职教高考背景下考试科目专业基础课程教学新模式探究

在职教高考背景下,职业教育在不断发展和改革,实施创新的教学模式是提高学生知识水平、技能并使其顺利适应行业需求的关键。传统教学方式、课程学业评价方式已经无法适应职教高考背景下现代教育的需求,无法激发学生的学习潜力,不利于提高人才质量。基于此,广大教师必须及时调整教学模式,不断优化和创新教学方式与方法,以适应新的教育趋势,满足社会和行业的发展与需求。本文提出“1+N+N”教学模式,更加注重理论知识和专业技能的理解、熟悉和掌握,并侧重培养学生的应用能力、终身学习能力、创新思维等综合能力,在提高学生应试能力的同时增强专业技能,从而适应职教高考背景下的人才培养需求。

青年亚文化如何在跨文化传播中“破壁”——基于“Z世代”眼中的“科目三”专题调查

青年亚文化是当代青年在全球化与本土化交融语境中创造的当代文化形态,表现为非主流而又具有极高的大众流行度和跨文化传播力。以“科目三”现象为代表,开放度高、可实践性强等特点使其在跨文化传播中的特殊价值凸显,也促进了社会对青年亚文化正向价值的认知。鼓励与引导并举,可将青年亚文化转化为“中国式流行文化”,将“Z世代”的“网生”优势转化为跨文化传播的“破壁”能力。

石家庄市高中选科中地理科目分布特征及影响因素

自河北省新高考实行“3+1+2”模式后,选考地理科目的学生范围有所扩大.通过向高中教师发放调查问卷的方式,获得石家庄市高中地理科目的选考数据,进而分析石家庄市高中地理科目的分布特征及影响因素.研究表明:石家庄市高中地理科目分布表现出性质、层次、地域的差异特征,层次高的高中较多提供物理类的地理科目组合,层次低的高中提供历史类的地理科目组合比较多;学生选考地理时受到主观和客观因素的影响,主观因素包括学生对地理科目的兴趣和从众心理,客观因素包括地理科目成绩、科目难度、实用价值、地理教师魅力、家长建议和高校专业报考要求;石家庄市高中可通过增加地理教师编制、提高地理教师认知、改进地理教学方法和开展地理职业生涯规划教育等方式改善学生选考地理科目的现状.

事业单位科研经费预算科目与会计核算科目探讨

由于科研院所的项目经费预算与财政部门的会计科目存在差异,这给科研项目的顺利实施带来极大的挑战,导致项目负责人无法正确地安排资金的使用,从而破坏科研、财务以及审计验收等部门之间的协调配合,导致科研项目的结果缺乏可靠的数据,严重拖累项目的进展,也大大削弱财政资金使用效率。本文对科研预算科目设置与会计科目设置中的交叉现象和科目界定范围的匹配度进行分析,以便加强对科研经费预算编制的指导,提出对科研预算科目严格按会计科目设置等建议。

公路建设企业会计科目辅助核算设置探究

公路建设企业通常会同时承接多个项目,项目地比较分散,且具有项目施工周期长、投资额大的特点,在会计核算、成本管理、资金管理等方面都存在难点。对会计科目和会计科目辅助核算的合理运用,有助于公路建设企业高效完成会计核算,解决上述难点。阐述了会计科目辅助核算的定义,论述了公路建设企业会计科目辅助核算的必要性,以及会计科目辅助核算的设置原则,分析了公路建设企业会计科目辅助核算的具体设置内容,并提出了相应保障措施。

人文引领视域下高考科目设置研究

高考科目设置的依据:知识的分类凡分类,便不能有遗漏。将知识分为人文科学、自然科学和社会科学还是有遗漏的,所遗漏的就是数学。数学的高度抽象使之具有一个任何学科都不具备的性质一它不以任何特定的实体为研究对象。这一特性是与以自然和物质为研究对象的自然科学最根本的区别。因此,数学是不属于自然科学(或可称之为物质科学)的。

高考科目设置变革述论——基于统考科目与非统考科目的维度

自1952年建立统一高考制度以来,高考科目设置经历了文理分科模式的确立、"文六理七"模式的形成与发展、会考基础上高考"3+2"模式的形成与实施、"3+X"模式的探索、新课程改革基础上的高考科目多元化发展五个时期。60年间,科目设置的每一次变革都在着力解决高考的负向功能,但是均收效甚微。高考科目变革需要从基础教育导向转变为高等教育导向、从刚性二分模式转变柔性多元组合模式。

