金融科技应用专业群“三教”协同育人创新实践——以广州番禺职业技术学院为例

“三教”统筹协同创新的提出为新时代职业教育提供了发展观和方法论。金融职业教育育人实践面临数字经济发展大趋势带来的机遇和挑战。广州番禺职业技术学院金融科技应用专业群积极应对数字经济发展和粤港澳大湾区国家战略的人才需求,通过人才培养模式改革创新、教学资源共建共享、协同实践教学基地建设、科教互融技术技能平台建设、名师引领专兼结合师资团队建设,探索实践专业群高质量人才培养的“三教”协同育人创新。

乡村振兴视域下应用型本科院校培养科技应用型人才路径研究

全面推进乡村振兴是实现中华民族伟大复兴的重要板块,也是实现中华民族伟大复兴的应然之义。乡村振兴的关键因素是科技应用型人才。应用型本科院校在现代化建设战略布局中肩负着培养科技应用型人才的重要使命,为全面推进乡村振兴提供坚实有力的人才支撑。基于此,文章从培养学生农业科技知识与专业能力、思政引导大学生走进农村基层并扎根农村基层、针对专业特点创建多维度农业教学实践基地集群、科研项目选题从需求出发、补充重塑教学内容、建设高水平“接地气”的师资队伍等六个方面研究应用型本科院校培养科技应用型人才的路径,以持续增强服务社会、推进乡村振兴的贡献力。

重大突发事件中科技应用的行政机制优化研究

科技成果的转化和应用是提高国家危机治理成效的关键。然而,重大突发事件中政府主导的传统行政机制对科技力量的发挥有着一定的制约,其具体表现为行政主体与科技主体之间的信任张力、知识结构张力以及政府组织内生的结构化张力。这些张力构成了影响两类主体应急合作形式、深度和成效的关键变量。为此,政府在重大突发事件中的科技应用过程应进一步优化危机行政机制以消解这些张力。新型行政机制的塑造过程将指向“科技—行政”紧密型组织网络的建构以增强多元主体间的信任水平;常态化的危机学习机制以促进行政经验和科技知识的融合;多维度的组织反馈架构以促进科技力量与行政力量的有效融合。

科技革命背景下高职院校金融科技应用专业高质量建设的路径探索

科技革命背景下,金融科技行业日新月异,高职院校金融科技应用专业的建设与改革成为了必然要求。本文旨在政策指导下调查了解金融科技行业的人才需求现状,进而发现专业发展过程中现存的痛点,并针对问题探索优化路径,以实现本校的金融科技应用专业的高质量转型与发展,也望对其他开设此专业的高职院校发挥一定的借鉴作用。

高职“岗课证赛创”五维融合人才培养模式构建与实施路径探析——以金融科技应用专业为例

随着金融科技行业的快速发展,对高素质、高技能的金融科技人才需求日益增长。文章旨在探讨金融科技应用专业“岗课证赛创”五维融合人才培养模式的构建与实施路径,以期为高职教育改革提供参考。文章通过深入分析岗位需求、课程设计、职业证书、技能竞赛和创新实践五个环节的有机融合,提出具体的实施策略,以期提升人才培养质量,满足金融科技行业的实际需求。

基于“1+X”制度背景职业本科金融科技应用专业人才培养优化研究

随着当前社会信息技术的快速发展,企业对高层次技术技能型人才需求日益增加。因此,“1+X”制度下,职业本科金融科技应用专业的人才培养模式需要发展更新。本文是在“1+X”制度背景下,通过深入分析职业本科院校金融科技应用专业人才培养的六大现状,探索一条“1+X”证书制度背景下职业本科的教学路径,打造符合时代要求的跨界融合型双导师教学团队,以资格技能标准为引领建设校企深度融合的人才培养基地。

