日本社区教育活动特征及启示

日本是当今世界仍在实行社区教育制度的少数几个国家和地区之一,日本的社区教育与"社会教育"概念具有相似之处。大约400年前,日本的社区教育开始萌芽,自江户时代(1603年)起日本社区教育最早出现了"石门心学"和"报德教"的结社教育。至今日本的社区教育在基础理论研究,尤其是在理念提炼和深化方面,达到了相当高的水平。探讨日本社区教育实践,学习和借鉴其成功经验,有助于我国社区教育的改革与健康发展。

广州社区教育活动的基本状况、特征及发展思考

广州正积极推进社区教育的建设。文章从社区教育活动实施主体的角度,阐述了广州社区教育活动的基本状况及特征,提出要提高社区教育活动组织实施者的积极性,社区教育活动的开展仍需要参与各方提供厚实的知识动力和智力、经济支持。

高职院校“营养与健康”进社区教育活动的实践与探索

开展社区教育活动,要瞄准社区居民的健康需求;采取丰富多样的活动形式;培养执行力强的社区活动团队;活动的开展离不项目的支持;要利用好街道家庭服务中心等社区教育资源,要建立活动效果评价机制。

农村社区教育活动效率低下的成因分析及对策研究

现阶段,我国农村社区教育普遍存在活动数量偏少、活动质量较低、社会评价不高等效率低下的问题,其成因主要有发展底蕴相对薄弱、主体意识显现不足、活动取向定位不准和保障机制配套不力等。对此,提出对策建议:促进自觉认同;践行民本教育思路;有效提升管理合力;实施创新驱动策略;强化保障机制建设。

积极老龄化背景下促进老有所为的实践探索——以北京市朝阳区社区教育活动骨干培训项目为例

进入新的历史时期,积极应对人口老龄化已上升为国家战略,积极老龄化的核心是促进老有所为。在老年教育职能部门完善服务体系、扩大经费投入的基础上,老年大学、社区学院等各类老年教育机构应拓展老年教育内容,在实践层面探索促进老有所为的方式与途径,以便更好地发挥老年人的积极作用,扩大老年教育人力资源,进而带动更多老年人实现“乐学有为”。以具有开创性的社区教育活动骨干培训项目为例,分析扩大老年教育人力资源的途径及促进志愿作用发挥的方法,为促进老有所为提供朝阳区的实践经验及建议具有重要意义。

社区教育活动育人功能的思考

社区教育活动作为校外教育的重要组成部分,也是校内教育的重要补充成分,其本身所承载的育人功能不言而喻。该文旨在通过具体的实践经验,阐述社区教育活动的相关主要特点,解析社区教育活动的具体育人功能,并对相关存在问题进行分析并提出改进建议。

“流动课堂”“三进”活动 对全面开展社区教育活动的启示

苕溪成校下辖2个街道(龙溪街道、杨家埠街道),地域总面积约80平方公里,下辖27个行政村和2个社区,常驻人口3.9万人,流动人口3.3万人。辖区内新型企业多、居民多、流动居民多,辖区区域广,居民分散性大,居民的集中教育面临困难。为此,苕溪成校"流动课堂""三进"活动于2015年6月正式启动。

以开展社区教育活动为抓手,全面推进学习型乡镇建设

当今时代，建设学习型社会已成为世界各国的共识。在学习型乡镇构建过程中，我们重点从：做“实”各类教育培训，努力提升市民整体素质；做“优”数字化学习平台，精心构建终身教育体系；做“强”学习型组织建设，倾力打造精彩学习人生；做“亮”全民学习节活动，推进学习型乡镇建设这四个方面着力推进。

充分利用本镇历史人文资源积极开展各类社区教育活动

吴江市盛泽镇充分利用本镇历史人文资源，积极开展社区教育活动，取得了显著成效。具体做法为：一是编写本地历史人文乡土教材，对居民进行乡土文化教育与革命传统教育。二是组织党员、干部、居民、学生参观苏嘉铁路75号桥日军炮楼，对他们进行爱国主义教育。三是发挥先蚕祠及吴江丝绸陈列馆的作用，抓好对居民、学生的丝绸文化教育。

农村社区教育活动项目化运作的探索与实践

一、项目、社区教育活动项目及项目化运作概论 为提高社区教育的品质、质量和水平,在社区教育快速发展的同时,项目管理、项目化运作也开始进入社区教育领域。 项目就是在一定的时间内为实现预定目标结果的一系列投入及活动。依据管理学科相关解释,项目具有下列基本特征：

江苏省南京市江宁区东山街道社区教育活动节

家庭是人生的第一所学校,家长是孩子的第一任老师,要给孩子讲好＂人生第一课＂,帮助扣好人生第一粒扣子十分重要。故此,由东山街道社区教育中心主办的＂东山街道社区教育活动节＂推向社区,面向社区居民,主要围绕家规、家训、家教、伦理道德等方面进行讲座和论坛活动。

社区教育活动要一脉相承挖“根”汲“髓”

常言道：一方水土养育一方人。北方人豪爽，南方人灵秀；东方人内敛。西方人显露。似乎再怎么交融。“骨子里”的根元素不变。也不会变。在中华文化中，无论是部落还是村庄，无论是故乡还是第二故乡。都无处不有“根”的元素，“少小离家老大回”．阔别了五六十年之后，台湾的国民党主席连战、亲民党主席宋楚瑜回大陆省亲．还一定要回故乡村落去祭祖，表示自己是炎黄子孙。这是一种不忘根本的中华民族的文化伦理普遍现象．也可以视为社区文化建设重要性的一个佐证!

