诺贝尔科学奖获得者的人口学特征

1901—2020年的624项诺贝尔科学奖被授予621名科学家。获奖者的人口学特征是性别比极高、寿命长、获奖年龄大、学科差异和年代变化显著。获奖者中,女性/性别比计22人/2723,其中物理学4人/5275、化学7人/2543、生理学-医学12人/1700。(1901—1970年)平均寿命(岁)为78.5,期末为82.8,相应学科的平均寿命(岁)为78.5、76.3、80.2,期末为80.9、80.9、85.4;死亡主要发生在≥65岁组,241人占88.9%。平均获奖年龄(岁)为57.8,期末为69.1,相应学科为56.2、58.7、58.6,期末为69.8、68.7、68.6;获奖年龄集中在45—64岁组,348人占55.8%,高峰至期末,<45岁组由42.9%降至2.5%,45—64岁组由77.8%降至27.8%,65—74岁和≥65岁组相应升至38.0%和31.6%。平均寿命和获奖年龄的极大上升表明,从事科学研究有益长寿,长寿助推科学研究;要重视“老有所为”,为收获“老龄红利”提供支持。

理论物理学家方忠院士团队“拓扑电子材料计算预测”荣获2023年度国家自然科学奖一等奖

2023年度国家科学技术奖共评选出250个项目和12名科技专家。其中,国家最高科学技术奖2人;国家自然科学奖49项,其中一等奖1项、二等奖48项;国家技术发明奖62项,其中一等奖8项、二等奖54项;国家科学技术进步奖139项,其中特等奖3项、一等奖16项、二等奖120项;授予10名外国专家中华人民共和国国际科学技术合作奖。

2023第十二届菠萝科学奖 万物可循,你就是我

“菠萝科学奖”是由浙江省科学技术协会指导,浙江省科技馆主办的科学奖项,以“向好奇心致敬”为口号,广泛征集、褒奖和传播极具想象力的科研成果和科学事件。旨在通过“形式有趣且科学严谨”的解读和传播,将不断变化的科普需求和持续的科普供给相结合。

科学精神与诺贝尔自然科学奖

2006年10月,令世人注目的诺贝尔自然科学奖公诸于世.自1901年至2006年,共有物理学奖获得者177人,化学奖获得者150人,医学和生理学奖获得者186人.随着现代科技对社会经济、社会政治、社会文化产生的日益广泛和深刻的影响,诺贝尔自然科学奖不仅是科学发展的一种奖项和一种激励机制,不仅是对科学家本人或科学共同体的评价尺度,而且日益成为评价一个国家科学研究水平的尺度,成为一个国家的一种荣誉,更重要的是诺贝尔科学奖展示了现代自然科学发展的基本趋势,突现了全世界科学界公认的科学精神.……

原创研究何以可能——诺贝尔自然科学奖的启示

诺贝尔自然科学奖代表着物理学、化学、生理学和医学前沿研究的最高水平和发展走向,标志着科学原始性创新的重大成就,表征着科学发展的软硬环境,体现着科学研究的原创性、重要性、系统性、艰难性和深远性。本文拟比较中西方科学事业发展的文化教育环境,探寻诺贝尔科学奖的创新规律,力求客观认识中国科学事业发展的制约因素,提出缩小创新差距的若干对策。

中国科学院科学奖励制度的建立与首次科学奖金的评奖

20世纪50年代,中国科学院科学奖励制度的建立与首次科学奖金的评奖,是中国科学院发展史和中国当代科学史上值得关注的重要史事。科学院建立科学奖励制度,主要是在苏联培养科学干部的经验的影响下,打算通过实施科学奖励解决在培养科学干部方面存在的严重问题,并加强对科学家的团结工作,从而试图促进科学院的发展。首次科学奖金的评奖,先由科学院各学部评选,再相继由科学奖金委员会和院务会议审议。各学部均以请奖著作本身的学术水平作为根本尺度,本着实事求是和宁缺毋滥的原则,以同行专家"三审定案"制和民主的方式评选。科学奖金委员会和院务会议都基本尊重各学部的推荐意见。这次评奖并未受到过多的政治干预,科学院在评奖中实现了高度的学术自治,为日后中国科技奖励的评奖树立了一个典范。

