基于DIMT模式的科幻动画对青少年科技意识的影响研究

通过问卷调查,了解科幻动画在青少年群体中的传播现状,并以极具东方智慧的DIMT模式挖掘科幻动画对于青少年科技意识的影响因素,进而探索借助科幻动画培养青少年科技意识、提升青少年科学素养的路径,以期为科幻动画未来的发展探寻可供参考的有效途径。

科技意识刍议

本文首先界定了科技意识，探讨了科技意识的结构，指出，科技意识是科技存在的社会反映，是人们对科技存在的认知、评价与审美的统一。接着系统论述了科技意识的社会功能，并在此基础上初步探讨了我国应如何强化科技意识的问题。

欠发达地区农民的科技意识现状及其影响因素——对广东省粤北山区和东西两翼430位农民的实证调查

科技意识是人们对科学技术的基本看法,它反映了人们对科技的认识及关心程度,是科技素质中最为基础与核心的心理要素。目前欠发达地区农民的科技意识较为淡薄,影响其科技意识提升的因素主要有文化制约、技术制约、效益制约和资金制约。完善农村的教育体系是培养农民科技意识的基本环节;增加农业科技的有效供给是提高农民科技意识的重要环节;抓好采用科技的经济环境是强化农民科技意识的关键环节。

农户科技意识与需求的分析与研究——以湖北省枝江市调查为例

依靠科技发展农业经济是建设社会主义新农村、加快农村经济发展的重要途径。从农业科技的终端使用者——农户的视角出发考察农户对农业科技作用的认知程度以及对农业科技的关注与应用情况,分析影响农户关注和应用农业科技的制约因素,能更好地认清农业科技在推广和运用中的困境和阻碍,并在此基础上为农业科技推广体系的建设提出切实、合理的建议。

科技意识的文化特征和功能

科技意识乃是社会群体或个体对科学技术的思想认识和觉悟程度。这是社会思想意识体系的重要组成部分,广义文化体系的核心因素之一。科学意识就是科技存在的客观反映,——客观性;科技意识更是科技发展的能动反映,——能动性。马克思主义经典作家关于科学技术的精辟论述,这是当代先进科技意识的指导思想和理论基础。科技意识是解放科技生产力的文化保障。它作为科技活动参与者的主导素质而发挥重要的社会功能。当代中国的社会主义现代化建设,正在全面刷新和迅速强化整个社会的科技意识。

以色列的教育及国民科技意识培养

以色列的教育及国民科技意识培养李春泰哈尔滨师范大学（一）处于地中海沿岸、人口仅５００万的以色列，是一个隶属西方文化、根植于西方自由主义传统的国家。以色列与其邻国，如黎巴嫩、叙利亚、约旦、沙特阿拉伯、埃及等国的体制有着很大差别，其原因在于其文化渊源之不...

论科技意识形态及其对艺术生产的意义

科学技术在社会生活的各个领域已褫夺了以往意识形态的地位，并建立起了一个更具操纵性、更具欺骗性、更具辩护性的全新的意识形态体系。科技作为意识形态已经悄悄地改变了人们的思维模式和审美习惯。在当代艺术生产过程中，科技意识形态利用技术手段、技术材料、技术方式，从艺术生产的操作层面不可抗拒地渗透着艺术生产的观念层面，科学技术已成为一种“本体性”的存在支配着当代艺术生产。

科技意识略论

对科技意识概念作了较全面的阐释,提出了增强科技意识的三个方面内容,分析了增强中国民众科技意识的深远意义。

大学生科技意识形态发展与思想政治教育话语的“泛化”及其学科坚守

大学生科技意识形态的发展是大众化社会意识形态形成的校园文化诱因,揭示着高校思想政治教育的意识形态理论和科技文化教育活动传播功能,必须关注大学生科技意识形态发展过程中的话语"泛化"。积极开展思想政治教育及其科技意识形态话语的"泛化"研究,推进思想政治教育在大学生科技意识形态及其话语的"泛化",从而引领大学生科技意识形态话语发展,实现由话语"泛化"的必然向自身学科坚守的自觉转化,并在推进和实现大学生科技意识形态观念构建中,实现思想政治教育话语"泛化"与学科坚守的马克思主义哲学统一。

试析农民科技意识之培育途径

农民科技意识是农民对科学技术的思想、观点和心理的总称，实施科技兴农战略需要增强农民的科技意识。培育农民科技意识必须抓住四个主要环节： 开展科技下乡活动，对农民进行科技培训，通过科技示范，加强乡镇村干部教育培训；以激发、培养和增强农民的科技意识。各主要环节综合协调。

科技意识——文明程度的重要标志

科技意识有着鲜明的时代特征和丰富的内涵。在新形势下，科技意识体现为全民族现代化的意识；全体人民学科学、用科学、识别伪科学的能力；人们利用科学技术追求最大经济、社会效益的意识；领导者决策科学化的意识和全社会尊重知识、尊重人才的风尚。

论强化现代科技意识的依据与途径

自1978年以来,我国科技与经济结合工作的发展经历了三个阶段。如果说,1978—1984年和1985—1990年这两个阶段科技与经济结合工作的重心在于解决认识、体制和路线方针上的问题的话,那么,以1991年4月全国第四次科协大会为转折点,第三个发展阶段的重心就在于在全社会强化科技意识,从而推进科技与经济的全面结合。

试论毛泽东的科技意识

毛泽东的科技意识经历了一个从萌芽、成熟到发展的历史过程;包括科技认知、科技情感和科技意志等三方面内容;具有时代性、继承性、科技与生产一体性、反复性等特点;它在推动中国科技事业发展的同时,也留下了深深的遗憾。

强化科技意识的三个突出问题

经济振兴必须靠技术进步,但二者之间的关系并非一个简单的线性函数。本文提出并论证了与此密切相关而又常常为人们所忽视的三个重要问题:科技长入经济必须经历一个转化过程;科技长入经济的转化过程必须通过企业创新来实现;关健在于加强“中试”和二次开发环节。对当前的经济形势作者也提出了富有指导性的看法。

加强科技意识教育——自然辩证法教学改革初探

硕士研究生自然辩证法课程的重要思想教育功能之一是培养学生正确的科技意识，以指导学生的科学技术研究。科技意识的内容非常广泛，但其核心是科学精神，培养学生的客观态度、创新意识、怀疑精神和公用主义是科技意识教育的重点。开展科技意识教育的途径有四：专题讲座、史论结合、结合专业撰写论文、围绕热点难点开展讨论。

科技意识形态的历史局限与积极扬弃

现代科技通过控制和满足人们的需要进而支配人们的意识和行为,并为政治合理化提供依据,发挥着意识形态的作用和功能,成为新的统治形式。然而,科技虽然更多地承担起了影响社会和人文发展的角色,但它并不能回答和解释许多社会问题和社会矛盾。要扬弃"技术统治"的现状,就要实现科技意识形态向科技共荣体的转变。科技共荣体既是科技意识形态发展的产物,也是对科技意识形态的积极扬弃。