《企业会计制度》明细科目设置信息化改造试析——兼论中转科目和多维科目的设置

现行《企业会计制度》对总账科目及部分明细科目设置进行了统一的规范,但却忽视了会计信息化的需要。会计发展史及会计规范的变迁表明,会计环境与会计规范是相互制约的双方,随着会计信息化的发展,现行会计制度对会计信息化的制约越来越明显。综观国内外会计科目设置的历史发展不难发现,会计科目的设置和运用不能随心所欲,至少应遵循以下原则:反映资金运动规律,反映会计环境要求,满足经济管理要求,满足会计报告要求。以此为准绳,立足于信息化环境,我们可以对《企业会计制度》的明细科目设置进行适当的改造。

会计科目在设置和分类上与会计要素的矛盾和协调

新准则下,会计科目发生了较大的变化,科目设置上更加体现了可靠性和相关性,科目种类上增设了共同类科目,是适应新的经济环境的结果。但因经济业务的复杂性,难免极少科目的设置上会存在一些瑕疵,分类上与会计要素会存在一些矛盾。本文对存在瑕疵的科目和当前按要素的科目分类进行了剖析,提出了设置和分类的修正建议。

谈医院“待冲基金”会计科目的使用

在财政部近期发布的新的《医院会计制度》中,新增了＂待冲基金＂科目（编号3201）,该科目下设＂待冲财政基金＂和＂待冲科教基金＂两个明细科目分别核算。＂待冲基金＂科目核算医院使用财政补助、科教项目收入购建固定资产、无形资产或购买药品、卫生材料等物资形成的、留待计提资产折旧、摊销或领用发出库存物资时予以冲减的基金。

一种计及飞行科目的飞机结构当量损伤评估算法

飞机使用寿命消耗通常采用机群寿命监控方法,但飞机结构实际使用寿命受实际飞行情况影响,不同飞行科目疲劳载荷谱的明显差异性导致疲劳损伤有所不同。为此,提出了一种计及飞行科目的飞机结构当量损伤评估算法,建立了考虑飞行科目的结构当量损伤计算模型。以某机队为例,对其一年内不同飞行科目的结构当量损伤进行实例研究,发现该型飞机不同飞行科目的当量损伤差异明显,相对于低过载飞行科目,高过载飞行科目对滤波阈值敏感度更低;基于该型飞机的不同飞行科目特征,分析选取合适的滤波阈值和采样率,在保证损伤计算误差小于1%的情况下,可有效缩减数据计算量50%以上。

应变求变,促进硕士研究生考试招生提质增效——东南大学自命题科目网上评卷探索与实践

分析硕士研究生考试招生自命题科目评卷现状和突出问题以及改革的必要性和可行性,贯彻以生为本、全过程管理和运用信息技术三原则,基于东南大学的实践探索,设计“五环九措”网上评卷机制,构建系统、完整、可操作和可检测的工作体系,助力硕士研究生考试招生自命题科目网上评卷高质量发展。

高考是否选考生物科目对组织学与胚胎学课程学习的影响

2014年9月,国务院颁发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》,正式启动自1977年恢复高考以来最全面、系统、深刻的新一轮高考改革。截至2021年9月,该方案已在14个省市平稳推进,并有效实施,引发了一系列的教育变革[1-2]。打破文、理分科制度的新高考“3+3”或“3+2+1”模式是我国推进素质教育、促进教育公平和科学选拔人才的重要推力[3]。高中教育可谓是高等教育之基石,高中课程内容是大学课程内容的基础和保障,大学专业知识则是高中基础科目的延展和深化,此作用可体现在同知识领域课程成绩的差异之中[4]。

集团内部往来科目设置对合并报表质量的影响问题探讨

在从事财会管理活动中,特别是从事集团公司的财会工作核算中,因业务层面开展的影响,集团内部公司之间往往存在大量的内部交易和内部往来,而这些内部交易和内部往来的合并、抵销,对当期合并报表的质量产生了较大的影响。文章从内部往来的层面对该问题进行探讨,并针对问题提出一些看法和建议。

《企业会计制度》会计科目设置缺陷分析

本文对《企业会计制度》中总账科目及部分明细科目的设置进行了探讨,提出其设置缺陷,以期为《企业会计制度》的完善和会计信息化的发展提供参考。

会计原理常用会计科目分类整理

文章通过列表总结的形式将会计原理中常用的会计科目进行分类整理,并将每个科目的知识点概括为“会计科目名称,科目性质,科目结构,核算内容”四项,相信这对会计原理的学习者会有很大的帮助。

会计科目代码逻辑结构研究

财政部颁布的会计科目代码是标识会计科目的层次码 ,层次码的层次结构与会计科目级别结构是一致的 ,具有很好的对应关系。层次结构是一种逻辑结构 ,层次结构又是一种顺序结构 ,利用会计科目代码的这种内在的逻辑结构可以为会计信息处理提供相当有用的方法。目前在会计电算化软件中常用的有会计科目智能化检验等 。