聊城现代农业科技应用现状调查及建议

本文通过对聊城市农业生产中粮食、蔬菜、农机、水产、畜牧等重点生产领域中的现代农业科技引进应用现状进行调查研究,详细分析了现代农业科技在这些领域的应用范围、普及程度以及所面临的挑战与困难,提出了针对性的对策建议,旨在寻求有效的解决途径,以期全面提升聊城市现代农业科技的应用效率。

黔南州茶产业人才培养和科技应用研究

2024年中央一号文件指出推进中国式现代化,必须坚持不懈地夯实农业基础,强化农业科技支撑,壮大乡村人才队伍。当前,科技与人才是推动茶业高质量发展的两大关键因素,人才的培养和科技的应用相辅相成,共同促进茶产业的转型升级和高质量发展。通过研究分析黔南州茶产业科技应用及人才培养现状,总结当前黔南州茶产业高质量发展所面临的人才培养和科技应用问题,并针对问题提出具体的解决措施,以助推黔南州茶产业高质量发展。

高职院校金融科技应用专业教学资源库构建策略探究

随着金融科技行业的快速发展,社会对高素质、高技能金融科技人才的需求日益增长。构建金融科技应用专业教学资源库,成为提升教学质量、促进产教融合、服务社会经济发展的重要举措。文章以金融科技应用专业教学资源库建设需求为导向,分别从共享机制、模块设计、评价主体、典型案例、用户体验、在线教学等方面探究教学资源库构建策略,以期依托教学资源库助力新时代金融科技应用专业人才的高质量培养。

职业本科院校金融科技应用专业产教融合实践教学探讨

产教融合实践教学模式是培养职业本科学生理论与实践结合能力的重要途径,是学生进行课岗结合、适岗培训及岗位实践的桥梁,是了解各学科领域及各用人单位对于职业本科院校毕业生的知识结构体系需求的有效渠道。本文拟从以下3方面研究职业本科金融科技应用专业产教融合实践教学模式,一是建立与职业本科金融科技专业对口的产教融合校外实践实训教学基地,创新职业本科院校相关专业实践实训教学基地建设的合作模式,使之更适应职业本科教师、教材、教法(以下简称“三教”)改革要求。二是充分利用校内外基地的资源,引进校外导师建立产教融合校内实践实训教学基地,实现学科交叉联合培养现代工匠精神的综合人才。三是建立良性的产教融合校企长效合作机制,保证金融科技应用专业乃至全校相关专业实践课程教学长足高质量发展,并促进师资队伍改革。

地铁站建筑的创新设计与科技应用探索

地铁站建筑作为城市交通设施的重要组成部分,既要满足日益增长的交通需求,也要满足现代社会对环境友好、科技先进的追求。本研究以实际地铁站为案例,探讨了科技在地铁站建筑设计中的应用,并提出了创新设计的相关理念和方法。研究发现,科技应用例如使用智能化控制系统,能有效增强地铁站建筑的使用效能和乘客的出行体验;而创新设计如绿色低碳设计,可以实现节能减排,提升地铁站建筑的环境友好性。通过以上方式,地铁站建筑不仅具有功能性,而且提升了城市的美学价值和文化形象。未来,地铁站建筑设计要积极尝试更多种科技与设计的结合视角,促进地铁站建筑向更加集约、智能、绿色、美观的方向发展。本研究的发现可为地铁站建筑设计实践提供借鉴和启示。

广西高效生态循环农业科技应用的现状与对策

依靠科技进步,加快高效生态循环农业发展,是实现农业可持续发展的重要途径,是推进现代农业建设的客观要求。分析了广西高效生态循环农业科技应用的现状和面临的问题,并提出了加快高效生态循环农业领域科技成果转化和应用,依靠科技支撑高效生态循环农业快速发展的对策建议,以期为广西高效生态循环农业发展提供参考。

竞技体育所面临的道德风险及其化解——对竞技体育中科技应用的伦理反思

高新科技在竞技体育领域中的深入开发和广泛应用,为竞技体育的发展带来勃勃生机的同时,却又使其陷入了新一轮的道德困境,公平、公正原则也受到了严重的挑战。对竞技体育中科技应用进行伦理上的反思,有利于认识和化解科技带给竞技体育的道德风险,从而保障科技真正为竞技体育的可持续发展服务。