诺贝尔自然科学奖情结

从宇宙和地球的历史来看,人类的历史只是一瞬间,在这短暂又不平凡的时光中,人类进出海洋、天空和太空,逐渐深入理解生命、宇宙和地球。如今＂诺贝尔奖＂已经走过116年了,我们有幸目睹了量子力学、信息科学、生命科学等学科惊天动地的发展,诺贝尔奖所奖励的原始性创新科技,也对人类整个文明、社会进步都起了重大作用。而在诺贝尔科学奖这百余年的历史中,一直有着中国人的梦想和渴望。尽管已经有多位流淌着华夏民族血液的杰出人士获得了这个荣誉,可他们都有一个限定词——＂华人＂。

美日诺贝尔科学奖多获得性成因分析及对中国科研管理的启示

自2015年屠呦呦获得诺贝尔生理医学奖以来,国内引发了众多学者对于诺贝尔科学奖的极大关注。纵观诺贝尔科学奖100多年的颁发历程,美国无疑是获奖最多的国家,而日本则是亚洲获奖最多的国家。为此,分析了美国、日本诺贝尔科学奖多获得性的主要成因,并提出针对中国科研管理的一些引领性建议和可能性举措。

“诺贝尔科学奖与科学精神”通识课程的教学实践

结合＂诺贝尔科学奖与科学精神＂课程的教学实践,论述了解决人文化学讲什么和如何讲这2个重要的问题的途径,提出了人文化学要讲生活的化学、社会的化学。

诺贝尔科学奖授奖时滞研究

通过统计1901～2013年诺贝尔科学奖相关数据研究诺贝尔科学奖授奖时滞的变化规律，对比分析以获得奖项的先后次序和获奖成果完成先后次序两种思路，认为应以后者研究百余年来诺贝尔科学奖授奖时滞现象。研究结果表明，与现在广为人们接受的规律相反，近年来，诺贝尔科学奖获奖成果完成年龄和因此获得奖项的年龄变化幅度较小，诺贝尔科学奖授奖时滞不升反降。现代科学发展水平和仪器制造水平加快了重大科技突破获得社会认可的速度，加速了科技创新向社会生产力的转化。诺贝尔科学奖授奖过程中存在着典型的路径依赖。

从美国研究型大学看获得诺贝尔科学奖的外部条件

本文主要以美国研究型大学及其诺贝尔科学奖获得者为研究对象 ,通过对研究型大学科研政策、科研环境及人才培养的分析 ,初步探讨了美国培养诺贝尔奖获得者所必须的外部条件和获奖规律性 。

世界科学技术活动中心转移规律再分析--以1901-2016年诺贝尔科学奖获得者国籍分布为例

通过对1901-2016年诺贝尔科学奖获得者国籍的计量分析,基本可以看出世界科学技术活动中心由德国转移到美国的大致状况以及当前世界科学技术研究发展态势:欧美国家是世界科学技术研究的重心,而美国是世界科学技术活动的中心,但是,这个地位并不是十分稳固的。随着各国对科学技术研究事业的重视,世界科学技术研究朝着多极化方向发展已初露端倪,这对于我国科技体制改革与科技政策调整具有重要启示意义。

