科学家传记出版:需求驱动、发展困境与未来进路

在党和国家的法规政策召唤、科技自立自强的现实呼唤、出版使命任务的时代询唤、科学学习阅读的市场唤应等需求驱动下,科学家传记出版日益成为大力弘扬科学家精神的鲜活载体和有力抓手。然而,神圣刻画与世俗期待的定位区隔、杰出代表与无名英雄的选题抉择、科学实践与艺术生产的叙事博弈、创新欠缺与交互匮乏的营销失信等问题仍然制约着高品质科学家传记出版。科学家传记出版必须从深化认识、彰显个性,务求平易近人,全面涵容、突出特色,讲求统筹兼顾,提升水平、分众分级,谋求雅俗共赏,媒体融合、双向沟通,力求家喻户晓等方面着力,助力党和国家夯实高水平科技自立自强根基和深入实施全民科学素质提升行动。

江苏顶尖科学家现状、特征与问题研究——基于斯坦福大学全球前2%顶尖科学家榜单的研究

人才是国家科技创新的根本源泉,党的二十大报告指出必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力,同时强调要深入实施人才强国战略,完善人才战略布局,加快建设世界重要人才中心和创新高地。文章以2020—2023年美国斯坦福大学发布的全球前2%顶尖科学家榜单为基础进行数据挖掘与分析,发现江苏省顶尖科学家集聚态势明显,基础研究科研实力雄厚,政府基金育才效果显著,但仍存在发展后劲不足、科研考核机制不完善、高峰优势不明显等问题。文章从加强基础投入、推进国际合作、开展有组织科研等方面提出对策建议。

中小学“科学家(精神)进校园行动”的时代价值、存在问题与对策建议

采用案例研究等方法,发现中小学“科学家(精神)进校园行动”仍存在一定的问题,主要表现为:中小学“科学家精神宣讲教育”的宣讲队伍和宣讲内容尚待完善;中小学校“科学家故事众创空间”、科学家故事阅读活动开展较薄弱;科学家精神教育资源建设力度不够;科学家(精神)进校园的地域差距较大、激励机制不完善等方面。建议各级教育管理部门构建多方参与的科学家精神宣讲志愿者队伍体系;各级科协主动对接中小学,推动“科学家故事众创空间”建设;多方协同推进科学家精神进教材,切实开展科学家故事阅读行动;因地制宜、技术赋能,切实加强科学家精神教育各类资源建设;国家自然科学基金等各级各类科研基金,以项目形式推动科学家(精神)进校园活动的开展。

改变世界面貌的科学家群像--读《改变历史的科学家》

我国图书市场上的“科学家的故事”主题图书,主要以科学家的传记为主题,可以分为中国科学家传记、外国科学家传记、外文原版传记三大类别。俗话说,榜样的力量是无穷的。青少年通过阅读科学家的故事,可以了解科学发现的历程、体会科技创新的乐趣、感悟科学精神和科学家精神的力量。2021年12月,科学普及出版社出版的《改变历史的科学家》(Scientists Who Changed History)就是一本叫好又叫座的科普图书。

我国战略科学家研究的热点透视与未来路向:基于LDA-SARIMA模型的研究

战略科学家是科技人才中的帅才,是支撑我国高水平科技自立自强的重要力量。探索战略科学家研究领域主题存在的取向和呈现的趋向,可为相关科技政策研究和制定工作提供借鉴。本文采用LDA主题建模和SARIMA预测分析方法对战略科学家这一重要研究领域进行主题挖掘与实证分析,抽取与战略科学家相关的6个核心主题,对该领域的研究现状与发展动态进行探讨。研究表明:战略科学家的研究具有显著的周期性特征;研究集中在建设国家战略人才力量层面,强调战略科学家对于承担国家战略任务,推动战略人才体系建设的作用;通过模型的定量预测功能得出培育和使用战略科学家、借助新媒体技术开展科学普及和教育工作是未来研究的趋向。建议在探讨如何完善战略科学家的培养体系时,紧跟时代发展的步伐,培养符合新时代需求的战略科学家。

习近平关于科学家精神重要论述的价值意蕴及实践指向

精神对于人和事物的发展具有支撑性、助推性、导向性与凝聚性,积极向上的科学家精神是一强大的思想力量和理论武器。内外多种风险并存、困难叠加的百年未有之大变局下坚持走中国式科技现代化发展道路、以科技创新驱动高质量发展、实现中华民族复兴伟业,道阻且长,需要以科学家精神为思想武器和精神力量;从个人、学校、政府、社会等多个向度分析践行习近平关于科学家精神重要论述的方式方法,行则必至,科学技术研究的广度和深度必定会不断实现新突破。