设施蔬菜科技应用现状及对策分析——以北京市为例

蔬菜是城乡居民生活必不可少的重要农产品,保障蔬菜供给是重大的民生问题。基于北京市郊区涉农经营主体设施蔬菜科技发展情况的调研,对设施生产技术和装备应用现状进行了深入分析,研究发现北京市设施蔬菜产业在重点技术研发和示范推广等科研项目为带动下实施,近年来已经在许多领域实现了技术突破,展现了良好的经济效益和社会效益。总体来看,北京设施蔬菜发展水平较高,并向高效、环保、可持续方向发展,但与发达国家相比,仍存在生产水平和资源利用率低、规模化作业程度低、采后处理和加工落后、设施装备与栽培技术的结合不足等问题,需要通过需求导向、优势实破、创新驱动、四化同步等策略来提高设施蔬菜的综合竞争力和整体发展水平。

科技应用:科技人类学本土化的新走向

本文通过对科技应用研究的必要性、研究领域及科技应用研究的理念和方法的论述,认为,科技应用研究应主要包括两大领域,社区发展及地方性知识体系.另外,科技人类学在本土化的同时,应汲取人类学先进的研究理念与方法,如参与式发展的理论及工具等,这样才能更好地促进科技以人为本.

美国高等教育界科技应用的认识与争议

在美国高等教育领域 ,现代信息和通讯科技的发展与应用使大学的教学和科研产生了许多变化。这些因科技应用而发生的变化 ,有的被认为是具有实际价值和发展潜力的教育改革措施 ,有些却受到了各方面的批评和指责。对此 ,美国教育研究者提出了许多不同的见解和看法。本文主要阐述在科技迅速发展以及机遇和压力交替作用的社会背景下 ,科技对美国高等教育发展所产生的诸多作用与影响 ,以期为我国高等教育中的科技应用提供一些可供借鉴的经验。

旅游场景科技应用评价研究——以湖南省博物馆为例

科技与旅游融合是智慧旅游发展的必然要求,而新兴科技的落地需要结合旅游场景来实现。游客对旅游场景科技应用的满意度评价是景区内部科技应用建设与管理的晴雨表。文章以湖南省博物馆为例,基于游客感知对湖南省博物馆旅游场景科技应用进行AHP与IPA分析,结果显示湖南省博物馆旅游场景科技应用水平整体不高,旅游服务场景与旅游管理场景的科技应用比较丰富与成熟,游客满意度较高,而旅游消费场景与旅游营销场景科技应用稍显欠缺。

科技应用是工学结合人才培养模式构建的关键

在目前高职教育加强内涵建设的重要阶段,高职院校必须把握好自身科研工作的方向和优势,将科技应用作为工学结合人才培养模式构建的关键,切实将科研工作和人才培养工作紧密结合起来,以科研教改成果促进专业建设、课程建设以及实验实训基地建设。同时强化产学研合作,推进技术创新,培养学生的科技应用和科技创新能力,提高社会服务水平。

现代学徒制背景下高职院校人才培养探析——基于金融科技应用专业的问卷调研与分析

课题组通过调研,了解了高职院校金融科技应用专业现代学徒制人才培养和实施现状。调研发现,金融科技应用专业人才供求矛盾突出,现代学徒制人才培养在实施过程中存在一些问题,主要表现在现代学徒制认知、政策保障落实、产教融合能力、企业参与积极性、师资队伍建设等方面,根据调研结论,提出通过一体化育人机制的顶层设计,“岗课证赛”有机融合的内涵提升,“双导师”团队的稳定培养,现代学徒制效果的诊断改进,加之政行企校政策的联动执行,从而达到高职金融科技应用专业现代学徒制实施效果的提升。