和特点：涉及管理、课程和教学实践三个层面，努力营造合作共赢的家长/社区／学校关系。这样的关系有助于学校形成良性压力，有助于“校外变革基础”的建立，是学校教育对社会的道德责任的实现。

健康教育对社区儿童家长获取计划免疫知识的效果评价

目的评价健康教育对社区儿童家长获取计划免疫知识的效果,为更好地开展儿童计划免疫工作提供科学依据。方法采取随机整群抽样方法,确定对照组和健康教育组。健康教育组采取发宣传小册子、电话咨询、讲座等多种形式的健康教育,并于健康教育后6个月进行效果评价。结果健康教育后社区儿童家长的计划免疫方面知识得分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。健康教育组对预防接种的信心、对医护人员服务态度的满意度、健康教育达标率明显高于对照组(P<0.01)。结论对社区儿童家长进行多种形式计划免疫相关知识的健康教育,可提高社区儿童家长对计划免疫相关知识的知晓率,促进形成主动接种的观念和行为。

健康教育对社区婴儿家长参与儿童保健的效果评价

目的探讨健康教育对社区婴儿家长参与儿童保健的效果。方法按照入院顺序随机将400例婴儿均分为实验组和对照组,对照组采取常规健康教育,实验组采取新式健康教育,比较两组健康教育的效果。结果实验组健康教育后相关知识掌握、婴儿参加体检、接种疫苗率高于健康教育前和对照组,差异有统计学意义(P<0.05);实验组婴儿家长营养指导、疾病防控、生长发育、计划免疫评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);实验组健康教育后相关知识知晓率高于健康教育前和对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论新式健康教育对社区婴儿家长参与儿童保健效果较好,应用价值更高。

健康教育对社区婴儿家长参与儿童保健的效果分析

选取社区内120例婴儿家长为本次研究对象,时间为2013年3月~2015年1月,采取信封式随机分组方式,分为对照组和观察组,对照组进行传统的健康教育,观察组进行新型健康教育,对比两组家长受教育后的儿童保健相关知识掌握率、婴儿参加体检率与接种疫苗率及社区婴儿家长对儿童保健相关知识的掌握程度的情况。观察组家长的儿童保健相关知识掌握率、婴儿参加体检率与接种疫苗率均明显优于对照组,且观察组家长的生长发育、疾病预防、营养指导及计划免疫的得分均明显高于对照组(P<0.05)。对社区婴儿家长开展健康教育可有效提高家长对儿童保健相关知识的掌握程度,提升家长参与儿童保健的积极性,提高社区婴儿的健康水平,值得进行推广使用。

健康教育对社区婴儿家长参与儿童保健的效果分析

目的:探讨健康教育对社区婴儿家长参与儿童保健的效果.方法:选取在医院保健中心进行儿童保健的儿童50例,家长100例,按照教育方法的不同,将50例儿童均分为对照组和观察组两个组别,每组包括25例儿童和50例家长.对照组家长通过常规宣教的方法进行教育,观察组家长通过健康教育的方式进行教育,通过对比两组家长对儿童保健知识的掌握程度,对教育方式的效果进行综合评价.结果:观察组家长对儿童保健知识的掌握程度明显高于对照组(P<0.05).结论:通过健康教育的方式对儿童家长进行教育,可以有效提高家长对儿童保健知识的掌握程度,值得推广.

健康教育对社区婴儿家长参与儿童保健的效果分析

目的探讨健康教育对社区婴儿家长参与儿童保健的效果。方法选取2017年2月至2018年2月在本保健中心进行儿童保健的儿童50例,家长总100例,按照教育方法的不同,将50例儿童均分为对照组和观察组两个组别,每组包括25例儿童和50例家长。对照组家长通过常规宣教的方法进行教育,观察组家长通过健康教育的方式进行教育,通过对比两组家长对儿童保健知识的掌握程度,来对教育方式的效果进行综合评价。结果观察组家长对儿童保健知识的掌握程度为92%,明显高于对照组家长的70%(P <0.05)。结论通过健康教育的方式对儿童家长进行教育,可以有效提高家长对儿童保健知识的掌握程度,因此,值得推广。