农业科学家精神特质与弘扬践行路径探析--以吉林省农业科学院(中国农业科技东北创新中心)为例

弘扬践行农业科学家精神,既是推动农业强国建设的时代需要,也是激发广大科技工作者不忘科研初心、牢记为农使命的现实需求。农业科学研究因其研究周期长、连续性强、不确定因素多等特点,在长期实践中形成了农业科学家所特有的精神特质。文章通过对吉林省农业科学院(中国农业科技东北创新中心)百余年科研活动发展中形成的典型农业科学家代表的基本情况、代表性成果及其特有的工作经验、科研品质等进行分析,总结挖掘其所具有的共性精神特质,并梳理已在弘扬践行科学家精神上形成的较为成熟的经验做法,结合实际从完善工作机制、加强宣传教育、厚植爱农情怀、坚持求真务实等方面提出了弘扬践行农业科学家精神的路径,以期为鼓舞和激励广大农业科技工作者创造更多重大科技成果,更好地推动农业高质量发展、支撑农业强国建设贡献力量。

用科学家精神照亮农业科技创新之路

习近平总书记在科学家座谈会上指出,科学成就离不开精神支撑,科学家精神是科技工作者在长期科学实践中积累的宝贵精神财富。新中国成立以来,广大科技工作者树立起一座座科技创新的丰碑,也铸就了独特的精神气质。党中央出台的《关于进一步弘扬科学家精神加强作风和学风建设的意见》中。

青年临床科学家胜任特征模型研究

目的:探索构建医院青年临床科学家胜任特征模型和评价指标体系。方法:采用文献分析法收集胜任资质作为行为事件访谈的预备资料,采用行为事件访谈法、问卷调查法构建临床科学家的胜任特征模型,采用探索性因子分析对胜任特征模型进行维度划分,采用主成分分析对模型的权重进行计算。结果:本研究构建了包含自我意识、抗压求进、坚持共赢3个维度、34项胜任资质的胜任特征模型。结论:自我审视与评估、职业生涯规划意识、进取心是评价临床科学家胜任特征权重最高的3项资质。

利用展览展示技术弘扬科学家精神的探索与实践——以“众心向党自立自强——党领导下的科学家”主题展为例

科学家精神是科技工作者在长期的工作和实践中积累的崇高精神品格。弘扬科学家精神是推动社会进步发展的重要精神力量。展览展示是一种重要的社会化活动。展览展示技术的有效应用能够更好地讲述科学家的故事、弘扬科学家精神、营造良好的舆论氛围。文章结合中国科协发起筹建的“众心向党自立自强——党领导下的科学家”主题展的策展和设计实践,深刻阐述如何利用展览展示技术讲好科学家的故事,大力弘扬科学家精神。

新时代科学家精神研究综述和启示

以分析科学家精神独特的时代价值,明确其价值导向性、融合渗透性、时代发展性,总结在科学共同体的传承、创新共同体的传播、社会公众层面的传播、国际社会层面的传播等方面发挥的重要作用,以词频统计方法梳理科学家精神研究成果,并结合新时代科学家精神弘扬需求和特点,提出科学家精神弘扬和践行三方面意见建议。

科研单位传承弘扬科学家精神的实践和探索--以浙江省农业科学院为例

科学家精神是科技工作者在长期科学实践中积累的宝贵精神财富,具有强大的价值引领力和社会感召力。浙江省农业科学院立足红色资源禀赋,创新路径,积极实践,大力传承弘扬农科特色的科学家精神,构建农科精神谱系,着力提升农业科技工作者的社会价值认同,促进以科学家为本的科研环境建设,对进一步鼓舞和激励广大科技工作者争做重大科研成果的创造者、崇高思想品格的践行者、良好社会风尚的引领者、建设科技强国的奉献者,具有重要意义。

科学家与美国政府的冷战政策

美国科学家无论是在冷战的起源、演进及结束过程中都扮演了非常重要的角色,基本形成了支持和反对美国冷战政策的两派。一派科学家反对军备竞赛,主张对核武器实施国际管制,全面禁止核试验,通过国际合作谋求东西方关系的缓和;另一派则力主通过技术进步来确保美国的国家安全,主张大力发展核力量,谋求对苏联的绝对优势,以此威慑苏联,并在必要时使用核武器以实现美国的政治和军事意图。两派都通过各种渠道对美国政府的政策施加影响,双方之间的较量贯穿于整个冷战时期。