蛋白质的研究历程与诺贝尔科学奖

介绍蛋白质研究的发展历程,并结合诺贝尔科学奖的获奖历史,解读基因与蛋白质、蛋白质的结构与功能以及蛋白质与生命活动等方面的关系。

科技投入与科技发展的关系揭示——以典型发达国家R&D投入与诺贝尔科学奖关联性为中心

聚焦科技投入的重要指标R&D投入与诺贝尔科学奖之间的关联性,可直观反映出一国科技投入与科技发展之间的关系。科技投入与科技发展具有正向联动关系,但投入降低的负效应比投入增长的正效应更为灵敏,科技竞争、社会稳定等因素与科技投入对科技发展有复合影响。根据研究结论,得到改革科技投入的组合方式和结构的启示。

诺贝尔科学奖获奖者的学术影响力与年龄的关系研究

用非平衡面板数据分析方法对1900—2005年英美籍诺贝尔科学奖获奖者的学术影响力与年龄之间的关系进行了分析。纠正已有类似研究中数据处理和数据分析方法的不足,得出诺贝尔科学奖获奖者的学术影响力与年龄变化曲线是单峰曲线,并分析诺贝尔科学奖获奖者的学术影响力-年龄曲线的启示,为探索杰出人才的成长规律提供参考。

中国国家自然科学奖及其奖励强度分析

中国科学奖励制度设立50余年来,国家自然科学奖先后颁发了17次,奖金数额也经历4次调整。但相对于城镇居民可支配收入的提高,实际奖励强度在整体上呈现明显的下降趋势,同时,奖金的财政负担也呈下降的趋势。鉴于基础研究具有重要的战略意义,考虑到当前的综合国力,中国有必要也有能力大幅度提高国家自然科学奖的奖励强度,以充分发挥科学奖励制度应有的激励作用。

从诺贝尔科学奖看创造性人才的培养与管理

诺贝尔科学奖不仅是20世纪科学技术发展的缩影,也是创造性人才培养的典范。文章从六个方面对此进行了阐述:良好的家庭教育和熏陶是创造性人才成长的“第一基石”;自身的不懈努力和奋斗是创造性人才成长的“内在动力”;良师的精心指导和帮助是创造性人才成长的“快速通道”;自由的研究环境和交流是创造性人才成长的“肥沃土壤”;选准研究方向和课题是创造性人才成长的“捷径”;善于把握机遇和创新是创造性人才成长的“关键”。

快乐学习与教学——搞笑诺贝尔奖和菠萝科学奖的启迪

介绍了搞笑诺贝尔奖和菠萝科学奖的设立、涉及的领域、奖项的设置等内容,并详述了因"磁悬浮青蛙"而获得搞笑诺贝尔奖的安德烈·海姆的科研历程和获得菠萝科学奖的胡立德的"蚊子为什么不会被雨滴砸死"的研究内容,由此得到启迪,建议在物理实验教学中引入一些严谨且有趣的教学内容,以激发学生的好奇心和探知欲,寓教于乐,寓学于乐.

诺贝尔科学奖及其社会运行——纪念诺贝尔奖金颁发一百周年

本文简要考察了诺贝尔科学奖走过的百年历程 ,并在此基础上结合当代科学发展的特点 ,重点探析了诺贝尔奖目前面临的挑战和问题。本文认为 ,任何科学制度的形成、发展和社会运行都是与特定的科学活动方式相联系的 ,诺贝尔奖也不例外。

高层次科技人才学术合作网络研究——以2009年国家自然科学奖获得者为例

对2009年获得自然科学奖项目主要完成人的学术合作进行调研，采用社会网络分析方法，对主要完成人之间的合作关系、SCI论文合著情况、合作的规模和范围进行分析，并逋过合作网络平均路径和直径、网络合作度和度分布、聚类系数、网络密度和中心性、无标度特性等定量学术合作网络特性分析，得出以下结论：重大科学发现需要较长时间的沉淀；整体合作网络为松散网络，合作以机构内为主，随着地域的扩展逐渐减弱；学术合作网络存在三八原则；合作网络度服从幂率分布。提出重视团队建设，鼓励合作，以及科研机构和科技人才不能急功近利，应为科技人才的关系维护提供一定支持等建议。