社区教育对乡村振兴的影响研究——社区工作者与居民感知对比视角

社区教育益于促进乡村振兴是学界共识,深刻剖析其对乡村振兴的内在影响机理,是促进乡村振兴健康可持续发展的时代要求。本文基于对居民和社区工作者的访谈和数据调查,运用SPSS 26.0软件对调查数据进行探索性因子分析、相关分析及方差比较分析。结果表明,社区教育各维度对乡村振兴各维度存在显著正向影响,且居民与社区工作者之间存在群体感知差异;社区教育与乡村振兴各维度变量间的影响强弱存在差异;人口社会学变量在两者的影响关系中群体差异显著,居民群体间差异尤为明显,具有更重要的决策参考价值。因此,地方政府应将社区教育纳入地方乡村振兴战略统筹规划,协同发展;开源引智,建立社区与区域高校合作长效机制;提高施策针对性,有效调动社区居民积极性,优化社区发展效益。

基层社区工作者社会心理服务能力相关知识知晓率及其影响因素分析

目的了解中国特色社会主义新时代基层社区工作者社会心理服务能力现状,探索未来社会心理服务能力培训方向。方法自2021年7月1-30日,以上海市静安区基层社区工作者为调查对象,采用手机问卷星方式调查2913名社区工作者,了解其在精神心理、社会心理、应激管理等方面的知识技能水平;采用多元回归分析方法筛选影响社会心理服务能力的因素。结果基层社区工作者社会心理服务能力知识平均得分(11.29±6.33)分(满分31分),总体知晓率为36.43%。性别、工作职位/性质、文化程度、政治面貌对社会心理服务能力总得分有显著影响(F=8.669,P<0.001),文化程度较高、中共党员(含预备)、女性在职社区工作者的社会心理服务能力知晓率更高。结论基层社区工作者社会心理服务能力相关知识不足,不能满足和谐社会基层治理的实际需要,因此需要加强相关培训。

服务学习理念下社区工作课程教学创新改革:路径、效果及建议

针对学生对社区公共问题感知甚少的现实,社区工作课程引入服务学习理念推进教学改革,以培养“学生分析与解决宏观层次社区问题”的实践能力主线,以两个任务“课堂学习任务”和“服务学习实践任务”双轮驱动,通过教师实践指导、实务专家提升指导、行业督导实务指导的三方联动,将课程学习与社区服务相结合,形成了理论学习-经验学习-服务实践一再学习反思四个阶段的四阶提升的社区工作专业实践能力培养路径,有效促进了理论与实践的深度融合。

社区工作者工作效率影响因素与对策——基于41个社区的访谈调研

基于41个社区的访谈发现,权责利不对等下的重复工作,社区弱智慧化下的低效沟通;体制机制不完善及资源差异化导致的相对剥夺感;绩效考核的强弱性、突出的工学矛盾等影响下的低效增能;压力源骤增与抗压力不匹配产生的工作倦怠感等是影响社区工作者工作效率的重要动因。提出用信息化手段赋能办公的高效协同;以差异化考核管理制度提升工作驱力;以完善支持网络,缓释工作压力,增强韧性建设等建议,以期为提升社区工作者工作效率提供参考。

社区工作者对城市社区公共文化空间再造的影响——基于L社区的案例研究

优化再造城市社区公共文化空间是深化共建共治共享社区治理理念、构建社区治理共同体的应有之义。随着社会分工的细化和团结社会意识的退化,“传统生活共同体”逐渐破灭,导致社区意识淡薄、邻里关系疏远、情感交流弱化等现象普遍存在。从社区工作者的视角出发,基于苏州市L社区的实践模式,探讨城市社区公共文化空间再造的实现逻辑,剖析社区交往共同体的内在机制。研究发现:城市社区公共文化空间再造应以社区工作者为行动主体;社区工作者的服务意识、动员能力、素质水平是社区公共文化空间重造的牵引动力;目标定位、主体关系、资源维系、党建引领、参与推动是城市社区公共文化空间再造的五项维度,进而实现以人的情感价值为特征的社区交往共同体。

完善社区工作者“选育管用”全周期管理机制

基层治理是国家治理的基石。“基础不牢,地动山摇”,国家治理体系和治理能力现代化很大程度上需要通过基层来实现.通过基层工作者来落实。习近平总书记高度重视基层治理和基层干部队伍建设,他指出,“基层社会治理成效如何,基层干部是决定性因素。要统筹考虑基层干部队伍建设,逐步建立一支素质优良的专业化社区工作者队伍”。