大科普背景下图书馆与科学家协同开展科学传播研究

文章分析科学家开展科学传播的基本态势和现实需求,结合图书馆支撑科学家开展科学传播的基础和优势,构建科学家主导的科学内容模式、图书馆主导的资源平台模式及科学家与图书馆双向协同模式3种图书馆与科学家协同开展科学传播的模式,并从加强图书馆科学传播工作规划、健全图书馆科学传播服务体系和建立图书馆与科学家协同工作机制三方面提出二者协同开展科学传播的发展策略。

从学院派到企业家:机会—资源一体化框架下科学家创业模式研究

新型举国体制下核心领域科研攻关要求科学家将前沿科学发现转化为现实生产力。科学家主导创业活动是实现上述目标的有效途径之一,然而从学院派到企业家的身份转变成为科学创业的直接挑战。基于机会—资源一体化框架,从行动者视角探究科学家主导的创业模式。通过龙芯中科和中科纳新的双案例研究发现:首先,创业机会是科学创业的先决条件,根据创业机会涌现方式差异可将科学家创业划分为机会发现驱动模式和机会创造驱动模式。其次,两种科学家创业模式的机会—资源一体化机制存在显著差异,机会发现驱动模式强调发现科学创业机会,由外部机会—资源一体化推动内部机会—资源一体化;机会创造驱动模式强调创造科学创业机会,由内部机会—资源一体化驱动外部机会—资源一体化。最后,外部环境要素和企业内部要素影响科学家创业模式选择。研究结论可为新型举国体制下科学家为国创业提供实践启示。

使用与满足理论下科学家科普演讲能力提升的思考——结合农业科普实践

从使用与满足理论入手,以科学家主导性最强的科普演讲为例,结合农业科普实践,对科学家科普演讲能力提升需关注的方面进行总结梳理,以期为同类工作提供借鉴。

促进教育家精神、科学家精神、工匠精神协同培养

教育家精神是教育强国的核心支柱,科学家精神是科技强国的动力源泉,工匠精神是人才强国的实践基石。推进三者协同发展,集中体现了教育科技人才一体化推进的改革理念和价值逻辑。作为建设教育强国的龙头,高校应着力围绕立德树人、科技创新、组织管理、评价激励等方面,推进教育家精神、科学家精神、工匠精神协同发展,为实现中华民族复兴伟业提供有力支撑。

弘扬科学家精神的“大思政课”改革探索

科学家精神全面融合了教育、科技、人才的育人元素,是“大思政课”铸魂育人的直接资源。当前,国际环境日益复杂、国家发展机遇与挑战并存,在“大思政课”改革中弘扬科学家精神既是厚植青年科技报国情怀的关键一步,也是凝聚科技强国青年力量的创新手段,更是建设创新型国家和世界科技强国的有力举措。实践层面上,构建“主渠道+主阵地”的思政协同机制、完善“点线面”的思政育人体系、形成“国家+地方+校本”的思政资源库是在“大思政课”改革中弘扬科学家精神的有力举措。

科学家精神观照下的物理学科教学——以“问题化”物理实践作业设计为例

物理实践性作业是将科学家精神融入高中物理教育的教学一体新样态,实践性作业的设计与实施,考验的是教师能否让学生“因境生疑、因疑生问、以疑解问”的智慧。实践性作业问题化,即把问题的梳理、发现与解决贯穿实践性作业全过程,当学生拥有了一定的问题发现力、问题结构力和问题解决力之后,师生的共同智慧将成为推进问题解决的澎湃动力,实践性作业的必要性及将科学家精神融入高中物理教学的意义由此凸显。

科学丰碑 档案基石——中国科学院著名科学家档案展 弘扬科学家精神探索与实践

为弘扬科学家精神,中国科学院档案馆于建党百年之际举办了“科学丰碑档案基石——中国科学院著名科学家档案展”。策展团队采取了一系列创新举措,夯实前期基础、建立专业团队、强化规范管理、严格审核档案公开流程,并建设了全景网上展厅。展览以“小空间大内容”为特色,精心设置沉浸式展项,持续开发衍生产品。展览入选中国科学院科学家精神教育基地,在发挥档案弘扬科学家精神方面起到重要作用。