创新开展社区教育活动 让广大群众精神文化层次有效提升

根据习近平总书记关于要建设"人人皆学、处处能学、时时可学"的学习型社会的指示,在新形势下,应积极有效地创新开展社区教育活动,这对城乡社区是极其重要的。实际上,城乡社区教育的对象和受众范围十分广泛,这对于提高整个社区群众的思想水平和爱国热情具有十分重要的意义。为了做好新形势下的社区教育活动工作,必须不断加强适应新形势需要的社区教育活动的宣传,并科学合理地确定教育活动的内容,丰富教育资源.

太极拳文化活动在社区教育活动中的作用

近年来,我县教育局从本县教育设施与教育布局的结构性调整,转入到关注学校教育的内涵发展和教师身心健康、整体素质提升上来。长兴教育系统以校为单位相继邀请武校教练到校培训24式太极拳的热潮已经在火热进行,这给参与培训学校的全体教职员工带来了强身健体的体验也带来了修身养性的熏陶。同时也为更好的开展社区太极拳活动提供了良好的氛围和引领作用.

新时代背景下共谱少先队教育新篇章——少先队社区组织建立的实践与探索

当前,我国少先队社区教育活动越来越受到社会的关注和重视,但目前少先队社区教育存在一些问题,如缺少组织建设、设计体系单一、活动机制不灵活、缺少组织保障等。本文在分析国内社区少先队教育工作现状基础上,结合学校少先队社区教育工作实际,对优化少先队社区教育进行了有益的探索。一、搭建少先队社区组织,畅通交流渠道1.搭建学校、社区、家庭和少先队员四方沟通交流的桥梁。

基础教育课程改革背景下的公民教育课程探微——公民教育社区服务活动课程概述

在基础教育课程改革背景下,学校公民教育课程化成为公民教育理论和实践界的焦点。本文初步阐述了适合于我国基础教育改革背景的公民教育课程之一——公民教育社区服务活动课程——的性质,特点,内容和实施等问题。

校外实践活动对学生文化素质教育的影响——以广州某高职院校社区艺术教学实践与活动为例

学校是培育学生的摇篮,学生在学习文化基础课程的同时加强校外的实践教学活动,在很大程度上提高了学生的学习兴趣及学习的动力。本文以广州的高职院校学生在社区艺术教学及活动中,学生文化素质具体影响的问题上做了详尽的分析,从高职院校校外文化教学实践课程的现状入手分析存在的问题。同时,以期能够解决在高职院校的社区文化教育方面,关于如何建立学校与社区实践基地的开发、如何培养学生的实践能力与执行能力、如何建立教师指导计划的修订以及教师评价机制等问题。

活动式社区教育课程教学模式的构建与实践——以常州市为例

活动式社区教育课程教学模式是实施社区教育课程的一种新型教学模式。这种教学模式以其开放性、动态性、沉浸性、理解性和同步性等五大特质,促使社区学习者能够在社区教育课堂中"走近""走进"再"走心"。基于常州多年教学实践发现,可通过遵循活动式社区教育课程教学模式的一般流程,实现更多地区的辐射推广,增大社区教育课程的社会效能。

新型城镇化进程中社区教育社会功能的探索——以无锡新区为例

城镇化是我国现代化建设的历史任务．在城乡人口大规模转移的背景下．“新市民”市民化问题日益突出．因此．如何充分利用各类社会教育资源．着力开展旨在提升新市民素质的社区教育活动．是实现新市民城市融合、构建和谐城市、推动我国新型城镇化进程亟待解决的重大课题。

农村儿童的社区教育现状与问题:基于一个百强县的调查数据

通过分析一项县级市社区教育调查数据,本文发现:(1)过半数农村儿童很少或从不外出与同伴玩耍、过半数儿童通过玩手机电脑和看电视打发自由时间,说明社区教育整体上是缺位或失效的,更为严重的是,不良的休闲方式已与儿童成绩不佳、综合表现不良形成了恶性循环,说明目前的社区教育尚无法对家庭教育和学校教育提供有效支持;(2)在社区教育层面,造成这种现象的直接原因是社区缺少适合儿童玩耍的文体设施和社区儿童教育活动的有效组织者(包括社区两委、公益组织和市场组织);(3)造成社区教育供给不足的深层原因则是社会大转型过程中农村社区成员间连结和互助合作机制逐步失效而个体间利益冲突日益增多,具体表现为人际关系越来越淡漠、家庭间的互助行为在减少、社区休闲活动稀少、社区儿童伤害事故多发.