社区工作者职业化建设的对策建议——以新疆乌鲁木齐市为例

建设一支高素质、职业化的社区工作者队伍,是贯彻党和政府各项决策部署,并真正落实到位的关键。本研究针对新疆乌鲁木齐市社区工作者职业化建设的现状进行了调查研究,通过问卷调研、个案访谈、座谈会等多种形式,深入了解了社区的工作职责、工作内容、队伍结构等情况。在此基础上,分析了乌鲁木齐市社区工作者职业化发展中存在的问题及其产生的原因,并提出了推动乌鲁木齐市社区工作者职业化建设的合理途径和有效办法,为推动乌鲁木齐市社区工作者职业化发展提供有效借鉴。

服务学习:“社区工作”课程思政建设的实践路径

在服务学习理念下,“社区工作”课程通过总体科学设计、修订教学目标、改革教学模式、创新教学方法、优化教学管理、完善考评机制等改革,全方位、多渠道开展课程思政建设。基于“项目式教学”开展思政建设的优势体现在注重实践教学,凸显学生主体性;关注现实焦点,实现价值引领;探索本土经验,实现价值渗透。通过多年建设,“社区工作”课程将知识传授与品德教育有机结合,在提升学生从事社区工作专业服务能力的同时,培养学生的社会责任,强化学生的职业道德,坚定学生的文化自信。

银川市社区工作者工作倦怠和工作能力现状及其关系研究

目的了解社区工作者工作倦怠和工作能力的现状,探讨社区工作者工作倦怠与工作能力的关系。方法通过随机整群抽样的方法,抽取银川市三个区的社区工作者进行问卷调查,采用工作能力指数量表(WAI)和工作倦怠指数量表(MBI)测量其工作能力与工作倦怠水平。结果回收有效问卷1275份,回收率为96.8%;样本中3.7%的社区工作者工作能力等级为差,94.4%处于良好水平,2.0%处于优秀水平;通过比较不同工作倦怠程度组工作能力水平发现,不同情绪衰竭、去人格化、个人成就感程度的社区工作者工作能力水平差异均有统计学意义(P均<0.001),随着工作倦怠程度的增加,工作能力水平出现逐渐上升趋势;多元逐步回归分析发现,工龄、情绪衰竭、个人成就感、保证睡眠充足以及避免饮酒过量对工作能力有积极作用(P均<0.05)。结论社区工作者工作倦怠程度可能会影响其工作能力。可以考虑通过消除社区工作者的情绪衰竭、增强个人成就感以及保证睡眠充足、避免饮酒过量来提高其工作能力水平。

社区工作者队伍建设现状、问题与对策

建设一支高素质、规范化、专业化的社区工作者队伍,对于加强基层党建、创新基层社会治理至关重要。基于2020年度全国3000个社区的抽样调查数据,对我国社区工作者队伍基本特征、职业发展水平和相关政策进行全面梳理,发现当前我国逐步建立了体系健全、功效完备的社区工作者队伍,但是依然面临社区工作者的身份与岗位责任不明确、人员配置与工作任务之间矛盾突出、相关政策支持不足、城乡差异比较大等困境。建议科学界定社区工作者的范围与职责,探索建立科学的社区工作者职业发展体系,全力提高社区工作者队伍的规范化、专业化水平,并重点加强农村社区工作者队伍建设。

“结构—行动”视角下社区工作者工作异化的形成与化解

作为基层社会治理的一线人员,社区工作者在不断增加的工作压力下对其工作感到无权、无意义和疏离,即处于一种工作异化的状态。这既影响政策执行,也损害人民福祉,影响国家的长治久安。在“结构—行动”的视角下,理清“党—政府—社会”的关系结构、组织工作环境与社区工作者行动间的相互作用及其与工作异化之间的联系至关重要。作为组织压力表征的角色模糊和角色冲突是预测工作异化的重要因素,自我效能可以部分缓解组织压力造成的工作异化。在此过程中,政社关系加强了角色冲突与工作异化的正向联系,这是造成组织压力的结构性因素;而党社关系强化了自我效能对工作异化的抑制作用,这是增强社区工作者内生动力的结构性因素。

基于人性化社区理念开展社区工作策略探究

随着城市化进程的推进,社区工作问题成为基层民生中的大事,而人性化社区理念是强调社区发展和解决社区问题的创新策略,文章首先阐述了以人为本作为社区工作可持续发展的重要性,其次提出人性化社区的核心要素,包括建立平等、互助和包容的社区文化,拥有良好的沟通能力,提供全面的社区服务和支持,以及促进社区参与和自主决策能力。最后探讨了实施人性化社区工作的挑战和机遇,并提出了制定可行的社区工作计划、建立良好的沟通与合作机制和加强社区教育和能力建设等建议,进而推动社区工作领域的发展,提高社区居民的生活质量和福祉。

课程思政融入社会工作专业教学改革探究——以“社区工作”课程为例

社会工作专业不仅注重培养学生扎实的理论功底、熟练的社会工作实务技能,更注重其专业价值观的树立。课程思政建设立德树人的属性恰能充分回应社会工作专业的人才培养目标。以“社区工作”课程为例,通过创新教学理念、改进教学设计、完善教学评价体系和充分挖掘课程思政元素,将课程思政融入“社区工作”课程的各个教学环节,进而实现价值观塑造与专业技能培养相互助益的“社区工作”教学目标。

社区治理中社区工作者的组织功能

社区是基层基础,社区工作者是社区治理骨干力量。在本土情境中,社区工作者既是能动的治理者,更是肩负政治功能的群众生活组织者。党建引领社区治理,既要将群众组织起来办好社区事务,更要实现对群众的教育和塑造,将分散的群众组织成有力量有觉悟的人民。在治理实践中,作为能动的治理者,他们越是能够策略化地应对指标化、过程化和满意率的考核,其群众组织动员能力就越被削弱,造成这一问题的根源主要在于治理重心下沉带来的资源替代动员。再造群众生活组织者,需要探索新型组织动员方式,即面向关键群体和关键事件的有限动员。

城市社区工作者思想政治教育现状及对策研究

社区作为城市构成的基础单元,承载着极其重要的社会功能。社区工作者是连接政府与居民的重要桥梁,其思想政治素质直接影响社区管理效能。随着社会经济的快速发展和多元价值观念的持续渗透,城市社区工作者的思想政治教育亟待加强,以适应时代发展的要求。通过对城市社区工作者思想政治教育的现状进行分析,探讨如何加强和改进城市社区工作者的思想政治教育工作,以提升社区服务质量和维护社区稳定。

蓝山社区工作人员助力“诉求多”的孤寡老人实现安居梦

近日,84岁孤寡老人季阿姨带着锦旗来到沈阳市大东区蓝山社区,要找小鞠同志表达感谢。老人说她在12345热线咨询业务,办件人小鞠同志不厌其烦地帮她将烦恼事一一化解。最终在小鞠同志的帮助下她挑选到满意的公租房。

社区工作书记说

"社区虽小,却连着千家万户."社区工作者,是群众的身边人.他们在小区网格,做服务群众的"贴心人",及时解决群众关心关切的热点、难点问题;他们在街头巷尾,担当社会治理的重要力量,以日复一日细致工作,提升基层治理效能.让我们听听他们的"心里话".

公共管理视角下社区工作者激励机制的构建与优化

随着城市化进程加速,社区在社会治理中的作用日益凸显,社区工作者作为社区的核心力量至关重要。本研究基于公共管理视角,运用文献研究法分析相关理论,通过案例分析法剖析实际情况,探究社区工作者激励机制现状及问题,并提出构建与优化策略。研究发现当前激励机制存在薪酬结构失衡、职业发展前景较差、精神激励缺失等问题。构建策略涵盖建立薪酬激励机制、完善职业发展体系(包含定制提能计划,如技能培训、发放资格认证补贴及制定职业发展规划等)和丰富精神激励方式。优化策略包括确保公平公正、注重个性化与差异化以及加强动态调整与优化。此研究旨在提升社区工作者积极性,提高社区治理效能,对完善社区治理体系具有重要意义。

KPI在社区工作者绩效管理中的应用

要想促使基层社会治理工作的高质量完成,就需要充分发挥社会工作者的积极性和主动性。为实现该目标, 应当借助社区工作者绩效管理的作用,然而以往使用的绩效管理存在诸多问题,如缺乏明确考核目的、缺乏健全考核流 程、缺乏合理考核指标、缺乏考核结果应用等,直接影响到基层社会治理工作的完成成效。基于这种情况,为提升社区工 作者绩效管理水平,将KPI与其融合,明确岗位职责和重点考核指标、健全绩效考核配套设施、加强考核辅导等,实现社会 治理目标。

推动农村社区工作者职业化

在全面推进乡村振兴的背景下,专注于农村社区工作者职业化建设对促进乡村振兴起到了关键的作用,但目前我国农村社区工作仍处在起步阶段,面对复杂多变的社会环境,农村社区工作者队伍建设不够完善所引发的一系列矛盾也在不断增加,给农村社区的和谐稳定发展造成了一定的压力。鉴于此,文章通过对石家庄市南栗村社区工作者职业化建设过程中的具体实践开展研究,对如何持续提升农村社区工作者队伍的职业化水平,有效化解基层各类社会问题和社会矛盾,提升村民的幸福指数,共同促进社区和谐与乡村振兴有着重要的现实意义。